1、项目管理专业毕业论文 精品论文 山东民族技师学院实习工厂BOT 项目风险性分析关键词：山东民族技师学院 职业教育 实习工厂 BOT 风险 风险管理摘要：2002 年全国职业教育工作会议以来，国家加强了对职业教育工作的领导和支持，以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识，职业教育规模进一步扩大，服务经济社会的能力明显增强。教育部也提出了新形势下开展半工半读试点工作、逐步建立和完善半工半读制度的任务和要求。但从总体上看，职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，发展不平衡，投入不足，办学条件比较差，办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展的需要。中等职业学校的日常运转资金也普
2、遍不足。中等职业学校由于各类实验设备、场所和专业教学要求，所需经费一般要高出普通高中三倍以上，但政府拨款却远远低于普通高中，中等职业学校的正常运行，不得不依靠学费收入。教育教学所需的条件和设备普遍落后，教育教学设备普遍停留在上世纪 80 年代、甚至 50-60 年代的水平，已经远远不能适应现代工业生产发展的需求。然而更新设备投入巨大，企业的技术更新的周期在不断缩短学校很难承担。本文旨在探索建立多元化的投资机制，采取灵活多样的融资模式，吸引更多的社会资金投入职业教育建设，是破解当前地方职业教育发展难题的有效途径。 本文以山东民族技师学院为对象，从风险识别、风险评价、风险对策三个方面入手，以评估、
3、降低、转移及规避风险为主线，分析了中等专业学校实习工厂建设项目采取 BOT 模式的风险管理，提出了在中等专业学校实习工厂建设中 BOT 风险的分析方式、策略与基本思想。通过查找、论证其中的风险因素、特征，提出一些切实可行的降低、规避风险的方法、措施，总结形成一套系统的风险识别、风险控制的策略，为同类建设项目风险管理研究提供范例。正文内容2002 年全国职业教育工作会议以来，国家加强了对职业教育工作的领导和支持，以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识，职业教育规模进一步扩大，服务经济社会的能力明显增强。教育部也提出了新形势下开展半工半读试点工作、逐步建立和完善半工半读制度的任务和要求。但
4、从总体上看，职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，发展不平衡，投入不足，办学条件比较差，办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展的需要。中等职业学校的日常运转资金也普遍不足。中等职业学校由于各类实验设备、场所和专业教学要求，所需经费一般要高出普通高中三倍以上，但政府拨款却远远低于普通高中，中等职业学校的正常运行，不得不依靠学费收入。教育教学所需的条件和设备普遍落后，教育教学设备普遍停留在上世纪 80 年代、甚至 50-60 年代的水平，已经远远不能适应现代工业生产发展的需求。然而更新设备投入巨大，企业的技术更新的周期在不断缩短学校很难承担。本文旨在探索建立多元化的投资机制，
5、采取灵活多样的融资模式，吸引更多的社会资金投入职业教育建设，是破解当前地方职业教育发展难题的有效途径。 本文以山东民族技师学院为对象，从风险识别、风险评价、风险对策三个方面入手，以评估、降低、转移及规避风险为主线，分析了中等专业学校实习工厂建设项目采取 BOT 模式的风险管理，提出了在中等专业学校实习工厂建设中 BOT 风险的分析方式、策略与基本思想。通过查找、论证其中的风险因素、特征，提出一些切实可行的降低、规避风险的方法、措施，总结形成一套系统的风险识别、风险控制的策略，为同类建设项目风险管理研究提供范例。2002 年全国职业教育工作会议以来，国家加强了对职业教育工作的领导和支持，以就业为
6、导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识，职业教育规模进一步扩大，服务经济社会的能力明显增强。教育部也提出了新形势下开展半工半读试点工作、逐步建立和完善半工半读制度的任务和要求。但从总体上看，职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，发展不平衡，投入不足，办学条件比较差，办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展的需要。中等职业学校的日常运转资金也普遍不足。中等职业学校由于各类实验设备、场所和专业教学要求，所需经费一般要高出普通高中三倍以上，但政府拨款却远远低于普通高中，中等职业学校的正常运行，不得不依靠学费收入。教育教学所需的条件和设备普遍落后，教育教学设备普遍停留在上世纪 80
7、 年代、甚至50-60 年代的水平，已经远远不能适应现代工业生产发展的需求。然而更新设备投入巨大，企业的技术更新的周期在不断缩短学校很难承担。本文旨在探索建立多元化的投资机制，采取灵活多样的融资模式，吸引更多的社会资金投入职业教育建设，是破解当前地方职业教育发展难题的有效途径。 本文以山东民族技师学院为对象，从风险识别、风险评价、风险对策三个方面入手，以评估、降低、转移及规避风险为主线，分析了中等专业学校实习工厂建设项目采取 BOT 模式的风险管理，提出了在中等专业学校实习工厂建设中 BOT 风险的分析方式、策略与基本思想。通过查找、论证其中的风险因素、特征，提出一些切实可行的降低、规避风险的
8、方法、措施，总结形成一套系统的风险识别、风险控制的策略，为同类建设项目风险管理研究提供范例。2002 年全国职业教育工作会议以来，国家加强了对职业教育工作的领导和支持，以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识，职业教育规模进一步扩大，服务经济社会的能力明显增强。教育部也提出了新形势下开展半工半读试点工作、逐步建立和完善半工半读制度的任务和要求。但从总体上看，职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，发展不平衡，投入不足，办学条件比较差，办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展的需要。中等职业学校的日常运转资金也普遍不足。中等职业学校由于各类实验设备、场所和专业教学要求，所
9、需经费一般要高出普通高中三倍以上，但政府拨款却远远低于普通高中，中等职业学校的正常运行，不得不依靠学费收入。教育教学所需的条件和设备普遍落后，教育教学设备普遍停留在上世纪 80 年代、甚至50-60 年代的水平，已经远远不能适应现代工业生产发展的需求。然而更新设备投入巨大，企业的技术更新的周期在不断缩短学校很难承担。本文旨在探索建立多元化的投资机制，采取灵活多样的融资模式，吸引更多的社会资金投入职业教育建设，是破解当前地方职业教育发展难题的有效途径。 本文以山东民族技师学院为对象，从风险识别、风险评价、风险对策三个方面入手，以评估、降低、转移及规避风险为主线，分析了中等专业学校实习工厂建设项目
10、采取 BOT 模式的风险管理，提出了在中等专业学校实习工厂建设中 BOT 风险的分析方式、策略与基本思想。通过查找、论证其中的风险因素、特征，提出一些切实可行的降低、规避风险的方法、措施，总结形成一套系统的风险识别、风险控制的策略，为同类建设项目风险管理研究提供范例。2002 年全国职业教育工作会议以来，国家加强了对职业教育工作的领导和支持，以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识，职业教育规模进一步扩大，服务经济社会的能力明显增强。教育部也提出了新形势下开展半工半读试点工作、逐步建立和完善半工半读制度的任务和要求。但从总体上看，职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，发展不平衡，投入不足
11、，办学条件比较差，办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展的需要。中等职业学校的日常运转资金也普遍不足。中等职业学校由于各类实验设备、场所和专业教学要求，所需经费一般要高出普通高中三倍以上，但政府拨款却远远低于普通高中，中等职业学校的正常运行，不得不依靠学费收入。教育教学所需的条件和设备普遍落后，教育教学设备普遍停留在上世纪 80 年代、甚至50-60 年代的水平，已经远远不能适应现代工业生产发展的需求。然而更新设备投入巨大，企业的技术更新的周期在不断缩短学校很难承担。本文旨在探索建立多元化的投资机制，采取灵活多样的融资模式，吸引更多的社会资金投入职业教育建设，是破解当前地
12、方职业教育发展难题的有效途径。 本文以山东民族技师学院为对象，从风险识别、风险评价、风险对策三个方面入手，以评估、降低、转移及规避风险为主线，分析了中等专业学校实习工厂建设项目采取 BOT 模式的风险管理，提出了在中等专业学校实习工厂建设中 BOT 风险的分析方式、策略与基本思想。通过查找、论证其中的风险因素、特征，提出一些切实可行的降低、规避风险的方法、措施，总结形成一套系统的风险识别、风险控制的策略，为同类建设项目风险管理研究提供范例。2002 年全国职业教育工作会议以来，国家加强了对职业教育工作的领导和支持，以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识，职业教育规模进一步扩大，服务经济
13、社会的能力明显增强。教育部也提出了新形势下开展半工半读试点工作、逐步建立和完善半工半读制度的任务和要求。但从总体上看，职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，发展不平衡，投入不足，办学条件比较差，办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展的需要。中等职业学校的日常运转资金也普遍不足。中等职业学校由于各类实验设备、场所和专业教学要求，所需经费一般要高出普通高中三倍以上，但政府拨款却远远低于普通高中，中等职业学校的正常运行，不得不依靠学费收入。教育教学所需的条件和设备普遍落后，教育教学设备普遍停留在上世纪 80 年代、甚至50-60 年代的水平，已经远远不能适应现代工业生产发展的需
14、求。然而更新设备投入巨大，企业的技术更新的周期在不断缩短学校很难承担。本文旨在探索建立多元化的投资机制，采取灵活多样的融资模式，吸引更多的社会资金投入职业教育建设，是破解当前地方职业教育发展难题的有效途径。 本文以山东民族技师学院为对象，从风险识别、风险评价、风险对策三个方面入手，以评估、降低、转移及规避风险为主线，分析了中等专业学校实习工厂建设项目采取 BOT 模式的风险管理，提出了在中等专业学校实习工厂建设中 BOT 风险的分析方式、策略与基本思想。通过查找、论证其中的风险因素、特征，提出一些切实可行的降低、规避风险的方法、措施，总结形成一套系统的风险识别、风险控制的策略，为同类建设项目风
15、险管理研究提供范例。2002 年全国职业教育工作会议以来，国家加强了对职业教育工作的领导和支持，以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识，职业教育规模进一步扩大，服务经济社会的能力明显增强。教育部也提出了新形势下开展半工半读试点工作、逐步建立和完善半工半读制度的任务和要求。但从总体上看，职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，发展不平衡，投入不足，办学条件比较差，办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展的需要。中等职业学校的日常运转资金也普遍不足。中等职业学校由于各类实验设备、场所和专业教学要求，所需经费一般要高出普通高中三倍以上，但政府拨款却远远低于普通高中，中等职业
16、学校的正常运行，不得不依靠学费收入。教育教学所需的条件和设备普遍落后，教育教学设备普遍停留在上世纪 80 年代、甚至50-60 年代的水平，已经远远不能适应现代工业生产发展的需求。然而更新设备投入巨大，企业的技术更新的周期在不断缩短学校很难承担。本文旨在探索建立多元化的投资机制，采取灵活多样的融资模式，吸引更多的社会资金投入职业教育建设，是破解当前地方职业教育发展难题的有效途径。 本文以山东民族技师学院为对象，从风险识别、风险评价、风险对策三个方面入手，以评估、降低、转移及规避风险为主线，分析了中等专业学校实习工厂建设项目采取 BOT 模式的风险管理，提出了在中等专业学校实习工厂建设中 BOT
17、 风险的分析方式、策略与基本思想。通过查找、论证其中的风险因素、特征，提出一些切实可行的降低、规避风险的方法、措施，总结形成一套系统的风险识别、风险控制的策略，为同类建设项目风险管理研究提供范例。2002 年全国职业教育工作会议以来，国家加强了对职业教育工作的领导和支持，以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识，职业教育规模进一步扩大，服务经济社会的能力明显增强。教育部也提出了新形势下开展半工半读试点工作、逐步建立和完善半工半读制度的任务和要求。但从总体上看，职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，发展不平衡，投入不足，办学条件比较差，办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应经济社
18、会发展的需要。中等职业学校的日常运转资金也普遍不足。中等职业学校由于各类实验设备、场所和专业教学要求，所需经费一般要高出普通高中三倍以上，但政府拨款却远远低于普通高中，中等职业学校的正常运行，不得不依靠学费收入。教育教学所需的条件和设备普遍落后，教育教学设备普遍停留在上世纪 80 年代、甚至50-60 年代的水平，已经远远不能适应现代工业生产发展的需求。然而更新设备投入巨大，企业的技术更新的周期在不断缩短学校很难承担。本文旨在探索建立多元化的投资机制，采取灵活多样的融资模式，吸引更多的社会资金投入职业教育建设，是破解当前地方职业教育发展难题的有效途径。 本文以山东民族技师学院为对象，从风险识别
19、、风险评价、风险对策三个方面入手，以评估、降低、转移及规避风险为主线，分析了中等专业学校实习工厂建设项目采取 BOT 模式的风险管理，提出了在中等专业学校实习工厂建设中 BOT 风险的分析方式、策略与基本思想。通过查找、论证其中的风险因素、特征，提出一些切实可行的降低、规避风险的方法、措施，总结形成一套系统的风险识别、风险控制的策略，为同类建设项目风险管理研究提供范例。2002 年全国职业教育工作会议以来，国家加强了对职业教育工作的领导和支持，以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识，职业教育规模进一步扩大，服务经济社会的能力明显增强。教育部也提出了新形势下开展半工半读试点工作、逐步建立
20、和完善半工半读制度的任务和要求。但从总体上看，职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，发展不平衡，投入不足，办学条件比较差，办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展的需要。中等职业学校的日常运转资金也普遍不足。中等职业学校由于各类实验设备、场所和专业教学要求，所需经费一般要高出普通高中三倍以上，但政府拨款却远远低于普通高中，中等职业学校的正常运行，不得不依靠学费收入。教育教学所需的条件和设备普遍落后，教育教学设备普遍停留在上世纪 80 年代、甚至50-60 年代的水平，已经远远不能适应现代工业生产发展的需求。然而更新设备投入巨大，企业的技术更新的周期在不断缩短学校很难承担。本
21、文旨在探索建立多元化的投资机制，采取灵活多样的融资模式，吸引更多的社会资金投入职业教育建设，是破解当前地方职业教育发展难题的有效途径。 本文以山东民族技师学院为对象，从风险识别、风险评价、风险对策三个方面入手，以评估、降低、转移及规避风险为主线，分析了中等专业学校实习工厂建设项目采取 BOT 模式的风险管理，提出了在中等专业学校实习工厂建设中 BOT 风险的分析方式、策略与基本思想。通过查找、论证其中的风险因素、特征，提出一些切实可行的降低、规避风险的方法、措施，总结形成一套系统的风险识别、风险控制的策略，为同类建设项目风险管理研究提供范例。2002 年全国职业教育工作会议以来，国家加强了对职
22、业教育工作的领导和支持，以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识，职业教育规模进一步扩大，服务经济社会的能力明显增强。教育部也提出了新形势下开展半工半读试点工作、逐步建立和完善半工半读制度的任务和要求。但从总体上看，职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，发展不平衡，投入不足，办学条件比较差，办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展的需要。中等职业学校的日常运转资金也普遍不足。中等职业学校由于各类实验设备、场所和专业教学要求，所需经费一般要高出普通高中三倍以上，但政府拨款却远远低于普通高中，中等职业学校的正常运行，不得不依靠学费收入。教育教学所需的条件和设备普遍落后，教
23、育教学设备普遍停留在上世纪 80 年代、甚至50-60 年代的水平，已经远远不能适应现代工业生产发展的需求。然而更新设备投入巨大，企业的技术更新的周期在不断缩短学校很难承担。本文旨在探索建立多元化的投资机制，采取灵活多样的融资模式，吸引更多的社会资金投入职业教育建设，是破解当前地方职业教育发展难题的有效途径。 本文以山东民族技师学院为对象，从风险识别、风险评价、风险对策三个方面入手，以评估、降低、转移及规避风险为主线，分析了中等专业学校实习工厂建设项目采取 BOT 模式的风险管理，提出了在中等专业学校实习工厂建设中 BOT 风险的分析方式、策略与基本思想。通过查找、论证其中的风险因素、特征，提
24、出一些切实可行的降低、规避风险的方法、措施，总结形成一套系统的风险识别、风险控制的策略，为同类建设项目风险管理研究提供范例。2002 年全国职业教育工作会议以来，国家加强了对职业教育工作的领导和支持，以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识，职业教育规模进一步扩大，服务经济社会的能力明显增强。教育部也提出了新形势下开展半工半读试点工作、逐步建立和完善半工半读制度的任务和要求。但从总体上看，职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，发展不平衡，投入不足，办学条件比较差，办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展的需要。中等职业学校的日常运转资金也普遍不足。中等职业学校由于各类
25、实验设备、场所和专业教学要求，所需经费一般要高出普通高中三倍以上，但政府拨款却远远低于普通高中，中等职业学校的正常运行，不得不依靠学费收入。教育教学所需的条件和设备普遍落后，教育教学设备普遍停留在上世纪 80 年代、甚至50-60 年代的水平，已经远远不能适应现代工业生产发展的需求。然而更新设备投入巨大，企业的技术更新的周期在不断缩短学校很难承担。本文旨在探索建立多元化的投资机制，采取灵活多样的融资模式，吸引更多的社会资金投入职业教育建设，是破解当前地方职业教育发展难题的有效途径。 本文以山东民族技师学院为对象，从风险识别、风险评价、风险对策三个方面入手，以评估、降低、转移及规避风险为主线，分
26、析了中等专业学校实习工厂建设项目采取 BOT 模式的风险管理，提出了在中等专业学校实习工厂建设中 BOT 风险的分析方式、策略与基本思想。通过查找、论证其中的风险因素、特征，提出一些切实可行的降低、规避风险的方法、措施，总结形成一套系统的风险识别、风险控制的策略，为同类建设项目风险管理研究提供范例。特别提醒 ：正文内容由 PDF 文件转码生成，如您电脑未有相应转换码，则无法显示正文内容，请您下载相应软件，下载地址为 http:/ 。如还不能显示，可以联系我 q q 1627550258 ，提供原格式文档。“垐垯櫃 换烫梯葺铑?endstreamendobj2x 滌?U 閩 AZ箾 FTP 鈦X
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