1、对促进高职院校房产估价专业体育教学的思考 摘 要： 随着国家对高职教育越来越重视，高职教育发展方向越来越清晰。在高职教育蓬勃发展的今天，高职院校体育教师到底该给予学生什么样的体育课，才能满足高职学生的实际需要、促进高职学生专业发展？作者从高职院校体育现状分析出发，提出高职体育教学要发展学生的职业体能。 关键词： 高职院校 房产评估专业 体育教学 2014年6月，国务院召开了全国职业教育工作会议，颁布了关于加快发展现代职业教育的决定，将大力发展职业教育列入国家中长期教育改革和发展规划中，确立了职业教育在国民经济和社会发展中的重要战略地位。目前，随着国家对高职教育越来越重视，高职教育发展方向越来越
2、清晰。在高职教育蓬勃发展的今天，高职院校的体育教师到底该给予学生什么的体育课，才能满足高职学生的实际需要、促进高职学生专业发展？这是我一直思考和探索的问题。 一、高职体育现状 目前，职业教育体育课与以运动项目为中心的本科体育课仍然雷同，没有本质区别，被评价为本科体育课的压缩饼干、中职体育课的发面馒头，没有职业教育特色，以致被“国际大学体育联盟”确定为：“体育课只是身体的具体的重复练习和初级的应用性的、没有形成体系的运动和游戏，不是学问，没有进入大学课程的必要”。虽然当前高职院校纷纷设置选项课、公选课、“一体化”、“三自主”等体育课，让学生选择，表面上看是尊重学生的兴趣、爱好，实则就业优势目标模
3、糊、针对性不强，精准度低，无法满足高职学生的实际需要、促进高职学生专业发展，因此无法调动学生的学习积极性，没有充分发挥专业学生的主体作用。笔者从体育灵魂、职业体能、服务于专业和预防学生从业后的职业病产生等方面进行探析，期望对高职体育教学改革和提高高职体育教学质量起到促进的作用。 二、不仅发展学生的身体素质，而且关注学生的体育灵魂 当前大部分学生对体育的理解和认识还停留在身体上，认为体育课就是锻炼身体，强健四肢。即便体育界内部，抱着单一身体本位体育观的人也比比皆是，甚至有的学校都没有开设与体育有关的体育理论内容。这种单一身体本位的体育观造成如今人们重视身体素质发展，忽略精神状况。别的学科以学习专
4、业知识和掌握专业技能为主，而体育专业要在学习技能、发展身体的过程中磨炼意志、培养道德品质，更重要的是促进人的社会化，学生通过参与体育活动掌握学习规则、遵守规则、崇尚竞争、团队合作等与社会发展相适应的品质。例如：刘翔受伤后的坚持；体育生在风雨中起跑，在烈日下冲刺，跌倒，爬起，再勇往直前。他们挥汗如雨，在众目睽睽下失败，又在众目睽睽之下完成人生一次又一次的超越，这种永不气馁、顽强拼搏；遵守规范，公平竞争，敢于超越的精神才是体育的精髓，是学生今后漫长职业生涯中必须具备的优良品质，因此体育是一门真正关注“人”的学科，不仅提升学生的身体素质，更关注学生的体育灵魂。 三、教学内容为学生专业服务 战国时期，
5、齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国争霸，魏文侯魏国百年霸业的开创者，一天外出游历，看见路上有个人反穿着皮衣背草料，魏文侯问：“为什么反穿着这皮衣背草料？”那人回答说：“我喜爱我皮衣上的毛。”魏文侯说：“你不知道如果皮被磨光毛也就没地方依附了吗？”“皮之不存，毛将焉附”？皮都没有了，毛往哪里依附呢？比喻事物失去借以生存的基础，就不能存在。高职高专学校体育的毛紧附赖以生存的皮，滋养它，皮发展了，培养的学生就业就有优势了，毛也随之油光发亮，光芒四射。鉴于此，高职院校体育教学要适应专业发展需求，促进学生发展与就业，是国家的需求、学校发展的需求、专业学生发展的需求。学校体育在促进学生发展与就业方面作出显著的
6、贡献，学校体育必然受到认可和高度重视。在专业体育教师的主导下，以专业为中心，选择促进学生发展、提高就业优势的体育教学内容，发挥学生的主体作用，构建以专业服务为中心的体育教学方式是目前高职体育发展方向，具有职业教育特色，体现体育教学服务于专业培养的目标。如何结合学生的专业特点，对不同专业学生选择不同的教学模式，发挥高职院校体育教学的实用价值，逐步建立和完善具有职业特色的课程体系和与之相应的评价标准还需进一步探讨和研究。 四、预防从业后职业病的产生 由于社会分工越来越细，不同专业工作特点各不相同，本文依据我院建筑类高职学生房产评价专业的特点进行研究，分析此专业的劳动类型、易患疾病，探讨其课程设置，
7、具体总结如下： 房产评价专业学生的从业特点是办公室设计为主，主要劳动类型是久坐伏案型，他们长时间低头工作，肩、颈、背部的肌肉长时间持续处于紧张状态，从而影响人体局部的血液循环，使组织代谢产生的废物不能及时排除。因此应该加强肩颈肌肉训练。例如：身体自然放松站立，两手自然下垂，两脚与肩同宽，缓缓移动头部上仰或低头，每次保持这种姿势15秒钟左右，反复15次；其次，可以坐着，用双手拇指按揉颈部中间部位，后按两侧肌肉自上而下或自下而上，反复按揉15次，本课题组研究编排了一套简便易学，具有较好肩颈锻炼效果的椅子操，以适应此类工作者。 房产评估专业学生从业后，工作相对封闭，与外界交流较少，有的也有组间合作。
8、他们主要对材料进行整合，对数据进行整理、核算，要求从业者长时间高度集中思维缜密精确地计算，这种高强度的工作状态容易造成思想抑郁、焦虑等不健康心理。对此，笔者认为适合给他们开设排球和羽毛球等团体活动，让他们充分与同伴合作并积极竞争，既锻炼从业者的肩颈部肌肉，又培养他们积极乐观、顽强拼搏、团结协作等优秀的职业素养。 社会适应能力是人类智力的本质反映，是群体或者个人调整一定行为以适应所处社会环境的动态变化过程。新的课程目标越来越关注学生身心健康的协调发展，越来越注重学生的个性发展与能力培养，并且第一次提出提高学生对社会环境的适应能力是教学目标的重要组成部分。 如何利用体育课堂教学培养和提高学生的社会
9、适应能力，是每个体育工作者应思考的新课题。为此体育教师应充分利用课堂教学的主阵地作用，挖掘发展其不可替代的特殊功能，让学生充分地公平竞争、团结协作，在求胜欲望和规则限制下实现自己的价值。例如：进行体育比赛时，事先改变常规，临时设定比赛规则，让学生在不改变规则的前提下，试着改变自己，让自己融入新的规则中，从而取得比赛的胜利，为培养学生良好的社会适应能力提供条件。 高职体育是高职教育的重要组成部分，是学院实施素质教育的重要途径之一，真心呼吁所有体育从业者能够从实际出发，探索适合学生发展和就业优势的课程模式，让高职体育工作再创辉煌。 参考文献： 1陈惠玉.高职院校体育课程教学改革研究J.南昌高专学报，2008，5. 2陆怀志.高职院校体育课教学内容改革之研究J.辽宁高职学报，2004，4. 3陈文富.高职院校体育教学现状与改革设想J.张家口职业技术学院学报，2008，3. 4张林.关于高职院校体育教学改革的分析J.黑龙江科技信息，2010，30. 5王道斌.高职院校体育课应与学生职业能力培养“对接”.武汉交通职业学院学报，2009，06. 6汪涛.高职院校发展职业性体育的理论探索.漯河职业技术学院学报（综合版），2002，06. 项目名称：促进房产评估专业学生发展和就业模式研究。 项目批准号：LTXKY-2015-044。第 6 页 共 6 页
