1、1幼稚園課程設計期末報告目 錄壹、園所簡介3貳、設計理念11一、 幼稚園本位課程之理念二、 課程模式之理念2三、 課程設計之基礎參、園所目標14肆、園所願景15伍、幼稚園之 SWOTA 分析16陸、學期課程計畫22柒、週課表24捌、教案25玖、課程評鑑28拾、工作分配表30拾壹、心得31壹、 園所簡介一、園所名稱：小青蛙幼稚園二、地址：台中縣太平市 附近三、創園理念：3今日的社會非常多元，一個人要能在煩雜的社會中承受各種壓力，在生活上少煩惱，在事業上有成就，從小的教育就很重要， 如何引導 學生多做思考 。台灣過去的教育大多偏重記憶及背誦 。但目前社會所需要的知識太廣泛，不是記憶所能解決，尤其是
2、生活條件變化快速， 記憶與背誦的東西往往趕不上時代 ，因此如何教導學生有隨機應變的能力，就是從小要培養的課題，培養小朋友習慣去思考所面對的問題。以多樣化的主題教學建立孩子廣泛的學習基礎，發展孩子的多元智慧(語文智能、邏輯數學智能、空間智能、藝術智能、身體運動智能、人際智能、個人內在智能)，讓處在多元化社會的孩子養成不斷學習、快樂學習和自主學習的習慣和能力。 四、行政組織： 教務組長4教務組總務組職員園長教具圖書管理學籍資訊管理人事管理總務組長會計人員出納文書處理財產管理護士工友廚工五、班級數：五班混齡，每班兩位主教教師六、師資：大專院校幼兒保育相關科系並具有保母證照及教師合格證。 七、課程模式
3、：主題課程模式和角落教學法八、課程編制：（一）主題統整課程:從生活中取材運用，老師在生活中發掘幼兒有興趣且關心需要的事物與話題，讓孩子們一起互動延伸課程，和老師不斷討論且回家與父母親共同分享，再由老師引導經由生活中具體與抽象經驗反覆驗證。（二）角落學習區規劃:主題活動結束後，幼兒可以在之後的時間，進入不同的學習區進行活動，幼兒可依照自己的興趣、能力、發 展、階段或對主題活動的延伸熱度，決定要在哪一個學習區進行學習與探索，讓幼兒在自由又豐富的學習環境中，享受學習樂趣。（三）主題戶外教學:配合主題課程，每個月安排各種不同的校外教學活動，幼兒可以實際接觸大自然或進入大社會中，去領會課程中的5學習，透
4、過親身的經驗，使學習更扎實。（四）節慶活動教學：主題配合節慶教學，設計不同的活動讓幼兒了解節 慶的意義與由來，體驗節慶活動。（五）母語鄉土教學：讓學生在學校母語教學活動中學習，感受鄉土語言 之美，進而建立愛護鄉土、關懷社會與自然之人本情懷。透過母語教學活動，讓學生於生活化的過程中，增進對本土語言、歷史、地理、自然及藝術的認知，進而加以傳承、創新，期許日後成為延續文化香火之新動力。 （五）美語教學：透過生活情境，幼兒在 Teacher 的引導下，藉由 Sing、 Talk、Do、Play、Chant、Story、Daily Talk and Listen 的方式主動學英語、說英語，自然而然運用英
5、語於生活之中。九、室內環境：1、規劃理念：（1）空氣流通清新、環境整潔。（2）光線充足、選用明亮柔和的色彩搭配。（3）教室中設備符合幼兒的尺寸、及安全。（4）地面適合幼兒跑跳、不易跌傷。（5）窗戶低矮能讓幼兒容易的欣賞窗外的景物。（6）具啟發幼兒的創造力。2、設備：6（1）共三層樓。地下室：一間幼兒韻律教室。一 樓：二間幼兒教室、一間小圖書館、一間行政辦公室及一間廚房。二 樓：三間幼兒教室、一個小球池和一間電腦教室。（2）每個幼兒教室有圖書角、扮演角、益智角、科學角、美勞角。（3）每兩間教室連接著一間廁所。（4）每間教室都屬於木板材質。十、室外環境： 1、規劃理念：（1）戶外安全設備及消防設備
6、需完整。（2）充足的戶外活動時間。（3）以幼兒發展需求設計的遊樂設施。（4）重視室內、戶外以及動靜均衡的發展。2、設備：（1）安全門、逃生設備。（2）體能遊樂區戶外遊樂設施 。（3）植栽區種植區 。（4）小沙坑。（5）動物飼養區養家畜類 。（6）文化走廊。（7）小水池養小魚及小蝦 。（8）草地區。（9）小舞台。十一、園所特色：71. 定期舉辦親子座談會與教學觀摩會，增進親子溝通。2. 給孩子一個像家的學習環境。3. 擁有專業合格師資。4. 接納幼兒的意見，培養身心均衡的幼兒。5. 提供自然而且豐富的同儕合作學習情境。6. 師生感情融洽，彷彿大家庭。7. 結合社區教學。8. 落實幼兒國際觀念。9
7、. 家庭訪問。10. 專業營養師設計幼兒餐點。教室環境規劃圖幼兒工作櫃幼兒工作櫃美勞教具櫃幼兒工作櫃幼兒工作櫃益智角科學教具櫃幼兒工作櫃幼兒工作櫃美勞角扮演教具櫃扮演角益智教具櫃幼兒工作櫃圖書角科學角點心桌書櫃廁所團體討論區書櫃8園所檢核表9備有項目上打（）A.環境的柔軟程度01.（）有草地可跑跳。02.（）泥土地可挖掘。03.（）可玩水。04.（）有動物可觀養玩抱。05.（）自種盆栽。06.（）自種菜圃。07.（ ）能在地氈上自由坐臥。08.（）教室以幼兒作品布置。09.（）展示作品呈不同材料、不同構圖。10.（）教室裡分多個學習角落。11.（）教材教具放在幼兒容易取放的地方。12.（）幼兒
8、能自由取放使用教具。B.遊戲、教學設備13.（）綜合體能遊樂設備。14.（ ）游泳池、玩水設備。15.（）攀登架、滑梯、秋千、搖船、搖椅。16.（）沙坑、沙箱。17.（ ）大輪子玩具，可騎的，如：三輪車、滑板等。18.（）體能器材：籃球架、平衡木、輪胎、大小球、鑽龍、跳箱等。19.（）適合兒童用桌椅、家具。20.（ ）大中積木：可搭建、孩子能坐、騎、躲的。21.（）操作玩具：小積木、智高、樂高玩具、拼圖玩具。22.（）訓練技能設備：木匠工具、縫紉用具、廚房用具。23.（）美勞用具：蠟筆、紙、剪刀、漿糊、廣告顏料24.（）書、雜誌、工具書、圖卡。25.（）可演戲的舞台：如布偶台。26.（）飼養屋
9、籠箱。27.（）科學器材：放大鏡、萬花筒、望遠鏡、捕蟲網28.（）樂器設備：大小鼓、鈸、銅鈴、沙鈴、手響板、手風琴、笛子、啞鈴、手搖鈴、鈴鼓。29.（）小型玩具：小車子、小人物、動物、物品。30.（）各種認知教具：適合個人或小組學習的教具。C.空間遊樂設備的問題31.（）設備使用安全性沒有問題。1032.（）擺置位置適宜，通行、使用方便。33.（）有隱蔽、隔開的空間。34.（）地面適合孩子跑跳，不易跌傷。貳、 設計理念11一、 幼稚園本位課程之理念1. 行政上：調整適合各個層級課程決定的權力與責任2. 教學上：引導學生主動發揮潛能及培養學習能力3. 課程上：情境與師生互動的過程與結果4. 目標
10、上：回應學生與學校的個殊需求提升學習效果5. 資源上：以學校的情境與資源為基礎6. 教師：研究者、觀察者、環境安排者、催化促進者、兒童發展專家、學習者7. 學生：主動且有個別差異8. 學校本位課程發展重視學校內外各種人力、資源的運用結合。9. 學校本位課程發展重新定位學校於課程發展中的角色，使社會社區學校教師發展成為一種關係伙伴。10. 學校本位課程強調多樣化、地方化與適切性，可立即回應社會、社區、學校與學生的需要。二、課程模式之理念12歷程 (過程) 模式1. 強調教育的方式與教學過程，而非是教育內容，且重視學習者的主動學習與教師的專業思考。2. 並未預先確定具體的教育目標，且未硬性規定學生
11、學習的行為結果。3. 學生是主動學習的角色，教師是引導學生學習的角色，而不是教導。4. 以討論作為探究的方式。5. 能使學生接觸具體的事物。情境模式1. 由文化選擇的角度來詮釋課程，並進而從事課程設計。2. 課程設計與發展置於社會文化架構中，學校教師藉由提供學生瞭解社會文化價值、詮釋架構和符號系統的機會，改良及轉變其經驗。例如：利用社區資源，符合幼兒的教學主題。三、課程設計之基礎13哲學基礎1. 課程基礎以進步主義為主，強調幼兒主動學習。2. 尊重幼兒的需要與興趣，課程安排以兒童經驗為學習的主要歷程，強調自由活動以及獨立思考，採用跨學科的教材，各領域都包含其中。3. 老師是觀察者與指導者，而非
12、監督幼兒學習者，強調個別化。社會基礎1. 社會的多元差異性，讓幼兒從小就有機會接觸、了解以及尊重他人的文化，並給予多元文化族群觀、全球化國際觀念。2. 培養幼兒蒐集、整理分析、判斷真偽資料的能力，並教導幼兒學習的方法，以形成個人知識體系的能力，方可不斷進步，應付知識快速變化的時代。3. 注重環保問題，從小啟蒙幼兒的環保意識，啟發環保知識，獲得環保技能，帶給幼兒資源再利用、回收觀念。4. 社會治安敗壞，教導幼兒如何自保，樹立良好的道德教育。心理學基礎1. 以認知心理學為主，讓孩子主動學習，尊重學生的個別差異，並利用螺旋課程之理念，增加其結構性。2. 以人本主義為輔人本主義心理學與課程：1. 馬斯
13、洛：依據人類的需求層次來進行適當的課程安排。2. 羅傑士：引導學生從課程中獲取個人自由發展的經驗，協助學生獲得自我實現。14參、 園所目標1. 開放式教學、全人教育觀點以多樣化的主題教學建立孩子廣泛的學習基礎，發展孩子的多元智慧(語文智能、邏輯數學智能、空間智能、藝術智能、身體運動智能、人際智能、個人內在智能)，讓處在多元化社會的孩子養成不斷學習、快樂學習和自主學習的習慣和能力。2. 著重品格與禮貌教育引導孩子了解尊重、責任、公平、值得信賴、關懷、等重要課題。 從團體討論、生活分享、主題課程、故事閱讀、戲劇扮演、互助活動、友伴相處等平日的課程作息中，帶領孩子主動發現進而探索這些議題，老師能和孩
14、子一起從生活中玩出大道理。讓孩子學會誠實、善良、勇敢、負責任，積極面對未來的挑戰，奠定了孩子品格教育的良好基礎。 3. 課程事前規劃完善完整規劃幼兒學習課程(有語文認字、數學邏輯、藝術美勞、體能律動等課程)，課程進行中會提供各式器材與多元素材，用來引導與激發學童的學習潛能。4. 注重對幼兒愛心 、人格的培養與知識的探索5. 軟硬體兼備之優質幼教環境營造如日光般溫暖明亮、如森林般清新自然之幼兒學習成長的快樂園地。15肆、 園所願景（一）讓孩子在充滿愛的環境成長（二）自動自發、主動學習(三) 激發孩子豐富的創造力(四) 塑造個人特色、獨特的特質(五) 包容他人、成長自己16伍、幼稚園之 SWOTA
15、 分析內 部 外 部因 素優 勢 （ S） 劣 勢 （ W） 機 會 （ O） 威 脅 （ T） 行 動 （ A）政 策 制 度 政 策 制 度健 全 未 設 有 教職 員 退 休 制度 幼 托 整 合即 將 實 行 少 數 地 區已 實 施 國 幼班 國 教 下延 伸 政 策不 明 幼 托 整合 無 正 確時 間 表 教 育 政策 搖 擺 不定 令 人 無所 適 從 政 府 補助 金 不 足 建 立 完 善的 教 職 員 退休 制 度 注 意 國 教政 策 動 向 園 內 評 鑑良 好 得 已 有完 善 的 補 助金 額地 理 環 境 資 源 豐 富商業區、住宅區交通便捷、鄰近主要街道，學校
16、面積廣大。新興社區多。校地狹小、學生活動空間不足 學 校 四 周教 學 資 源 豐富 ， 可 作 為最 佳 鄉 土 教材 與 戶 外 教學 的 場 所 。 鄰 近 主 要街 道 交 通 便捷 ， 鄰 近 中興 大 學 、 健康 公 園 、 北區 圖 書 館 、提 供 多 元 學習 場 所 。 文 化 設施 、 機 構貧 乏 ， 藝文 活 動 少 ，學 生 享 用的 文 化 資源 受 限 交 通 便利 所 帶 來的 學 生 交通 安 全 與噪 音 問 題 。多舉辦藝文活動，邀請藝文團體來校表演、展出。 實施校外教學，參訪文化機構。 善 用 校 內環 境 的 規 劃 ，提 供 孩 子 舒適 的 學
17、 習 環境 招 募 愛 心導 護 家 長 ，維 護 學 童 上下 學 安 全 。17學 校 規 模 五 班 混 齡 ，每 班 兩 位 主教 教 師學齡兒童減少，班 級數逐年下降。私立學校招生壓力大近幾年辦學績效良好，口碑日佳 教 師 之平 均 年 齡較 高 ， 人數 多 ， 大部 分 教 師競 競 業 業 ，克 盡 本 職 ，年 齡 層 高參 與 進 修意 願 較 低 。 降 低 班 級的 學 生 人 數 ，提 升 精 緻 教學 。將室內及室外空間整體規劃及管理硬 體 設 施 校 園 規 劃完 善 ， 建 築堅 固 ， 造 型優 美 ， 園 景精 緻 優 雅 ，富 於 特 色 ；有 助 於 學
18、 生人 格 發 展 及氣 質 陶 冶 。 擁 有 足夠 幼 兒 使用 的 校 地資 源擁 有 許 多專 業 教 室擁 有 角 落區 活 動 空 間尚 未 完 全 開發 。 設 備 儀 器之 管 理 及 使用 待 加 強 。積 極 爭 取 補助 ， 使 設 備能 充 分 運 用 經 費 來源 有 限爭取建築及設備經費 創造饒富趣味的多元彈性空間，提升學習效果。 鼓勵教師使用教學設備，增進教學效能；加強設備管理18學 校 資源教師 教 師 擁 有教 師 合 格 證 、CPR 證 照 、英 語 檢 定 中級 證 照 、 保母 證 照 園 長 擁 有碩 士 學 位 ，園 長 證 照 教 師 課 程設
19、計 多 元 活潑 ， 教 學 經驗 豐 富 認 真 、 敬業 、 負 責 人才 濟 濟 ， 各項 表 現 傑 出 。年 輕 教 師 進修 風 氣 盛 。新進教師教學經驗稍嫌不足縣府明文規定本年度任專任教師依離、退人數七成比例聘任 教 師 受 限於 教 學 環 境 ，不 易 掌 握 最新 的 教 育 趨勢 行 政 人 員少 ， 工 作 量大 ， 壓 力 也大 。工作繁重，影響士氣在職進修管道暢通，目前進修人數不少私立學校政策較易貫徹 教 師 家 人 樂 於 支 援 園 內 活 動行政人員流動性低，穩定性高有熱忱，有利各項行政業務推動 校 務 工 作制 度 、 系 統化 。 由 專 業及 服 務
20、負 責的 老 師 協 助行 政 工 作 。 學 習 力 強 少 子 化威 脅 招 生越 趨 不 易 外 籍 配偶 子 女 多與 家 長 溝通 有 隔 閡 父 母 為雙 薪 家 庭易 有 隔 代教 養 問 題多元化教學後，專業知識須補強對教育革新投入力度待加強。 資深教師經驗多但是較缺乏活動力與創新隔代教養問題嚴重，家庭的教育方式影響教學成效成長動力因人而成立教師成長團體，規劃教師本位進修，提升專業知能。提供教師在職進修的機會增加教師的福利 每 個 月 舉辦 一 次 園 所聚 餐 促 進 彼此 間 溝 通 的機 會調整人力與工作結構 19行政 行 政 部 門會 支 援 教 學活 動積極、負責、效
21、率高 處室間配合度高。異部份組長兼級任導師，行政及級務難以兼顧。20人員特質學 生家長 性情純樸、守秩序缺乏開創性的氣質、特殊學生比例偏高（低收入戶、殘障子女、單親等）經濟能力不充裕，往往忙於生計疏於管教 家 長 教 育及 社 經 地 位不 同 ， 理 念整 合 不 易 可 塑 性 較高 提 供 親 職教 育 之 機 會 ，開 辦 各 類 親職 成 長 團 體 ；開 放 參 與 管道 ， 鼓 勵 成立 班 親 會 。注重生活教育，培養學生良好生活習慣，建立正確價值觀。 協助學生探索自己性向與才能，發展其潛能。 定 期 舉 辦校 外 教 學 ，透 過 實 際 參訪 讓 幼 兒 有實 際 的 經
22、驗 辦 理 多 元化 的 親 職 講座 例 如 ： 外籍 媽 媽 如 何教 養 幼 兒 增 加 助 理教 師21事 務 運 作 人 際 關 係 文 化 /氣氛 利 益 團 體 教 職 員關 係 融 洽 行 政 部門 會 支 援教 學 活 動 各 單 位間 聯 繫 良好教師於課後參加社團活動，以減輕教學壓力教師與家長溝通良好 幼 兒 園 所社 區 網 絡 關係 健 全 社 區 都 很支 持 園 內 辦的 活 動 未 立 案的 幼 稚 園會 惡 意 中傷 凝 聚 園 所內 各 部 門 的團 結 使 產 生向 心 力 教 學 態 度認 真 ， 獲 得家 長 的 鼓 勵與 支 持 辦 學 績 效良 好
23、 ， 自 然不 實 謠 言 就消 失 以 認 真 辦學 的 態 度 ，獲 得 家 長 的信 任 ， 澄 清不 實 之 指 控22社區資源 社 區 資 源豐 富 。 社 區 資 源未 能 有 效 整合 運 用 ， 有待 凝 聚 共 識整理、調查可運用的社區資源，規劃納入學校課程。 配合社區文教活動，推展學校本位課程。 結合社區文化團體，運用社區資源。定期到社區做招生公演，加強與社區的整合陸、學期課程計畫學期行事曆23教學行事曆月 份週數 日期 主題 行事曆內容一 09/0709/13 09/07 正式開學 09/07 健康檢查 09/08 小小圖書館開放閱讀 09/12 親子座談會二 09/14
24、09/20 09/15 教學研討9月三 09/2109/27 09/22 預防接種 9 月份交通安全宣傳月 9 月份慶生會四 09/2810/04 09/28 教師節五 10/0510/11 10/06 教學研討 10/10 國慶日六 10/1210/1810月七 10/1910/25 10 月份腸病毒洗手宣傳月 10 月份慶生會八 10/2611/01 11/01 戶外教學九 11/0211/08 11/03 衛生檢核日十 11/0911/15 11/10 教學研討 11/13 公共安全檢查十一 11/1611/22十二 11/2311/29 11 月份環境教育宣導月 11 月份慶生會11月
25、十三 12/3012/06 12/05 大掃除日十四 12/0712/13 12/07 全體師生律動日十五 12/1412/20 12/16 好寶寶鼓勵日 12/15 教學研究十六 12/2112/27 12/25 聖誕節 12 月份慶生會 12 月份生活習慣宣導月12月十七 12/281/03 01/01 元旦十八 1/041/10 01/05 教學研究 01/09 親子交流會十九 1/111/17 01/16 收拾棉被、牙刷。 01/17 整理教學檔案 01/17 結業式1月二十 1/181/24小小共合國 01/22 檢視幼兒學習檔案 01/24 教學建構檔案 學期總評量月 份週數 日期
26、 主題 教學活動內容一 09/0709/13 預備週：開學第一週，讓幼兒熟悉環境，認識老師與同學。建立生活常規二 09/1409/20 國際日：認識各國國家(介紹班上同學的 父母來自哪裡)9月三 09/2109/27 中秋節月圓人團圓四 09/2810/04 介紹各國文化與食物(請家長到園所介紹)五 10/0510/11 雙十節十月十 慶國慶六 10/1210/1810月七 10/1910/25 介紹各國文化與食物(請家長到園所介紹)八 10/2611/01 萬聖節不給糖，就搗蛋九 11/0211/08 繽紛的節慶：各國節慶與音樂十 11/0911/15 台灣(春節、清明節)十一 11/161
27、1/22 原住民(豐年祭、成年禮)十二 11/2311/29 越南(越南共和國國慶日)11月十三 11/3012/06 印尼(潑水節、回教節慶)十四 12/0712/13 泰國(潑水節)十五 12/1412/20 國際嘉年華： 製作各國代表性服裝十六 12/2112/27 聖誕節佈置環境12月十七 12/281/03 製作各國代表性服裝十八 1/041/10 音樂律動練習十九 1/111/17 成果發表1月 二十1/181/24小小共合國 放寒假囉!24柒、週課表週課表星期時間一 二 三 四 五7：307：50 快快樂樂上學7：508：30 晨操 影片欣賞 晨操 影片欣賞 借書8：409：20
28、 角落遊戲9：209：50 體能時間戶外活動9：5010：30甜點 TIME10：3011：30 教學活動統整與討論( 個人、小組 )11：3012：30 午餐約會12：3014：20 香甜午睡14：2014：30 摺被14：4015:2 宣導常規25015:2015:45 下午茶自由活動15:50 平平安安回家捌、教案主題概念網26食物文化國家節慶音樂小小共合國越南印尼台灣大陸傳統瓦洋傀儡戲皮影戲傳統戲劇水中木偶歌仔戲布袋戲京劇國劇變臉台灣閩南人 客家人原住民外省人大陸印尼越南泰國泰國潑水節越南共合國國慶日台灣春節清明節端午節印尼潑水節回教新年豐年祭、成年禮童謠民謠手指謠主題活動網27小小共
29、和國國際嘉年華 繽紛的節慶國際日各國的週（ex:越南週）活動簡介：1、 【國際日】 調查班上家長有空的時間及特殊國籍(外籍配偶、客家、原住民、本土)，請幼兒家長到園內介紹和分享各地的食物，並介紹當地的文化或歷史。2、 【繽紛的節慶】 介紹國家的慶典和節日，做分享與討論，教師和幼兒討論出幼兒有興趣要進行的各地的活動，並介紹各地有名的歌曲或童謠。 （ex：越南週、客家週、原住民週。 ）3、 【國際嘉年華】 統整活動，將之前進行的各地活動（ex：越南週、客家週）的成果佈置在每個角落，請家長或其他班級的小朋友來参觀發表，或是做個成果發表會，讓幼兒穿上自己製作的代表性服裝，配合歌曲作音樂律動的表演，並請
30、家長帶各國較特別、具代表性的食物來園所進行分享。主題教學活動簡案28活動名稱：聖誕響叮噹 適用班別：大班教學目標：1.知道聖誕節的由來2.增強小肌肉的發展3.培養散佈愛的情操行為目標：1-1 能說出聖誕節的由來2-1 會摺出聖誕節的相關佈置作品3-1 能與他人分享表演的喜悅教學簡案1、以聖誕節的相關繪本引起幼兒動機，進而介紹聖誕節的由來。2、配合聖誕節的相關歌曲，並利用各種樂器進行音樂教學。3、美術活動方面，可以製作聖誕節相關代表物來佈置教室或裝飾自己，例如：聖誕帽、麋鹿、聖誕樹。4、請幼兒穿戴自己製作的服飾或裝飾品，到各個班級報佳音，讓幼兒感受聖誕節的氣氛。活動名稱：國際嘉年華(成果發表會)
31、 適用班別：大班教學目標：1.了解各個國家的文化與習俗2.訓練手眼協調3.培養國際觀行為目標：1-1 能述出各個國家的特定節日2-1 能配合音樂節奏敲打樂器3-1 會尊重各國文化與習俗教學簡案1、根據幼兒先前的美術活動與音樂律動的經驗，統整活動。2、請家長事先準備當地較特別、具代表性的食物來園所與大家進行分享。3、讓幼兒穿上自己製作的代表性服裝，配合歌曲作音樂律動的表演。29玖、課程評鑑課程評鑑項目 優 點 缺 點課程設計理念1.以幼兒為主體，強調幼兒的個別差異2.採跨學科的教材，各領域都包含其中，重視幼兒全方面的發展，而不是僅重視某方面的發展3.重視幼兒親身經驗，而非老師一眛的灌輸，強調學習
32、過程而非結果1.強調個別差異可能會使幼兒缺少小組討論、互動的機會2.教學的多元化，可能會使幼兒無法專精在一件有興趣的事物上，教師也須花更多的時間整理孩子學習的內容。3.教學的方式隨著孩子主動探知的方向前進，恐怕會顧此失彼，學習結果可能會不一致，難以預期願景目標1.以幼兒為主體，尊重幼兒需要2.定期的加強老師專業技能3.從小培養幼兒國際觀，尊重不同文化差異1.事先較難了解幼兒之需求，給予教學資源2.老師的壓力會很大3.較難創造出全球化的環境，引導孩子了解不同族群的特色，並尊重不同文化差異學期課程1.辦理親師懇談會，可增進家長與老師之間的溝通2.為孩子舉辦慶生會1.學校與家長之間的教學觀念較難達成
33、共識2.定期安排教師研習，可能會造成教師有過多壓力30規劃與好寶寶鼓勵日，讓孩子有被受到重視的感覺3.重視孩子的健康與安全，定期宣導4.安排教師研習，增加老師的專業能力及素養5.重視各國文化，讓幼兒更加了解各國文化，也培養尊重不同文化的道德觀念3.以國際觀為主題，可能無法使幼兒真正了解不同國家的文化差異。4.介紹各國食物可能會有不適合幼兒的食物，以及很難充分介紹當地的美食教案1.主題目標有充分的時間去引導2.有特殊國籍的家長到園內進行分享，可讓幼兒有進一步接觸不同文化的機會3.讓幼兒穿上自己製作的代表性服裝，能發揮孩子的創造力1.主題的範圍太廣加上幼兒不常接觸，無法深入讓幼兒了解2.如果老師的經驗不足，活動的進行中，可能無法掌握孩子學習的目標。3.特殊國籍的家長比率有限，接觸機會不多
