1、四（4）班经典诵读活动总结全面开展“中华经典诵读” 活动，有利于不断深化学校文化建设内涵，促进师生共同成长；有利于推动构建“ 书香校园” 的进程，引领和促进师生回归传统文化、建设精神家园，使“取法乎上” 、阅读经典成为师生自然的生活状态，为加深师生文化底蕴发挥积极的作用。这一学期，四（4）班进行如下的工作：一、朗读的形式多样，提高学生的诵读兴趣。儿童读经能明显快速地增加识字量，提早具备自我阅读能力，语文能力强，由于识字量增加，读经儿童可提早阅读，养成自学的能力。教师与家长皆可感受出孩子们自学能力有明显提升，乃至于渐渐不须教学，即可自学古文，并博览群书，为终生学习打下坚实的基础。但经典的内容与学
2、生喜欢的故事不同，它没有吸引人的情节。在诵读的过程中学生容易失去朗读的兴趣，如果没有了兴趣，诵读经典只会加重学生的学习负担。为了增强读经的兴趣，我配合学校这一学期的经典诵读节的活动，发动学生出好一次关于诵读经典的墙报，墙报获得了全校一等奖。诵读的过程中，我经常使用比赛的方法，如小组比赛，男女比赛，师生比赛。为了减轻学生背诵的难度，我使用镂空的方法，如“有子曰：信近於义 恭近於礼 。因不失其亲， 。 上通过形式多样的朗读，学生在轻松、愉快的环境中背诵经典。二、 合理的安排，保证学生的朗读时间。经典诵读有助于提高儿童的专注力，培养儿童的注意力，孩子便能心平气和地学习。在反复阅读、背诵大段文章的同时
3、，孩子的静定功夫也自然提升。为了不增加学生的学习负担，我要求孩子每天读 15 分钟的经典，中午 2：052：25 为诵读经典的时间，课前三分钟诵读古诗，熟读成诵。为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，号召各班充分利用每天课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之” 。要求每班选一名班级诵读长，每周将一首诗抄在小黑板上，原则上每周更新一个内容，如果背诵的快，也可以加快更新，诵读长带领大家课前诵读，直到上课铃响。三、结合弟子规 ，完善孩子的良好品格。读经使儿童行为好转、心地向善、修养提高，慢慢具备自我反省能力，品格有相当明显的内化、深化现象，家庭成员之间以
4、及师生之间、同学之间的人际关系明显改善，生活中知书达礼，能与人和谐相处。根据学校的安排，每周一一次弟子规讲座，单周星期五的品德课根据班中的一些情况，结合弟子规进行教育，每月填好一次弟子规践行手册，让学生按照手册的内容做事，让家长根据手册的内容教育孩子。读诵经典有助于儿童青少年人格得以成长：读经的孩子心灵深处埋置了圣贤之道，自然容易在成人讲道理时产生共鸣、互动和回应。所以说，人格自我的教化，是经典教育最大的收获！四、存在的问题1、学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够达到。2、学生的背诵，还需要老师进行指导，以不至于学生死记硬背，而增加学生的负担。3、教师对诗歌的背诵还不够。经过一个学期的努力，同学诵读经典的热情高涨，在我校举行的中文经典诵读比赛中荣获第一名。读经使儿童行为好转、心地向善、修养提高，慢慢具备自我反省能力，品格有相当明显的内化、深化现象，家庭成员之间以及师生之间、同学之间的人际关系明显改善，生活中知书达礼，能与人和谐相处。
