1、第一单元 我们的约定1 做游戏讲规则教学目标： 1、通过做游戏，体验、了解规则。2、在讨论、调查的基础上，学习、发现生活中有规则。3、了解与小学生相关的规则。活动准备：1、人头像；2、卡片；3、图片；教学过程：一、 谈话激趣导入1、 师：你们喜欢玩游戏吗？你们喜欢玩这些游戏吗？2、 师：按着这些规则我们来玩画鼻子游戏好吗？3、 学生做游戏。4、 师：你们高兴吗？如果不按这些规则做会怎样？师：规则就是规定出来供大家共同遵守的规章制度，没有了规则，就没了趣味性。 除了游戏中有规则，生活也有规则，这节课我们共同探讨、交流第一单元第一课做游戏讲规则 。二、新授1、师：让我们把目光转移到学校，看看我们的
2、学校生活中有哪些规则？2、谁来给讨论订规则，同桌之间讨论。3、汇报。4、师：我们学校根据这些规则制定了学校规则5、师：这些规则有什么好处？6、出示图片 师：同学看这些图片（读） 师生问好 爱惜粮食 ，文明就餐 按时上课 在电影院里 荣誉照7、师：看了这些图片你们感受到了什么？在这所学校里学习自豪吗？8、师：与我们息息相关的除了学校生活、还有家庭生活、社会生活。在上节课老师布置了作业，去寻找家庭生活、和社会生活中都有哪些规则？下面我们前后讨论、交流好吗？学生汇报（鼓励学生）最后由一位同学表演、指挥交通手势同学一起做。师：我们既然学会这些手势，就要按着这些规则去做。我们一起说：“红灯停、绿灯行、黄
3、灯等一等。 ”我们要宁等一分钟，不抢一秒钟，如果违反规则：轻，不仅会失去健康；重，还会失去生命。师总结：通过刚才同学们的探讨、交流，让我们感受到了什么？ 生活处处有规则三、巩固1 同学们看图片找错误？想一想违反了什么规则？ 你们在生活中有没有这类情况发生？ 公园、马路等乒乓球、课堂、草坪饮水处 楼梯 乱涂、乱画，破坏了城市风貌，环保师：如果你看到有人正在违反了这些规则，你们应该怎样做？师：通过这节课的学习你感受到了什么？（要遵守规则，找规则，方法很多，生活处处有规则）这节课我们学习了做游戏讲规则师 问：在哪里？学生答：学校、家庭、社会。 生活处处有规则。那么这些规则在人们生活中有什么作用？假如
4、没有这些规则行不行？下节课我们继续探讨、交流。这节课上到这下课。2 公共场所守秩序教学目标 1、以在“公共汽车上”为话题，初步体会各种公共秩序的双重作用（即约束作用和发展动能） ，逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，做一个文明有教养的人。2、向伟人和榜样学习，自觉遵守公共秩序，并能在日常生活中落实到具体的行动中去。3、学习有关公共场所的行为准则。教学准备： 课前组织学生开展社会小调查；教师搜集一些发生在公交车上的正反事例让学生展开讨论。开展调查，了解人们（家人、同学等）遵守公共秩序和社会公德的事例；也可以从图书室借阅这方面的故事（了解一些伟人的事迹）活动过程谈话：一、回忆自己乘车的经历1、师述：你
5、乘过公交车吗？在乘车的过程中，你遇到过令人难忘的事吗？（让你气愤、让你感动或感到惭愧？）学生自由发言，谈自己的乘车经历。二、续编并交流小故事。1、师叙述“故事开头”的情境。引发学生思考：这时会出现哪几种可能？请你按照你所设想的几种可能编出不同的故事情节。2、学生动笔编故事；3、交流小故事；4、实话实说：假如你是曹阳，你会怎么做？你为什么这样做？当时是怎么想的？三、交流“我知道的公共场所和公共秩序”师导入：通过刚才的交流和故事续编，我们知道了，在公共汽车上，我们要做一个文明的小乘客，主动给老弱病残让座，不在车上大声喧哗，不乱扔垃圾。1、 你还知道哪些公共场所，各有哪些规则需要我们遵守？2、在公共
6、场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有纪律约束人们的行为。这种纪律要求就叫“公共秩序” 。3、 小组内交流；4、 全班交流；四、朗诵诗歌，课外延伸1、评一评：文明小乘客、文明小观众、文明小游客、文明顾客2、布置作业：再去收集一些公共场所的行为准则；第二课时 教学目标1、进一步学习有关公共场所的行为准则。2、向伟人和榜样学习，自觉遵守公共秩序，并能在日常生活中落实到具体的行动中去。教学准备：开展调查，了解人们（家人、同学等）遵守公共秩序和社会公德的事例；也可以从图书室借阅这方面的故事（了解一些伟人的事迹）一、复习巩固通
7、过上节课的学习，你知道了哪些公共场所和公共秩序？2、在学生交流时，随机引导学生讨论。二、树立榜样，指导行为1、知道了哪些公共场所和公共秩序？2、讲述周总理借书 朱德理发的故事；3、师：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证。师：不遵守公德会带来什么样的危害呢？（1） 先出示讲述发生交通事故的这三则图片；（2） 教师讲述绳悬峭壁捡垃圾这个真实的故事；（3） 出示关于口香糖的数字给学生以警示。4 我们和诚信在一起 教学目标： 1、指导学生收集自己身边或社会生活中关于诚信的事例，使学生明白现 代人要做到诚实守信，现在社会更需要诚信。 2、教育学生为人诚实，表里如一，
8、遵守诺言，帮助学生形成良好的品质。 教学准备： 1、 曾子杀猪和诚实节是怎么来的的录音故事。 2、关于诚信的名言谚语，每生一张“诚信卡” 。 3、课前指导学生收集身边的或社会生活中有关诚信的人和事。 第一课时一、故事会。 1、出示“信”字： 同学们，请你仔细观察一分钟，说说你从这个“信”字中知道了什么？ 2、找找身边的诚信榜样： 说说我们班上的诚信人和诚信事。 3、一个人要做到诚信，一个集体也需要诚信，说说我们班集体在哪些地方表现出诚信？ 4、你认为怎样做才算是一个诚信的小学生呢？你自己做得怎样呢？联系自身的实际填写“诚信卡”并交流。 5、学诚信名言谚语。 如：宁可丢失钱袋，也别违约失信。 口
9、言之，身必行之。 信用是无形的财产。 二、发言台。 1、听曾子杀猪的故事，讨论： 听了这个故事，你感受最深的是什么？（小组交流、集体交流） 2、诚信是我们中华民族的传统美德。在我们的社会生活中，也有许多关于诚信的故事，我们来说说吧！（讲故事，谈感受，明道理） 3、听诚实节是怎么来的录音故事，说说让你最感动的地方？ 三、展示台。 1、现在许多学校正在开展“创建诚信校园”的活动，我们学校也不例外，相信你一定有很多的想法和建议吧，用你喜欢的方式告诉大家吧！（发倡议书、画宣传画、设计标语等） 2、展示自己的作品。 四、总结。 第二课时一、导入 听凡卡守信的录音故事。 故事概括：凡卡和小朋友们玩守弹药库
10、的游戏，但其他孩子走了，他直到天黑还留下来守弹药库，等“军官”让他离开岗位。 二、小小辩论会 1、听了凡卡守信的故事请发表你的意见？ 认为凡卡应该留守在弹药库的坐左边：（正方） 认为凡卡不应该留守弹药库的坐右边：（反方） 2、展开辩论：教师罗列双方观点。 如果自己的观点有所改变可以坐到对方一边。 3、辩论小结（略） 三、守信格言 1、请准备好的学生讲成语故事一诺千金 。 2、谈一谈，听了这个成语故事，你有什么体会？ 3、说一说，还有那些格言、成语也是说守信的故事。 四、议一议 1、出示挂图 图一：球打破玻璃之后 图二：值日老师检查卫生来了，就把垃圾倒到窗外 2、他们这样做对吗？你能想像也他们当时是什么心情吗？ （四人小组议一议，并派代表发言） 3、教师故事补充让我悔恨的一件事 故事概括：一名没有买票的少先队员坐公共汽车之后很后悔，心里总不是个味。 五、总结延伸 在我们身边这样的事还很多，课后我们再去身边找找看，还有哪些诚信人和诚信事。
