1、申请者所在学院对其政治 业务和学习的推荐意见 第一篇。申请者所在学院对其政治业务和学习的推荐意见该生政治上立场坚定，能坚持学习邓小平理论、“三个代表”重要思想内涵和党和各项方针政策，具有共产主义远大理想和中国特色社会主义的坚定信心，在思想上、组织上、行动上始终与党中央保持一致。 业务上，认真负责，踏实肯干，讲求实效，强化为人民服务宗旨意识，端正工作态度，做好本职工作，充分利用自己所学知识，拓宽自己的业务知识，发挥其所长。努力学习知识，紧跟时代前进步伐，学用结合，能够在工作中切实做到为群众排忧解难，不断增强为人民服务的本领，更好地服务于人民。 学习上，该生能够做到自加压力，认真学习，勤于思考，注
2、重实效。有很强的学习能力和适应能力，能快速接受新生技术，并具有良好的团队精神。坚持理论联系实际，积极参党支部组织的学习和各类培训活动，不断提高自身素养。 第二篇。培养单位对学位申请者政治业务和学习情况的鉴定培养单位对学位申请者政治/业务和学习情况的鉴定该生在硕士就读期间，政治觉悟高，思想先进，以马列主义和中国特色的社会主义理论指导自己的学习与生活实践，严格要求自己，无违反法律法规与校纪校规的行为。 在学习上，态度端正，成绩优异，不断深化专业知识与技能，注重知识的应用和实践。英语水平达到大学英语六级，考取了国家二级心理咨询师证。 在业务上，该生在教学实习、工作实习中表现突出，受到师生的一致好评；
3、科研态度认真严谨，有较强的科研创新能力。 综合以上内容，该生在硕士就读期间，政治、业务和学习等方面表现良好。 第三篇：在西安政治学院的学习和感悟我在西安政治学院的学习和感悟 距离学校报到已经过去两周时间了，如今脑中还能清晰地再现来到西安的情景，当时的天气和今天一样，天空飘着毛毛细雨，人影稀疏，略显狼狈。2021年我从第四军医大学毕业，带着青春的懵懂和对未来的向往来到*工作，四年后再次回到这个熟悉的城市，车站没有怎么变，城墙还是那个城墙，车上的乘客嘴中时不时地冒出一句咋咧，五路口变得宽敞了，地铁也修好通行了，高楼大厦也多了起来，城市发展很快，但古都的人文景观和文化气息依然保持原形。我拿起录取通知
4、书看了看西安政治学院的地址，朱雀大街146号省体育馆西门，这个地方还真没有来过，到了学校后有专人接我到学员15队，队长安亮和政委王宝强忙前忙后，一个负责我们这些学员的信息录入，一个负责被褥和学习用品的分发，非常客气，没有一点官架子。简单安顿好后我就出了楼绕着学校转了一圈，这是我多年的一个习惯，到了一个陌生的地方要先把四周环境熟悉一遍，体育场、食堂、购物中心这些基础设施都有，令我印象最深的是学校的软文化，宣传栏里林则徐的苟利国家生死以，岂因祸福避趋之、苏轼的古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志等等这些诗词，不是关乎个人志向就是关乎国家民族存亡，这可以看出学校培养人才的方向，还有校门口
5、实事求是的校训，这也是与延安传统文化相一致的，这些软文化或多或少也在教员的身上体现出来，当然这是后话。来学校的第一天我就对学习产生了强烈的需求感，这是与以往不同的，总结这两周的学习，可以用一个词语形容就是再续前缘，一个是心理战的再学习，另外一个延安革命传统文化的再学习，还有一个是心理咨询的再学习。 一、心理战的再学习 我是一名军医，在边防团医生一般都是分到各个连队的，我在连队的工作很多很杂，干过军事委员会主任，主要就是顶替副连长负责炊事班后勤这一块，当过过安全督导员，负责营区的安全隐患排查工作，干过新闻报道员，现在也一直还在干着，每周打电话向连队汇报工作的时候指导员还不时关心新闻写了没有，还有
6、负责支委会的补记，当然最重要的还是卫生防病工作，上述那些工作都是将本职工作完成的前提下进行的。我的本职工作有一项就是负责每月的心理战授课，这个让我很头疼，因为以我对于心理战的认识和了解，和我们基层密切相关的也就是营区自卫时候的心战喊话和每月的心理行为训练以及心理战的理论知识教育，为此我还学习过心战维语喊话一百句，下过音频学习过一段时间，实在没有派上用场，所以也忘了差不多了。心理行为训练一般也就是搞搞信任背摔这些活动，为战士们上这一课更显得为难，自己专门在网上搜索了一些内容和课件，现在我还能记起来我上过的课程，心理战的进攻防御战法，心理战含义和原则，这些内容自己都记不住，别说战士了，唯一上课能够
7、引起战士们兴趣的闪光点就是在讲实例的时候，比如诸葛亮的空城计，刘邦围困项羽时用的四面楚歌等等。所以心理战的运用在我们基层的现状就是没有器材，没有运用环境，至少在我们单位是这样。过去这两周的心理战课程学习还是让我很受益匪浅的，无论是基础理论的学习还是具体作战中的心理战运用，让我能够系统性地了解掌握心理战，围绕实例具体分析、制定心理战战法。翻开自己的笔记本，令我印象较深的有隆志秀教员在心理战理论基础中提到的斯德哥尔摩综合症、尸体榨油厂、沉默的螺旋以及威信效应，尤其是威信效应，自己也准备在结业时候完成美剧中的心理战运用威信效应，朱毅教员在心理战要素与原则中提到的哈哈爵士和幕天颜智斗韦小宝中信赖性的运
8、用，许涛教员为我们播放美军宿舍橱柜不上锁照片时提出的军人之间没有信任根本无法上战场，梁宏山教员在分析边境反击作战中提出的时刻抓住地方的心理以及戎雷主任非常贴近部队实际工作的部队心理战训练。这些教员的授课都是比较形象和贴近实际的，可以看出背后所下的工夫。 二、延安革命传统文化的再学习 第一次去延安还是大二的时候，当时住在延安大学，对于那次学习有印象的地方有四八烈士陵园、枣园、*山、延安火车站。为何这样说呢。可以用四句话概括：*山下留合影、枣园树上打鲜枣、烈士陵园祭英烈、延安站前显气派。此次为期四天的延安之旅体会又有所不同，第一天晚上观看延安，延安，冬天穿着麻鞋的战士，医院吃着枣米粥的孕妇，投豆豆
9、的民主选举，和农民一起耕地的官兵这些景象在我脑中闪回，延安大生产留给我党我军是数不尽的精神财富，自力更生、艰苦奋斗、民主集中、党员干部模范带头等等这些优良传统才是我军最大的制胜法宝。第二天去枣园和三局通信站，参观完回车上的时候发生了一个小插曲，许多干部拿着雪糕边走边吃，这里面也包括自己，影响很不好，受到政委的批评，这确实是不应该的，出来学习却忘了作风。第三天去九*和*山，因为自己在*任职，所以延安之行这段期间刻意关注王震将军曾经工作的359旅，这支部队可以说在延安大生产中发挥着中流砥柱的作用，并且在之后的延安保卫战、青化砭、羊马河等战役中发挥很大作用，尤其在*和平解放和之后的*建设发展中发挥着
10、绝对性领军作用。最后一天祭奠四八烈士，王亚平副教授致挽词的时候很多干部都激动地流下了眼泪，离开的时候我们将白花献在烈士墓前的松柏上，愿烈士英魂永存。延安之行，令我感触最深的是：革命的历程是艰辛的，但留下的精神财富却是永恒的，人的能力有大有小，但只要有信仰，信仰共产主义的最终实现，那么一切的付出和奋斗都是有意义的。 三、心理咨询的再学习 2021年4月份自己在*师范大学学过两个月的心理咨询课，可以说那两个月的学习对自己影响还是很大的，最后因为个人军官证没有发的原因未能进入三级心理咨询师的考场，可以说是一个遗憾，这次来到西安政治学院能够再次学习并且报考这个课程也算是一种幸运，这里要非常感谢李树宏教
11、员帮我们联系并且及时报考，这种机会是很不易得的，虽然老师授课的内容差不多，但是对自己也算是一种温习和回顾，主要还是要感谢学校提供的机会和平台。 王蒙在*呆过十年，他常常说自己的学历是博士生专业维语，四年本科，三年研究生，三年博士生，毕业院校*语言大学。十年的时间他学会了维语而且能够很好的和少数民族同志沟通交流，我现在在*呆了四年，维语没有学会，*语言大学还没有毕业，今后的日子里估计也毕不了业，但是我会尽量把自己的作用在基层发挥好，走好军医和心理骨干这条路，让我们基层的战士能够身心健康，学有所成。汪国真说过，没有比人更高的山，没有比脚更长的路。在漫长的人生路上我会谦虚做人，踏实做事。 第四篇：对
12、政治课的意见和建议对政治课的意见和建议 在思想政治课教学中我们常发现为数不少的学生存在厌学心理，很不利于思想政治课教学顺利进行。因此，采取有效措施帮助学生消除厌学心理，就变得非常重要。这里我简单说一下政治课中存在的几个问题： （1）许多政治老师不注重调动学生的学习积极性和主动性，不注意培养学生的学习能力，一味地采用灌输式或注入式教学，教师“一灌到底”，尤其是一些教师不注重教材、教法和学生心理的研究，教学方法呆板、单调，“满堂灌”法方式，阻碍了师生情感交流，压抑了学生的求知欲和好奇心，使学生形成了对政治课的逃学、弃学、不愿学等消极行为，厌学情绪愈来愈重。 （2由于历史与传统的原因，许多学校政治学
13、科一直处于弱势地位，是一门可有可无的“弱势学科”。这使得许多学生根本不愿也不想把时间与精力投入其中。对政治学科本来瞧不上眼但又不得不学，久而久之导致部分学生厌学。 （3）一些学生在目前的教育下，学习之后不能充分展示自己的个性特点，没有表现自己的空间，久而久之，对政治学习产生了厌烦的心理。 （4）繁重的课业负担使学生产生了对政治科程的厌学情绪。在目前的整个就业形势严峻的影响下，各个科目的学习任务很繁重。因此许多学生不愿意把时间花在学习政治课程上面。 （5）非主流文化方面。由于学生的年龄特征决定了他们活泼好动，易接受新事物、易接受外界影响。因此，他们对社会中流行的时髦的表层文化思想和行为方式更易接
14、受和模仿。当非主流文化成了学生的追求时，他们必然会对政治学习丧失信心和兴趣。 对于以上现象，我提出我的一些建议： （1）创新教学环境。首先就必须要改善他们所处的课堂环境。政治课堂上任课教师尽可能地创设乐学的教学环境。教师要精心设计课堂教学的结构，把书本知识化为血肉丰满、生动活泼的形象，把学生带入探求新知的乐学情境。使学生由反感、厌恶感变为愉悦感、舒适感，从而积极、主动、愉快地开始新的课堂中的学习。 （2）教育方法与手段的创新。在教法上改变过去单一的“满堂灌”的教法，将讨论式、对话式、辩论式、演讲式等教法引入课堂教学，把音乐、flashf动画等多种手段结合在一起。比如，用flashf动画播放寓言
15、和典故。适当引用寓言典故能使枯燥的内容具体化、形象化、通俗化、趣味化，做到寓教于乐。 （3）让学生对上课老师之间形成一种亦师亦友的关系，通过这样可以消除学生的厌学情绪，提高教学效果。相反学生如果不喜欢，甚至害怕这位老师，要想他们对这位老师所授的课程感兴趣是很困难的。为此政治教师可以收集和掌握一些幽默素材。比如利用笑话、漫画、相声、小品、格言、警句、歇后语、谜语等蕴含哲理性的形式传输给大家，从而激发同学们的学习兴趣。 总之，政治教师如果能巧妙地使用幽默技巧就会引起学生情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣，使枯燥乏味的学习变成一种精神享受，必然也能消除学生的厌学情绪。 第五篇：大学生对学院的意见和建议
16、从我的回忆中写点建议 现在已是大三学生的我回顾入学后的两年，有过开心和快乐，有过失落和伤感。 对于往事难免有些遗憾，刚入学的时候也许是受到了学院宣传的影响，我只知道创新基地北华大学北校区一教二楼，而其他的实验室的情况一概不知，我想这应该就是宣传的不到位吧。从听说到看了一些学长们工作的场景以后，我就一股脑的想进实验室。当时我怀揣着梦想和希望进行了我生平第一次的面试，由于我的紧张，我没有听到老师问我的问题，很显然我失败了。这也许是一次小小的失败，在其他人眼中也许不算什么，但是对于我却留下了阴影，之后我深深地自责，觉得自己根本什么都不行，甚至怀疑自己的实力，觉得考上大学都是假的。以至于在以后的学习生
17、活中，我只知道只有学习才是最好的，才能安慰我。因为我觉得学习只对书本，它不会说话，不会对你的想法给予否定，不会对你的自尊心造成侮辱，它会在我不开心的时候安慰我，听我哭，听我笑，听我那些不会告诉别人的故事。 我不再想创新基地，但是当我看到一次次地对外招聘时，我的内心是如何的纠结，如何的忐忑不安，这些只有我和书本知道。就这样我“不安”的过了一年，当我看到学院的成绩单是我又不觉惶恐，我没有了创新学分，没有了社会实践。而且我还发现创新学分高的是基地的，社会实践高的是学生会的。 有时我就怀疑到底什么是创新，什么是社践。 对于我们既不是学生会又不是基地的一个“平民”而言，我们将要拿什么来获得除学业以外的学
18、分。听说我们去听报告写一篇感想就可以申请创新学分，话是这么说的，但是我还看到很多不去听报告只要复制一下听报告的也可以加创新学分，这真的是太假了。这不但失去了开展报告会的初衷，而且还彻底丧失了报告的内涵，学生们不是为了学到什么去听，而是为了得到学分去听。有时无聊的我就开始幻想，能否给那些对基地和学生会都不感兴趣的人也创造一个个性发展的平台呢。比入说对于女生而言，大多数她们成家以后都会做贤妻良母，那为什么不可以在学校就让她们学会做饭，做家务，让她们在课余之时，做些自己感兴趣的，拿着自己的成功做品也可以申请那些除学业以外的创新学分呢。像基地一样给那些学生举办羽毛球大赛，蓝球大赛，足球大赛等一些竞技方面的比赛，这样不仅可以让我们之间的关系融洽，而且还能在我们毕业后给我们一个健康的身体，这样不好吗。2021-5-3 第 10 页 共 10 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。
