1、一、多姿多彩的物理现象海上日出 地热喷泉惊涛拍岸蝙蝠电闪雷鸣 碳纳米管光的折射 海市蜃楼二、物理学推动了社会的发展1、远古的时期2、蒸汽时代（ 1718世纪）3、智能化、信息化的高科技新时代（ 20世纪以来）神舟五号飞船 杨利伟在着陆场 航天员：翟志刚、刘伯明与景海鹏翟志刚出舱活动挥动五星红旗神舟七号飞船伽利略在观察吊灯摆动三、物理学的召唤伽利略牛顿我们不仅要知道 物理概念的来源 ，经历物理规律的 探究过程，还要学习用科学的方法进行探究；在此基础上，进一步弄清楚概念和规律的含义，并会运用它们解释和解决一些实际问题。牛顿是伟大的 英国 科学家，他就发现 万有引力定律、牛顿三大运动定律等。爱因斯坦
2、学习物理学，既离不开 观察与实验 ，也离不开 理性思考。学习他敢于超常人的思维习惯，乐于在广袤无垠的未知世界中自由驰骋。爱因斯坦是杰出的 德国 物理学家，杰出贡献： 建立相对论使人们对时空有了全新的认识四、学习物理的方法学习物理的最基本方法是： 观察和实验物理学来源于生活，我们要做生活中的有心人，热爱生活，观察生活中的一些物理现象，探究其中的物理知识，并尝试用所学知识对其进行解释。勤于动手动脑 ，运用物理知识指导进行实验、小制作、小发明。物理学研究什么： 声、光、热、电、力如何学好物理2.善于归纳和数学分析方法1.勤于观察和动手实验3.勤于理性思考物理学与社会的发展4.联系实际，联系社会例题：
3、 17 18世纪，由于生产的需要和 学、学的发展，促进了蒸汽机的研制和改进，解决了机械的动力问题。人类从此由 生产走向 生产，交通运输业也发生了根本变革，人类社会进入了 “ 时代 ” 。力热手工业大规模机器蒸汽1. 日晷；2. 滴漏 (水钟 )；3. 火钟；4. 沙漏 (沙钟 )；5. 摆钟 (伽利略发现单摆的等时性 )；6. 近代机械钟；7. 电子钟和原子钟。各种各样的计时工具 长度的测量熟悉测长度和测时间工具的名称，长度和时间的主单位。思考不同长度单位间如何进行换算正确使用刻度尺的方法1千米（ km） 1000米 103米1分米（ dm） 0.1米 10-1米1厘米（ cm） 0.01米
4、10-2米1毫米（ mm） 0.001米 10-3米1微米（ m ） 0.000001米 10-6米1纳米（ nm） 0.000000001米 10-9米单位换算关系长度测量的工具学生直尺、三角板长度测量的工具卷尺游标卡尺注意使用任何一种测量工具都要了解它的 和 ，对照 11图 1.1-1写出刻度尺和三角尺的量程和分度值：刻度尺的量程是 ，分度值是 ，三角尺的量程是 ，分度值是 。 量程 分度值15cm（或 15.2cm）1mm 7cm1mm刻度尺的使用规则：A、 “选 ”：根据 选择适当的刻度尺。B、 “观 ”：使用刻度尺前要观察它的零刻线 、 。C、 “放 ”用刻度尺测长度时，零刻度线要
5、，有刻度线的一边要 被测物体且与被测边 （即 “紧贴物体且不 ” ）。D、 “看 ”：读数时视线要 刻度线（与尺面垂直）。E、 “读 ”：在精确测量时，要估读到 。（要估读且只能估读一位）F、 “记 ”：测量结果由 和 组成。（也可表达为：测量结果由 值 值和 组成）。测量要求是否磨损 量程 分度值对准被测物体的一端紧靠 保持平行 歪斜正对着 分度值的下一位 数字 单位准确 估读 单位测量比赛：各组同学用刻度尺测量作业本和物理课本的长度和宽度，并将测量结果填入表格，看谁测得又快又准 。测量对象 长度 宽度课本 作业本 时间的测量 和 测量误差测量错误 和 误差 的不同。1.古代人测量时间有哪些
6、方法 ? 日 晷沙 漏火钟一炷香的工夫。炸药的导火索也是火钟。水钟 (滴漏 )摆钟 (伽利略发现单摆的等时性 )近代机械钟和机械表电子表1在国际单位制中，时间的主单位是 ，符号是 2现代生活中我们常用 来测量时间，在运动场和实验室，为了较方便的测量时间间隔，我们经常用 测量时间3受测量工具等因素的影响，测量值和真实值之间 （ “ 总有 ” 或 “ 没有 ” ）误差，误差只能尽量 ，不能 秒 s钟、表停表总有减小 消除分组练习：停表使用利用你们手中的停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数：正常人心跳 次 /分钟 。60-100误差被测物体真正的长度即真实值只有一个，而每位同学测同一个物体的测量结果可
7、能不同 ,说明测量值和真实值之间是有差别的，这就是 ，除此以外还有哪些因素导致测量出现误差 ?误差能完全消灭吗 ?误差1错误与误差不同：错误是指不按实验、操作的有关规定的做法，是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的 2.测量长度时，通常采用 多次测量求平均值 的方法来减小误差，但是在最后的结果确定时，还须注意小数位数的保留规则与测量值相同 同一把刻度尺的最小分度值相同，测得数据的准确值应相等，计算时要去掉出现错误的数据，剩余的取平均值并保留到与测量数值位数一样，这样才接近真实值【 典例 】1 测物体的长度时要注意：(1)一贴二平三读，读数时要(2
8、)零刻度磨损的刻度尺，可任选一 整数刻度线 为 “测量零点 ”(3)长度测量结果要估读一位且只能估读一位，若被测长度的终端恰好对准某一刻度线，应估读“0”.估读到分度值的下一位例题 1下列情形中，不能用来测量物体长度的尺是（ ）A.零刻度已磨损的尺 B.量程比较小的尺C.刻度不均匀的尺 D.分度值不是毫米的尺 Ccm3 5 6 74例题 2如下图所示，用刻度尺测量木块长度，这把刻度尺的最小刻度值是 ，所测木块的长度是 cm。1mm3.50 本节内容是对第二节测量的补充及测量的应用，主要讲解三点内容：（ 1）特殊情况下的长度测量（直接无法测量）。（ 2）不规则形状物体的体积测量。（ 3）利用自己
9、身上的 “尺 ”和 “表 ”测量。希望同学们通过本节课的学习，能初步掌握以上的三点测量内容。一、间接测量（无法直接测量下的测量）。活动 1A、测量一张纸的厚度下面有 5个特殊测量的例子，请同学们仔细地思考和交流讨论，找出解决它们方法，书写出思路和步骤。（必要时可以借助图形）C、测量护套线细金属丝的直径E、测量旗杆的高度B、测量一段曲线的长度D、测量一枚硬币的直径A、测一张纸的厚度：步骤 : _ _； _ _。一张纸由于太薄，无法直接用刻度尺测量。换一句话说，无法直接测量的原因是因为 太薄 ，那我们怎样才能将它变得不薄（变厚），可以用刻度尺直接测量呢？分析与思路：我们可以取一定量相同的纸张，把它
10、们叠放在一起。先用刻度尺测量出叠放在一起的总厚度 D，再用总厚度 D除以所取的纸张的张数 n，这样就可以得到一张纸的厚度d。用刻度尺测量出 n张纸的总厚度 D一张纸的厚度 d=D/n累积法B、测量一段曲线的长度分析与思路：步骤 :曲线不能直接测量的原因是它 “不直 ”，那我们怎样才能把它 “变直 ”呢？直接变直是不可能的，那我们可以 借 一个可以变直的（注意：所找来的要和原来的要确保长度相同）。这样就可以直接测量了。（ 1）找一条较长的细线，让其一端和曲线的一端对齐，沿着曲线把细线敷设在曲线上，直至曲线的另一端，并在细线上做好记号。（ 2）把细线拉直，用刻度尺测量出敷设在曲线上的那一段细线的长
11、度，即为所要求测量的曲线的长度。以直代曲法其他方法：滚轮法分割法护套线金属丝的直径也是和一张纸的厚度一样是一个比较小的量，无法用刻度尺直接测量。C、测量护套线细金属丝的直径D、测量一枚硬币的直径分析：那我们将怎样去 “累积 ”呢？分析： 硬币直径无法直接测量的原因是无法 “下尺 ”（摆放刻度尺的位置）。那我们怎样摆放刻度尺的位置呢？E、测量旗杆的高度旗杆的高度无法直接测量的原因是旗杆是竖直的，测量工具无法放置。如果旗杆是放倒的就行了，那我们怎样 “放倒 ”旗杆呢？分析：ABCABC我们怎样才能把不可测量变为可测量呢？可测量与不可测量有着怎样的关系呢？ABBC BCAB=ABABBCBC=因为，
12、所以，即，AB=H（一）体积的主单位： 米 3(m3)1米 3=103分米 3=106厘米 3液体的常用单位：升、毫升1升 =1分米 3 1毫升 =1厘米 3 1升 =103毫升你能想象并比划出 1米 3、 1分米 3、 1厘米 3吗？二、测不规则形状物体的体积体积的测量（二） 形状规则的物体体积： 刻度尺 (计算 )1. 长 方体 V长 =abc 2. 正方体 V正 =a3 3. 圆 柱体 V圆 柱 =S底 h 4. 球体 V球 = 4/3 R3 二、不规则形状物体的体积测量。 排液法1、测量工具 ： 量筒（或量杯）、水 、烧杯2、认识量筒（量杯）：如下右图。量筒注意：（ 1）测量范围（ 2
13、）分度值（ 3）量筒和量杯不同点（ 4）读数量筒 形状：量筒上下粗细均匀，量杯上粗下细。 刻度线：量筒发布均匀，量杯发布不均匀。（见下一页）视线与凹面的底部相平（ 4）读数 :如果量筒或是量杯里液面是凹形的，观察时要以凹形的底部为准。若量筒或量杯里的液面是凸形的，观察时要以凸形的顶部为准。视线与凸形的顶部相平你想知道为什么液面会有凹凸现象出现吗？23.0mL 25.0mL3、量筒或量杯的使用例 1、用量筒测量一瓶瓶装矿泉水中水的体积。1、仪器： 量筒（ 1个）、瓶装矿泉水（ 1瓶）2、步骤： （ 1）根据需要选择适当量程的量筒。（ 2）把瓶装矿泉水中的水全部倒入量筒中，记下液面所指示的示数值
14、V， V即为所要求测量的一瓶瓶装矿泉水中水的体积。强调：读数时视线要和液面的凹面相平。发散与思考：（ 1）由于瓶的内壁肯定粘附着少许的水，所测量的数据肯定比实际的要小。（ 2）如何用量筒量取 100ml的水。例 2：用量筒测量一不规则石块的体积。1、仪器：2、步骤：发散与思考：量筒（ 1个）、细线（ 1根）、待测石块、水、烧杯（ 1个）（ 1）根据需要选择适当的量筒。（ 2）用量筒取适量的水，记下此时液面的示数 V0。（ 3）用细线拴住石块，缓慢放入量筒中，使石块全部浸没在水中。记下此时液面的示数 V1。（ 4）待测石块的体积 V= V1- V0。（ 5）收拾整理好仪器。（ 1） V0和 V1
15、的测量顺序能否颠倒，有什么影响？（ 2）怎样测量一块不规则 木块 的体积。 （难点为木块漂浮在水中）（ 3）怎样测量一 食盐 块的体积。 （难点为食盐会在水中溶解）身体上的 “尺 ”1.你了解自己吗？(1)你的 “一拃 ”（张开手，拇指尖到中指尖之间的距离）长度是多少？ (2)你的大拇指 “指甲宽度 ”又是多少？2.人体的哪些部位可以当作 “刻度尺 ”来估测物体长度？人的头长和脚长相同；身高等于 9 5倍头长；人握住拳头的大小和心脏一样大人身体上许多部位是按 “黄金分割 ”分配的，比如眼睛是头部的黄金分割点，肚脐是人体的黄金分割点等 达芬奇人体比例图1、累计法： 测纸厚、细丝直径，测一次脉动的
16、时间一、长度测量方法：2、以直代曲法： 测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长3、其他方法： 配合法、平移法等二、不规则物体的体积测量量筒、量杯的使用三、时间的测量应用例题、 只用一把刻度尺，采用什么方法可以测出一个伍分硬币的周长？答： 在伍分硬币的一边缘做一记号，让它在纸上沿直线滚动一周，记下起、末点，用刻度尺量出两点间直线的长度，就是周长你知道吗 ： 小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了 。 哇，真厉害！怎么拧几下走时就准了？根据上述现象你能提出哪些问题？你能否回答你提出的问题？怎样回答？n “在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传
17、授和技能的训练，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。 ”n “科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方法之一。 通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。 ” 物理课程标准 中的一段话 ：学生的科学探究运用一定的科学思维程序和科学方法去探究知识的过程，这种思维程序与科学工作者进行探究的过程是相似的。具体的探究过程是学生在物理过程和生活情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能、方法的学习过程。这种思维程序有如下的七个要素组成：这个摆来回摆
18、动一次所需的时间由什么决定呢 ? 提出问题有时比解决问题更重要。一、提出问题二、猜想与假设没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。摆锤的轻重偏离角度的大小摆的长短摆钟所处的地理位置其它 方法规律：在实验探究过程中，要想 探究一个变量，必须控制其他的变量不变 ，这种研究问题的方法，叫做 控制变量法 。用一根细线悬挂一个小球来代替摆钟的摆，研究这个摆摆动的规律。铁架台细线小球刻度尺三、制定计划与设计实验方案一： 验证 摆动快慢是否 与 摆球的轻重有关。使用两个摆装置，在 其它条件相同 的情况下（如细线长，偏离角度）， 改变球的质量 ，验证两组摆摆动的快慢是否一致。轻球 重球方案二： 验证摆动快慢与 摆
19、线 的 长短 的关系，同样保持其它条件相同。摆线短 摆线长方案三：验证摆动快慢与 摆角的大小 的关系，同样保持其它条件相同。摆角小 摆角大四、进行实验与收集证据塑料球金属球2010时间 /t摆动次数小球种类1、探究 摆动快慢 与 摆球的轻重 是否有关991818160802010时间 /t摆动次数摆线长 /c m3、探究 摆动快慢 与 摆线的长短 的关系四、进行实验收集证据60302010时间 /t摆动次数摆动角度2、探究 摆动快慢 与 摆角的大小 的关系99181818253650五、分析与论证 摆 线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的 轻重 （材料）无关； 摆球摆动一次的时间只跟 摆 线的
20、长短 有关 ； 摆 线 越长 ，摆球的摆动 越慢 。六、评估探究过程进行评估是非常必要的。评估一般包括以下方面：（ 1）实验数据测量的是否准确，怎样做能够使误差更小；（ 2）实验的结论与生活经验和实实是否符合；（ 3）那些实验前没有考虑到的因素可能对实验产生影响；（ 4）实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，有什么经验和教训等等。科学探究的要素提出问题 交流与 合 作猜 想与假设评 估分 析与论证制定计划与设计实验进行实验与收集证据n 提出问题n 猜想与假设n 制订计划与设计实验n 进行实验与收集证据n 分析与论证n 评估n 交流与合作例题： 科学探究的过程是由提出问题、 _ 、制定计划与设
21、计实验、 _ 、 _、评估和交流七个要素组成，其中 _是贯穿整个过程不可缺少的重要因素。猜想与假设进行实验与收集证据分析与论证交流找找看，是什么物体在发声呢？海浪 琴弦我们生活在声音的海洋中。你们能不能创造出尽量多种不重复又悦耳的声音呢？吉他 琴弦小提琴弦这些发声物体有什么共同的特点？一、声音是由物体振动产生的1、用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话，感受一下吧。做一做，试一试2、教师演示：把用绳悬挂着的乒乓球去接触正在发声的音叉。3、当你听到声音时，吉他弦发生了什么？把手放上去感觉一下。一、声音是由物体的振动产生的。一切发声体都在振动。说话时，声带在振动，不说话，则声带不振动。正在发声的音叉，
22、把乒乓球弹起吉他发声时，弦在振动，用手按住弦，声音停止。正在发声的鼓，所纸片弹起正在发声的音叉激起的水花学生体验用小锤轻敲音叉再用手握住音叉，又有什么现象发生？为什么？振动停止，发声也就停止一、声音的 产 生、声音是由物体振 动产 生的。一切 发 声的物体都在振 动 。振 动 停止， 发 声停止。、声源：正在振 动发 声的物体。固体、液体、气体都可以做声源。一、声音是由物体振动产生的二、声音的传播需要介质固体能传播声音液体能传播声音真空罩中的 闹钟 ，声音大小有 变 化 吗 ？声音的大小 变 了， 说 明了什么 问题 ？气体可以传声，真空不能传声二、声音的传播需要介质1、声音的传播需要介质2、
23、介质：用来作为媒介的物质，可以是气体、液体、固体。3、真空不能传声三、在介 质 中，声音以波的形式 传 播动画演示：声音的产生和传播声音 传 播需要 时间 ，声音的速度称 为 声速四、声速四声音的 传 播有多快、声速：声音每秒 传 播的距离、不同物 质 ，声速一般不同、同种物 质 ，声速跟温度有关4、一般情况下， v固体 v液体 v气体5、 15 oC空气中声速是 340m/s五、回声1、声音在 传 播 过 程中遇到障碍物，被反射回来，再 传 入人耳，就形成回声。2、回声到达人耳的 时间 比原声晚 0.1秒以上，人耳能把回声和原声区分开。如果不到 0.1秒，原声和回声混在一起，使原声加 强 。
24、、回声的 应 用 ： 回声 测 距（ 1）知道声音的 传 播速度（ 2） 测 出从 发 出声音到听到回声的 时间（ 3）利用公式 计 算。与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也象水似的，产生波动，并向四周传播声源六、 人感知声音的过程物体振动发出声音传到鼓膜鼓膜振动听觉神经耳蜗内的听觉感受器传到听小骨大脑处理1、一切正在发声的物体都在 。 2、声音必须靠 传播。3、 15 o C时空气中的声速是 。4、铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴在铁轨上，这是因为 。练一练振动介质340m/s固体能够传声5、北宋沈括的 梦溪笔谈 中记载： “古法以牛皮为天服（即箭袋），卧则为枕，取其中虚，附地振之，数
25、里内有人马声，则皆闻之，盖虚能纳声也。 ”意思是：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及时听到夜袭敌人的马蹄声。这段记载蕴涵了什么科学道理？ 固体可以传声，并且固体的传声能力比气体强 练一练6、声音在海水中的传播速度是 1530m/s，为了开辟新航道，某科学探测船装有回声探测仪器，探测水下有无暗礁 .如图 11所示，探测船发出的声音信号 0.6s后被探测仪器接收（ 1）为了有更好的回收效果，探测船最好采用什么声波？为什么？（ 2）这种方法能不能用来测量月亮到地球的距离？为什么？（ 3）通过计算说明海底障碍物到探测船舱底的距离是多少？练一练使人愉快的声音叫 乐音令人厌烦的声音叫 噪声小实验
26、将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边 .拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢 .改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动 .注意使钢尺两次振动幅度大致相同 （ 力度相同 ）， .比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调 .1、探究：影响音调高低的因素音调表 1：钢尺振动快慢与声音音调之间的关系 伸出桌面的钢尺长度振动快慢 音调钢尺 长钢尺 长结论：快 高慢 低音调不同是因为钢尺的振动快慢不同 在物理学中，声音的高低叫做 音调 声源每秒振动的次数叫 频率 频率的单位是 赫兹 ， 简称 赫 ， 符号是 Hz。如果声源每秒振动 1次，它的频率就是 1Hz.越快越慢 越低越高声音的高低跟声源振
27、动的频率有关，声源振动的频率 _，音调 _；声源振动的频率 _，音调 _。需要注意的问题：（ 1）、音调高表现为声音尖细 ;如 蚊子（ 2）、音调低表现为声音低沉。如 牛叫听听几种不同频率的声音做一做： 用一张卡片以不同的速度划过梳齿 ,你听到的声音有什么不同 ?为什么？人发声的频率范围大约是 85-1100Hz儿童说话的音调比成年人高，女孩的音调比男孩高。 .音叉的音调越高，波形图越密，振动频率越_; .音叉的音调越低，波形图越疏，振动频率越_。 .音调跟音叉振动的有关。频率越大，音调越 _，频率越小，音调越 _ _。 大小频率低高以上现象说明： 活动 2： 怎样调节弦乐器的音调当弦的粗细、
28、张紧程度相同时，弦越长音调越 _；当弦的粗细、长短相同时，弦拉得越紧音调越 _；当弦的张紧程度、长短相同时，弦越细音调越 _。低高高 观察小提琴、吉他等弦乐器的结构，你知道演员是怎样调节弦的长短或松紧的吗？ 想一想，为什么弦乐器上要安装几根粗细不同的弦？ 人和一些动物 发出 声波的频率范围 人和一些动物 “听到 ”声波的频率范围1、如果唱歌时有人说 “那么高的音我唱不上去 ”或 “那么低的音我唱不出来 ”，这里的 “高”“低 ”指的是 _；而 “引吭高歌 ”、 “低声细语 ”里的 “高 ”、 “低 ”指的是 _ 练一练音调响度2、如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，
29、划得快时，发出的声音的音调 _，这说明音调跟发声体的_有关 练一练高振动快慢音量调节按钮你知道图中的红圈内装置的作用吗？思考：调节音量是调节声音的哪一特征？ 声音不但有高有低，还有强有弱。 物理学中，把 人耳感觉到 的 声音的强弱 叫做 响度 响度俗称音量或声量。活动 1：探究响度跟哪些因素有关（ 1）在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓，观察纸屑跳动的幅度；然后用力敲鼓，再观察纸屑的跳动幅度。鼓的响度跟鼓面的振动幅度的大小有什么关系？活动 1：探究响度跟哪些因素有关（ 2）使钢尺伸出桌面的长度保持不变，用大小不同的力拨动使其发声，并仔细观察钢尺振动的幅度大小 ，倾听发声的响度有何不同？ 尺的响度
30、跟尺的振动幅度的大小有什么关系？通过上面的活动，我们可以得出结论 ：声音的响度与物体振动的幅度（简称 “ 振幅 ”）有关， 声源的振幅越大，声音的响度越大 。响度还跟距离声源的远近有关。离声源越远，声音越分散，声音的响度也就越小。响度还跟 距离声源的远近 有关。离声源越远，声音越分散，声音的响度也就越小。增大响度的方法：1、增加声源的振幅2、减小与声源的距离3、减小声音的分散活动 3：辨别不同物体的声音 原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。它是由发声体的 材料、结构 ，以及 发声方式 等因素决定的。两个发声体即使发出的声音音调相同，响度也相同，人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。
31、乐音的三个特征：音调、响度、音色类别类别响度音调音色含义 决定因素声音的强弱声源的振幅、距离声源的远近声音的高低声源振动的频率声音的品质发声体本身的材料、结构以及发声方式乐音的三个特征1某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一次，两次发出声音的 ( )A音调不同 C响度不同B频率不同 D音色不同 2、 2007年 5月 17日， “ 中华情和谐海西 ” 大型文艺晚会在闽江公园盛装上演。观众能区别不同乐器的声音，是根据 ( )A音调不同 C响度不同B频率不同 D音色不同CD练一练3、一个声源在振动，但是，人却听不到声音，下面说法正确的是： ( )A 一定是声源的振幅太小B一定是声音的频率过高或过低C一
32、定是声源与人耳之间没有介质在传播声音D以上三种说法都有可能D练一练4、往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断壶里的水位高低，因为： ( )A随着水位升高，音调升高B随着水位升高，音调逐渐降低C灌水过程中音调保持不变，响度增大D灌水过程中音调保持不变，响度减小A练一练5、人们在挑选新花盆时，常常将花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，这是根据声音的哪一特性来判断？ ( )A响度不同 C音色不同 B音调不同 D频率不同C练一练6、牛叫的声音与蚊子发出的声音相比较，下列说法正确的是 ( )A牛叫的声音音调高，响度大B牛叫的声音音调低，响度大C牛叫的声音音调高，响度小D牛叫的声音音调低，响
33、度小B练一练雷电传来暴风雨信息听诊器传来病情信息道钉锤叮当声传来铁轨信息一、声音与信息二、声音与建筑知道了声音的产生、传播和它的一些特性后，人们就可以有目的地利用声音，让声音为人类服务。我国不少古建筑巧妙地利用声学知识，左图是我国著名的 “ 回音壁 ” 和“ 三音石 ” 。 利用声音的反射原理现代建筑中，一些音乐大厅、礼堂，对声学的要求都很高，需要采用不同的吸声材料，设置不同方向的反射板等。音乐厅装有许多顶板和侧板，利用它们的声反射使声音更为悦耳动听。三、声音与音乐气势磅礴的大合唱婉转缠绵的个人演奏对声音的研究也推动音乐的发展，利用计算机技术运行音乐的数字合成已经能够逼真地模仿出各种声音。ST
34、S 双耳效应声源到两耳距离不同时，声音传到两耳的时刻、强弱等特征不同应用双声道立体声四、听不见的声音的应用人耳只能对 20Hz20000Hz 的声音产生听觉，高于 20000Hz的声音叫做 超声 ；低于 20Hz的声音，叫做次声 。蝙蝠利用超声波进行捕食。医学上，利用超声波可以检查胎儿的情况。超声波焊接机 超声波清洗机超声波碎石机超声波碎石机钢球厂的声音 锯木头的声音你身边令人心烦意乱的声音五、噪声的危害与控制谈谈你听到这些声音后的感受在你的 周围， 还 有哪些 类似的声音 ？什么是噪声 ？ 你曾经制造过噪声吗？1噪声： 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声
35、音。（环境保护角度）调查 : 在你身边哪些声音属于噪声 ?产生的原因是什么 ?可以怎样减弱它的危害 ?(至少写出三个例子 )噪声的来源生活中噪声的来源有哪些？交通运输噪声：工业噪声：施工噪声：社会生活噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声筑路、盖楼、打桩等。家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。噪声与乐音的波形乐音 ：发声体做 规则振动 时发出的声音。噪声 ：发声体做 无规则振动 时发出的声音。乐音 噪声2噪声：发声体做无规则振动时发出的声音叫 （物理角度）3、 噪声的等级和危害为保护听力，声音不能超过 ；为保证学习和工作，声音
36、不能超过 ；为保证休息和睡眠，声音不能超过 ；1、噪声的等级的划分用 分贝 （ dB）值表示，它实质上是指响度的大小 (声音的强弱）。2、请同学看右表格中声强等级的分贝数，并回想在这些环境中的感受。90dB70dB50dB3、 测量噪声等级的仪器 声级计 。 4、噪声的危害：从噪声对人的生理和心理影响两方面来讲的。噪声还有其他危害，如喷气式飞机产生的噪声能将附近建筑物的窗玻璃震碎，噪声导致工作设备 “ 疲劳 ” 以至断裂等。 声源的振动产生声音空气等介质的传播引起鼓膜的振动声音发生处声音的传播过程人耳4、 噪声的 控制隔音耳罩1、在发声处控制如：摩托车上的消声器；用光信号代替声信号；提高技术，
37、增加金属间的弹性，研制无声合金等。2、在传播过程控制如：在公路两植树造林，让树木来减弱噪声；对产生噪声的机器装上隔音罩等。3、在人耳处控制如：戴上耳塞就是一个很好的方法1、下列属于噪声的是 （ ）A、上课时，学校里的大喇叭里传出了优美的歌声。B、上课时，老师的讲话声。C、音乐厅里演奏的交响乐。D、舞台上口技演员模仿的风雨声。A练一练2、如图所示的是摩托车引擎后安装的消声器的结构图摩托车安装消声器是采用 的方法来减弱噪声的。3、上图中，施工人员正在为紧邻居民区的轻轨轨道安装全封闭的隔音屏，将列车产生的噪声降低到最低限度。这种控制噪声的方法 （ ）A防止噪声产生 B阻断噪声的传播C防止噪声进入人耳
38、 D采用了上述三种方法 练一练声源处减弱噪声B4、用洗衣机洗衣服时，衣服没放好就会引起洗衣机的剧烈振动而发出噪声，这时应采取的措施是（ ）A、戴上耳塞，在人耳处减弱噪声B、关上房门，在传播过程中减弱噪声C、把衣服放平，在声源处减弱噪声D、在声源处减弱，停下洗衣机用手洗C练一练练一练5、近年来，为了控制噪声污染，改善居民的生活环境，有些城市采取了城区禁止汽车鸣笛、道路两边种花植树、高架桥两侧安装隔声板等措施。下图所示的标志中，表示 “ 禁止鸣笛 ” 的是（ ）C问题：光从哪里发出来？1.光源：能够发光的物体叫 光源2.光源 像太阳、雷电、萤火虫像蜡烛、电灯自然光源人造光源问题思考： 1.光从哪里
39、来？2.光是怎样传播的？ 3.光的传播速度多大呢？2、 光的传播城市灯光的光束 透过树丛的光束激光束在水中传播问题：光是怎样传播的？由实验可知：光在水中的传播路径是 。 光在玻璃中的传播路径是 。 光在空气中的传播路径是 。1.光在同种均匀物质中是沿 传播的。沿直线传播沿直线传播直线沿直线传播1.光在同种均匀介质中沿直线传播2、光线： 一条带有箭头的直线表示光的传播路径和方向注意：光线实际上是不存在的模型法总结光线 ： 表示光的 传播路线 和 方向 的带箭头 的直线。点光源发出的光线：平行光线：（如太阳光）s影子的形成： 光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面光不能达到的区域便产生影。利
40、用光的直线传播解释有关现象原理：光的直线传播日食和月食形成：ABBBA太阳、月球和地球在同一条直线上两千多年前，我国古代学者对 “光沿直线传播 ”规律就有许多研究， 墨经 中就有关于小孔成像的解释 .下面我们重温古人观察到的现象为什么先看到闪电，后听到雷声呢？光的传播有多快光的传播有多快打开电灯，房间立刻就亮了，光传播不需要时间吧不一定，也可能是光传播的太快，传播时间极短，人们无法觉察到。介质 光 速真空空气水玻璃310 8 m/s略小于真空中的速度约空气中的 3/4约空气中的 2/3光在真空中传播最快！光在空气中 1s内传播的距离相当于绕地球 7.5圈，光从月球传到地球只需 1.3s。让一束
41、太阳光照射到三棱镜上。从三棱镜射出的光有什么变化？演示太阳光通过三棱镜后，被分解成各种颜色的光，这种现象叫做 光的色散 。太阳光（白光）是由 红、 橙 、 黄 、 绿 、 蓝 、 靛、 紫 七种单色光混合而成的。人们发现 红 、 绿 、蓝 三种颜色的光按适当的比例混合能得到其他各种颜色的光。红 、 绿 、蓝 三种色光叫 “色光的三原色 ” 。课堂小结1.光源： 2.光的直线传播原理：3.光的传播速度：能够发光的物体叫光源光在真空中的速度是310 m/s84.白光是由 红、 黄、 蓝、 靛、 紫 七种色光组成的5.三基色： 红 、 绿 、 蓝例题 .下列事例不能用光的直线传播来解释的是 ( )
42、A、日食和月食现象 B、打靶时的三点一线C、坐井观天，所见甚小 D、发生雷电时，先看到闪电后听到雷声D一、光的反射现象【 思考】1、我们看到蜡烛在平面镜中的虚像，此时有没有光进入我们的眼睛呢？光传播到两种不同物质的 分界面 时，有 一部分会被 反射 回 原来的物质 中去的现象。光射到物体表面或不同介质的交界面 时，光的一部分或全部反射回去，这种现象叫 光的反射光射到任何物体表面，都要发生反射现象。反射面法线入射光线 反射光线入射角一点，两角，三线入射点法线：通过入射点 ,垂直于镜面 的直线（ ON） -虚线入射角：入射光线 与法线的夹角 （ i ）反射角：反射光线 与法线的夹角 ( r )i
43、r反射角认识要素光的反射有什么规律呢？N猜想猜想拓展拓展方案方案结论结论【 探究 】一点一面两角三线的关系1、如何体现三线的位置？光的反射定律三线共面、法线居中、两角相等如果把反射光变成入射光，这时光反射到哪里？（可用白屏等来显示）2、如何测量两角的大小？（可在白屏上画好角度）（白屏可绕轴转动）（量角器）3、方案设计中还有没有什么缺陷？（多次实验总结一般规律）（反射光路的可逆性）平面平面镜光屏 法线NO激光笔入射光线 反射光线结论 1： 反射光线、入射光线、法线在同一平面内， 反射光线和入射光线分居在法线两侧。探究 1： 反射光线、入射光线位置关系探究 2 反射角和入射角大小关系如何？结论 2
44、 :反射角等于入射角。入射角 25 40 60 75反射角 25 40 60 75） ）（ 1）反射光线、入射光线、法线在同一平面内（ 2）反射光线、入射光线分居法线两侧（ 3）反射角等于入射角（三线共面）（两线分居）（两角相等）光的反射规律OANB甲同学通 过 平面 镜 能看到乙同学的眼睛， 则 乙同学看到甲同学的眼睛。（填 “能 ”或 “不能 ”）如果 让 光 线 逆着反射光 线 的方向照射到平面镜 上，我 们 会看到什么？能i r反射现象中光路可逆吗？可逆在反射 现 象中，光路是 的。镜面反射反射面平整光滑，当光平行入射时，法线彼此平行，反射光会被平行反射。反射光线将会怎样射出呢？平面镜
45、每条光线都遵守反射定律。反射光向同一方向射出，在这个方向的反射光很强，而其它方向反射光很弱或无反射光。漫反射反射光线还会平行吗？白纸向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。反射面粗糙，凹凸不平，当光平行入射时， 法线彼此不平行， 反射光线向四面八方。生活中哪些现象是镜面反射？哪些是漫反射？你能举出例子吗 ？生活现象镜面反射：平面镜、玻璃、平静的水面 漫反射 银幕、一般物体 光的反射反射定律三线共面两角相等在反射现象中，光路是可逆的 光的反射种类镜面反射： 反射面光滑漫反射： 反射面凸凹不平两线分居小 结光的反射： 光射到物体表面或不同介质的交界面 时，光的一部分或全部反射回去的现象例
46、题 1.完成下列光路图。（ a图、 b图作出反射光线， c图作出平面镜的位置）450ba1200c例 题 2.如 图 所示，太阳光跟地面成 40角，将平面 镜 怎 样 放置才能使太阳光照亮 竖 直的井底？画 图说 明 。40解题思路： 先画反射光线，再做反射光线和入射光线夹角的角平分线即法线，再确定平面镜的位置1、平面镜的定义：如：平静的水面、平板玻璃、平滑的金属面都能看做是平面镜。表面是光滑平面的镜子叫 平面镜。像物平面镜所成的像与物体之间有什么关系？实验探究： 平面镜成像的特点如何比较像与物的大小？如何确定像的位置？器材： 薄玻璃板、支架、两个完全相同的蜡烛、白纸一张、刻度尺、笔。设计表格
47、：次数 物到平面镜的距离 /cm像到平面镜的距离 /cm像与物大小比较（放大或缩小）12实验 步 骤 在一张纸的中间画一条线，线上竖立一块 玻玻璃板（玻璃板与线重合）璃板（玻璃板与线重合） 作为 平面镜平面镜 。 实验时在玻璃板前放一支 点燃点燃 的蜡烛 , 玻璃板后放一支 同样未点燃的同样未点燃的 蜡烛 ,移动蜡烛 ,直到从玻璃板前看来这支蜡烛好像 点燃一样点燃一样 ,即让它恰好与蜡烛所成的像 在同一位置在同一位置 。 在纸上记下这两个的位置，并注意观察蜡烛的大小和它的像的大小是否相同。 重复上述过程，再测一组数据。像的大小与物的大小相等像和物到镜面的距离相等像和物对应点的连线与镜面垂直总之
48、 ,平面镜所成的像与物体关于平面镜对称 !像的大小由什么决定？SSO它不是由实际光线会聚而成，是由反射光线的反向延长线相交而形成。镜子后面加个挡板还能看见像吗？平面镜成像是靠光的反射形成的正立等大的虚像。S S1如图，知道两条反射光线的传播方向，确定光源的位置。考考自己1水里的 “ 月亮” 是真实的吗？它是怎么形成的 ?2月亮到地球的距离是 3 .8108m，井水水深 5m，则月亮的像到水面的距离是多少？平面镜的应用之一 平面镜能成像平面镜的应用之二 平面镜能改变光路凹面镜 应用：点燃奥运圣火装置 手电筒的反光罩凸面镜 应用 ：拐弯处的反光镜，可以扩大视野1、 平面镜成像特点平面镜所成的像 （虚像）像和物体大小相同 （等大）像和物到镜面的距离都相等 . （等距）像和物的位置的连线与镜面垂直 （垂直）2、 平面镜成像的原理平面镜所成的像是由光的反射形成的3、 平面镜成像的应用（ 1）成像 （ 2）改变光路总结例题 .帮忙找找哪个是小丑的像（ ）A BC DA
