1、中国近现代史专业毕业论文 精品论文 台湾总督府的“对岸经营”研究以教育为中心关键词：台湾总督府 对岸经营 福建省 学校教育 日语学校摘要：中日甲午战争以后，日本占领我国领土台湾及澎湖列岛。在长达五十年的殖民统治期间，日本始终以台湾为跳板，向我国华南地区进行势力扩张。本文以台湾总督府“对岸经营”为研究对象，着重论述十九世纪末至二十世纪上半叶(1895-1937)日本通过学校教育在福建省进行势力扩张问题。本文在整体结构上共分六章。 第一章，绪论。本章简要介绍本文选题的缘由、该选题的研究意义、国内外研究动态、基本史料和研究框架。 第二章，台湾总督府“对岸经营”的发端及概观。本章旨在考察甲午战争前后日
2、本觊觎我国福建省的历史发展轨迹，分析甲午战后开本殖民统治机构台湾总督府着手制定并实施“对岸经营” ，并对各个时期的“对岸经营”进行概述。 第三章，福州东文学堂与“对岸经营” 。本章以福州东文学堂为个案，主要探讨在该校办学过程中日本东亚同文会、台湾总督府通过提供资金援助等手段介入学校的经营，企图扶植日本势力。 第四章，闽南的日语学校与“对岸经营” 。本章以厦门东亚书院为个案，分析台湾总督府通过与厦门当地士绅合作创办经营日语学校厦门东亚书院，企图以此在厦门收揽民心。并探讨台湾总督府透过东、西本愿寺等宗教势力以所谓传教之名向福建省进行势力渗透。 第五章，台湾籍民子弟学校与“对岸经营” 。本章以福州东
3、瀛学校和厦门旭瀛书院为个案，着重探讨台湾总督府利用台湾籍民在福建省进行势力扩张问题。台湾总督府在福州厦门两地创办经营台湾籍民子弟学校，并借“日中亲善”之名招收中国学生，企图在福建省培植日本势力。 第六章，结论。本章旨在总结近代日本通过学校教育在福建省进行势力扩张的特点，并剖析其所产生的影响。正文内容中日甲午战争以后，日本占领我国领土台湾及澎湖列岛。在长达五十年的殖民统治期间，日本始终以台湾为跳板，向我国华南地区进行势力扩张。本文以台湾总督府“对岸经营”为研究对象，着重论述十九世纪末至二十世纪上半叶(1895-1937)日本通过学校教育在福建省进行势力扩张问题。本文在整体结构上共分六章。 第一章
4、，绪论。本章简要介绍本文选题的缘由、该选题的研究意义、国内外研究动态、基本史料和研究框架。 第二章，台湾总督府“对岸经营”的发端及概观。本章旨在考察甲午战争前后日本觊觎我国福建省的历史发展轨迹，分析甲午战后开本殖民统治机构台湾总督府着手制定并实施“对岸经营” ，并对各个时期的“对岸经营”进行概述。 第三章，福州东文学堂与“对岸经营” 。本章以福州东文学堂为个案，主要探讨在该校办学过程中日本东亚同文会、台湾总督府通过提供资金援助等手段介入学校的经营，企图扶植日本势力。 第四章，闽南的日语学校与“对岸经营” 。本章以厦门东亚书院为个案，分析台湾总督府通过与厦门当地士绅合作创办经营日语学校厦门东亚书
5、院，企图以此在厦门收揽民心。并探讨台湾总督府透过东、西本愿寺等宗教势力以所谓传教之名向福建省进行势力渗透。 第五章，台湾籍民子弟学校与“对岸经营” 。本章以福州东瀛学校和厦门旭瀛书院为个案，着重探讨台湾总督府利用台湾籍民在福建省进行势力扩张问题。台湾总督府在福州厦门两地创办经营台湾籍民子弟学校，并借“日中亲善”之名招收中国学生，企图在福建省培植日本势力。 第六章，结论。本章旨在总结近代日本通过学校教育在福建省进行势力扩张的特点，并剖析其所产生的影响。中日甲午战争以后，日本占领我国领土台湾及澎湖列岛。在长达五十年的殖民统治期间，日本始终以台湾为跳板，向我国华南地区进行势力扩张。本文以台湾总督府“
6、对岸经营”为研究对象，着重论述十九世纪末至二十世纪上半叶(1895-1937)日本通过学校教育在福建省进行势力扩张问题。本文在整体结构上共分六章。 第一章，绪论。本章简要介绍本文选题的缘由、该选题的研究意义、国内外研究动态、基本史料和研究框架。 第二章，台湾总督府“对岸经营”的发端及概观。本章旨在考察甲午战争前后日本觊觎我国福建省的历史发展轨迹，分析甲午战后开本殖民统治机构台湾总督府着手制定并实施“对岸经营” ，并对各个时期的“对岸经营”进行概述。 第三章，福州东文学堂与“对岸经营” 。本章以福州东文学堂为个案，主要探讨在该校办学过程中日本东亚同文会、台湾总督府通过提供资金援助等手段介入学校的
7、经营，企图扶植日本势力。 第四章，闽南的日语学校与“对岸经营” 。本章以厦门东亚书院为个案，分析台湾总督府通过与厦门当地士绅合作创办经营日语学校厦门东亚书院，企图以此在厦门收揽民心。并探讨台湾总督府透过东、西本愿寺等宗教势力以所谓传教之名向福建省进行势力渗透。 第五章，台湾籍民子弟学校与“对岸经营” 。本章以福州东瀛学校和厦门旭瀛书院为个案，着重探讨台湾总督府利用台湾籍民在福建省进行势力扩张问题。台湾总督府在福州厦门两地创办经营台湾籍民子弟学校，并借“日中亲善”之名招收中国学生，企图在福建省培植日本势力。 第六章，结论。本章旨在总结近代日本通过学校教育在福建省进行势力扩张的特点，并剖析其所产生
8、的影响。中日甲午战争以后，日本占领我国领土台湾及澎湖列岛。在长达五十年的殖民统治期间，日本始终以台湾为跳板，向我国华南地区进行势力扩张。本文以台湾总督府“对岸经营”为研究对象，着重论述十九世纪末至二十世纪上半叶(1895-1937)日本通过学校教育在福建省进行势力扩张问题。本文在整体结构上共分六章。 第一章，绪论。本章简要介绍本文选题的缘由、该选题的研究意义、国内外研究动态、基本史料和研究框架。 第二章，台湾总督府“对岸经营”的发端及概观。本章旨在考察甲午战争前后日本觊觎我国福建省的历史发展轨迹，分析甲午战后开本殖民统治机构台湾总督府着手制定并实施“对岸经营” ，并对各个时期的“对岸经营”进行
9、概述。 第三章，福州东文学堂与“对岸经营” 。本章以福州东文学堂为个案，主要探讨在该校办学过程中日本东亚同文会、台湾总督府通过提供资金援助等手段介入学校的经营，企图扶植日本势力。 第四章，闽南的日语学校与“对岸经营” 。本章以厦门东亚书院为个案，分析台湾总督府通过与厦门当地士绅合作创办经营日语学校厦门东亚书院，企图以此在厦门收揽民心。并探讨台湾总督府透过东、西本愿寺等宗教势力以所谓传教之名向福建省进行势力渗透。 第五章，台湾籍民子弟学校与“对岸经营” 。本章以福州东瀛学校和厦门旭瀛书院为个案，着重探讨台湾总督府利用台湾籍民在福建省进行势力扩张问题。台湾总督府在福州厦门两地创办经营台湾籍民子弟学
10、校，并借“日中亲善”之名招收中国学生，企图在福建省培植日本势力。 第六章，结论。本章旨在总结近代日本通过学校教育在福建省进行势力扩张的特点，并剖析其所产生的影响。中日甲午战争以后，日本占领我国领土台湾及澎湖列岛。在长达五十年的殖民统治期间，日本始终以台湾为跳板，向我国华南地区进行势力扩张。本文以台湾总督府“对岸经营”为研究对象，着重论述十九世纪末至二十世纪上半叶(1895-1937)日本通过学校教育在福建省进行势力扩张问题。本文在整体结构上共分六章。 第一章，绪论。本章简要介绍本文选题的缘由、该选题的研究意义、国内外研究动态、基本史料和研究框架。 第二章，台湾总督府“对岸经营”的发端及概观。本
11、章旨在考察甲午战争前后日本觊觎我国福建省的历史发展轨迹，分析甲午战后开本殖民统治机构台湾总督府着手制定并实施“对岸经营” ，并对各个时期的“对岸经营”进行概述。 第三章，福州东文学堂与“对岸经营” 。本章以福州东文学堂为个案，主要探讨在该校办学过程中日本东亚同文会、台湾总督府通过提供资金援助等手段介入学校的经营，企图扶植日本势力。 第四章，闽南的日语学校与“对岸经营” 。本章以厦门东亚书院为个案，分析台湾总督府通过与厦门当地士绅合作创办经营日语学校厦门东亚书院，企图以此在厦门收揽民心。并探讨台湾总督府透过东、西本愿寺等宗教势力以所谓传教之名向福建省进行势力渗透。 第五章，台湾籍民子弟学校与“对
12、岸经营” 。本章以福州东瀛学校和厦门旭瀛书院为个案，着重探讨台湾总督府利用台湾籍民在福建省进行势力扩张问题。台湾总督府在福州厦门两地创办经营台湾籍民子弟学校，并借“日中亲善”之名招收中国学生，企图在福建省培植日本势力。 第六章，结论。本章旨在总结近代日本通过学校教育在福建省进行势力扩张的特点，并剖析其所产生的影响。中日甲午战争以后，日本占领我国领土台湾及澎湖列岛。在长达五十年的殖民统治期间，日本始终以台湾为跳板，向我国华南地区进行势力扩张。本文以台湾总督府“对岸经营”为研究对象，着重论述十九世纪末至二十世纪上半叶(1895-1937)日本通过学校教育在福建省进行势力扩张问题。本文在整体结构上共
13、分六章。 第一章，绪论。本章简要介绍本文选题的缘由、该选题的研究意义、国内外研究动态、基本史料和研究框架。 第二章，台湾总督府“对岸经营”的发端及概观。本章旨在考察甲午战争前后日本觊觎我国福建省的历史发展轨迹，分析甲午战后开本殖民统治机构台湾总督府着手制定并实施“对岸经营” ，并对各个时期的“对岸经营”进行概述。 第三章，福州东文学堂与“对岸经营” 。本章以福州东文学堂为个案，主要探讨在该校办学过程中日本东亚同文会、台湾总督府通过提供资金援助等手段介入学校的经营，企图扶植日本势力。 第四章，闽南的日语学校与“对岸经营” 。本章以厦门东亚书院为个案，分析台湾总督府通过与厦门当地士绅合作创办经营日
14、语学校厦门东亚书院，企图以此在厦门收揽民心。并探讨台湾总督府透过东、西本愿寺等宗教势力以所谓传教之名向福建省进行势力渗透。 第五章，台湾籍民子弟学校与“对岸经营” 。本章以福州东瀛学校和厦门旭瀛书院为个案，着重探讨台湾总督府利用台湾籍民在福建省进行势力扩张问题。台湾总督府在福州厦门两地创办经营台湾籍民子弟学校，并借“日中亲善”之名招收中国学生，企图在福建省培植日本势力。 第六章，结论。本章旨在总结近代日本通过学校教育在福建省进行势力扩张的特点，并剖析其所产生的影响。中日甲午战争以后，日本占领我国领土台湾及澎湖列岛。在长达五十年的殖民统治期间，日本始终以台湾为跳板，向我国华南地区进行势力扩张。本
15、文以台湾总督府“对岸经营”为研究对象，着重论述十九世纪末至二十世纪上半叶(1895-1937)日本通过学校教育在福建省进行势力扩张问题。本文在整体结构上共分六章。 第一章，绪论。本章简要介绍本文选题的缘由、该选题的研究意义、国内外研究动态、基本史料和研究框架。 第二章，台湾总督府“对岸经营”的发端及概观。本章旨在考察甲午战争前后日本觊觎我国福建省的历史发展轨迹，分析甲午战后开本殖民统治机构台湾总督府着手制定并实施“对岸经营” ，并对各个时期的“对岸经营”进行概述。 第三章，福州东文学堂与“对岸经营” 。本章以福州东文学堂为个案，主要探讨在该校办学过程中日本东亚同文会、台湾总督府通过提供资金援助
16、等手段介入学校的经营，企图扶植日本势力。 第四章，闽南的日语学校与“对岸经营” 。本章以厦门东亚书院为个案，分析台湾总督府通过与厦门当地士绅合作创办经营日语学校厦门东亚书院，企图以此在厦门收揽民心。并探讨台湾总督府透过东、西本愿寺等宗教势力以所谓传教之名向福建省进行势力渗透。 第五章，台湾籍民子弟学校与“对岸经营” 。本章以福州东瀛学校和厦门旭瀛书院为个案，着重探讨台湾总督府利用台湾籍民在福建省进行势力扩张问题。台湾总督府在福州厦门两地创办经营台湾籍民子弟学校，并借“日中亲善”之名招收中国学生，企图在福建省培植日本势力。 第六章，结论。本章旨在总结近代日本通过学校教育在福建省进行势力扩张的特点
17、，并剖析其所产生的影响。中日甲午战争以后，日本占领我国领土台湾及澎湖列岛。在长达五十年的殖民统治期间，日本始终以台湾为跳板，向我国华南地区进行势力扩张。本文以台湾总督府“对岸经营”为研究对象，着重论述十九世纪末至二十世纪上半叶(1895-1937)日本通过学校教育在福建省进行势力扩张问题。本文在整体结构上共分六章。 第一章，绪论。本章简要介绍本文选题的缘由、该选题的研究意义、国内外研究动态、基本史料和研究框架。 第二章，台湾总督府“对岸经营”的发端及概观。本章旨在考察甲午战争前后日本觊觎我国福建省的历史发展轨迹，分析甲午战后开本殖民统治机构台湾总督府着手制定并实施“对岸经营” ，并对各个时期的
18、“对岸经营”进行概述。 第三章，福州东文学堂与“对岸经营” 。本章以福州东文学堂为个案，主要探讨在该校办学过程中日本东亚同文会、台湾总督府通过提供资金援助等手段介入学校的经营，企图扶植日本势力。 第四章，闽南的日语学校与“对岸经营” 。本章以厦门东亚书院为个案，分析台湾总督府通过与厦门当地士绅合作创办经营日语学校厦门东亚书院，企图以此在厦门收揽民心。并探讨台湾总督府透过东、西本愿寺等宗教势力以所谓传教之名向福建省进行势力渗透。 第五章，台湾籍民子弟学校与“对岸经营” 。本章以福州东瀛学校和厦门旭瀛书院为个案，着重探讨台湾总督府利用台湾籍民在福建省进行势力扩张问题。台湾总督府在福州厦门两地创办经
19、营台湾籍民子弟学校，并借“日中亲善”之名招收中国学生，企图在福建省培植日本势力。 第六章，结论。本章旨在总结近代日本通过学校教育在福建省进行势力扩张的特点，并剖析其所产生的影响。中日甲午战争以后，日本占领我国领土台湾及澎湖列岛。在长达五十年的殖民统治期间，日本始终以台湾为跳板，向我国华南地区进行势力扩张。本文以台湾总督府“对岸经营”为研究对象，着重论述十九世纪末至二十世纪上半叶(1895-1937)日本通过学校教育在福建省进行势力扩张问题。本文在整体结构上共分六章。 第一章，绪论。本章简要介绍本文选题的缘由、该选题的研究意义、国内外研究动态、基本史料和研究框架。 第二章，台湾总督府“对岸经营”
20、的发端及概观。本章旨在考察甲午战争前后日本觊觎我国福建省的历史发展轨迹，分析甲午战后开本殖民统治机构台湾总督府着手制定并实施“对岸经营” ，并对各个时期的“对岸经营”进行概述。 第三章，福州东文学堂与“对岸经营” 。本章以福州东文学堂为个案，主要探讨在该校办学过程中日本东亚同文会、台湾总督府通过提供资金援助等手段介入学校的经营，企图扶植日本势力。 第四章，闽南的日语学校与“对岸经营” 。本章以厦门东亚书院为个案，分析台湾总督府通过与厦门当地士绅合作创办经营日语学校厦门东亚书院，企图以此在厦门收揽民心。并探讨台湾总督府透过东、西本愿寺等宗教势力以所谓传教之名向福建省进行势力渗透。 第五章，台湾籍
21、民子弟学校与“对岸经营” 。本章以福州东瀛学校和厦门旭瀛书院为个案，着重探讨台湾总督府利用台湾籍民在福建省进行势力扩张问题。台湾总督府在福州厦门两地创办经营台湾籍民子弟学校，并借“日中亲善”之名招收中国学生，企图在福建省培植日本势力。 第六章，结论。本章旨在总结近代日本通过学校教育在福建省进行势力扩张的特点，并剖析其所产生的影响。中日甲午战争以后，日本占领我国领土台湾及澎湖列岛。在长达五十年的殖民统治期间，日本始终以台湾为跳板，向我国华南地区进行势力扩张。本文以台湾总督府“对岸经营”为研究对象，着重论述十九世纪末至二十世纪上半叶(1895-1937)日本通过学校教育在福建省进行势力扩张问题。本
22、文在整体结构上共分六章。 第一章，绪论。本章简要介绍本文选题的缘由、该选题的研究意义、国内外研究动态、基本史料和研究框架。 第二章，台湾总督府“对岸经营”的发端及概观。本章旨在考察甲午战争前后日本觊觎我国福建省的历史发展轨迹，分析甲午战后开本殖民统治机构台湾总督府着手制定并实施“对岸经营” ，并对各个时期的“对岸经营”进行概述。 第三章，福州东文学堂与“对岸经营” 。本章以福州东文学堂为个案，主要探讨在该校办学过程中日本东亚同文会、台湾总督府通过提供资金援助等手段介入学校的经营，企图扶植日本势力。 第四章，闽南的日语学校与“对岸经营” 。本章以厦门东亚书院为个案，分析台湾总督府通过与厦门当地士
23、绅合作创办经营日语学校厦门东亚书院，企图以此在厦门收揽民心。并探讨台湾总督府透过东、西本愿寺等宗教势力以所谓传教之名向福建省进行势力渗透。 第五章，台湾籍民子弟学校与“对岸经营” 。本章以福州东瀛学校和厦门旭瀛书院为个案，着重探讨台湾总督府利用台湾籍民在福建省进行势力扩张问题。台湾总督府在福州厦门两地创办经营台湾籍民子弟学校，并借“日中亲善”之名招收中国学生，企图在福建省培植日本势力。 第六章，结论。本章旨在总结近代日本通过学校教育在福建省进行势力扩张的特点，并剖析其所产生的影响。中日甲午战争以后，日本占领我国领土台湾及澎湖列岛。在长达五十年的殖民统治期间，日本始终以台湾为跳板，向我国华南地区
24、进行势力扩张。本文以台湾总督府“对岸经营”为研究对象，着重论述十九世纪末至二十世纪上半叶(1895-1937)日本通过学校教育在福建省进行势力扩张问题。本文在整体结构上共分六章。 第一章，绪论。本章简要介绍本文选题的缘由、该选题的研究意义、国内外研究动态、基本史料和研究框架。 第二章，台湾总督府“对岸经营”的发端及概观。本章旨在考察甲午战争前后日本觊觎我国福建省的历史发展轨迹，分析甲午战后开本殖民统治机构台湾总督府着手制定并实施“对岸经营” ，并对各个时期的“对岸经营”进行概述。 第三章，福州东文学堂与“对岸经营” 。本章以福州东文学堂为个案，主要探讨在该校办学过程中日本东亚同文会、台湾总督府
25、通过提供资金援助等手段介入学校的经营，企图扶植日本势力。 第四章，闽南的日语学校与“对岸经营” 。本章以厦门东亚书院为个案，分析台湾总督府通过与厦门当地士绅合作创办经营日语学校厦门东亚书院，企图以此在厦门收揽民心。并探讨台湾总督府透过东、西本愿寺等宗教势力以所谓传教之名向福建省进行势力渗透。 第五章，台湾籍民子弟学校与“对岸经营” 。本章以福州东瀛学校和厦门旭瀛书院为个案，着重探讨台湾总督府利用台湾籍民在福建省进行势力扩张问题。台湾总督府在福州厦门两地创办经营台湾籍民子弟学校，并借“日中亲善”之名招收中国学生，企图在福建省培植日本势力。 第六章，结论。本章旨在总结近代日本通过学校教育在福建省进
26、行势力扩张的特点，并剖析其所产生的影响。特别提醒 ：正文内容由 PDF 文件转码生成，如您电脑未有相应转换码，则无法显示正文内容，请您下载相应软件，下载地址为 http:/ 。如还不能显示，可以联系我 q q 1627550258 ，提供原格式文档。“垐垯櫃 换烫梯葺铑?endstreamendobj2x 滌?U 閩 AZ箾 FTP 鈦X 飼?狛P? 燚?琯嫼 b?袍*甒?颙嫯?4)=r 宵?i?j 彺帖 B3 锝檡骹笪 yLrQ#?0 鯖 l 壛枒l 壛枒 l 壛枒 l 壛枒 l 壛枒 l 壛枒 l 壛枒 l 壛枒 l 壛枒 l 壛枒 l 壛枒 l 壛渓?擗#?“?# 綫 G 刿#K 芿$?7. 耟?Wa 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 皗 E|?pDb 癳$Fb 癳$Fb癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$F?責鯻 0 橔 C,f 薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵秾腵薍秾腵%?秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍
