1、课程与教学论专业毕业论文 精品论文 南京地区初中音乐课堂教学的调查与研究关键词：初中音乐 课堂教学 南京地区摘要：课堂教学是普及中学音乐教育的重要途径之一，学校音乐教育主要通过课堂教学的组织形式来实现。自我国 2002 年颁布的全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)实施并全面推广以来，课堂教学发生了令人欣喜的变化，体现在新的教学内容、教学组织形式、教学方法、教学手段等方面。课堂改变了传统教学中教师一言堂，呈现出课堂气氛活跃、师生互动、平等参与的局面，教师鼓励学生探索和思考，学生更喜欢上音乐课，音乐学习兴趣浓厚、教学效果显著。 江苏省南京市实施新课标已有七年多，在这期间，市教研室音乐学科的负责人积
2、极开展各类音乐教科研活动，充分利用骨干教师力量，通过音乐讲座、交流研讨、公开教学展示、教师基本功竞赛等系列活动加强教师对课程标准理念的再学习和再认识，促进了教师对课程标准中三维教学目标的学习和研究，帮助教师对已有教学资源进行再挖掘、梳理、分析和充分利用，培养了一批批优秀青年教师。但课程改革是不断探索、实践与反思的过程，教学中的不足之处如教师片面理解新课标、课堂教学设计还不够精细、多媒体教学使用不当、音乐学科主体性不够明确、等问题如何更好地解决，对教师实现教学目标，提高教学效率有着重要的现实意义。 本论文试图通过围绕南京地区初中音乐课堂教学，阐述音乐课程的性质与价值、音乐课程的基本理念。通过随机
3、抽取南京市各区县十六个学校发放师生问卷，进行深入调查、亲自听课、师生座谈等途径，从学生音乐课外活动、学生的音乐学习渠道、学习兴趣、教师的基本素质、对新课标的理解等方面，利用 Spss 统计软件对数据结果进行统计，分析南京市初中音乐课堂教学新课改实施以来的现状，总结音乐教学实践中的收获和不足，提高音乐课堂效率，促进音乐教育的发展。 本文共分为五个部分： 引言：主要阐述研究初中音乐课堂教学的背景、现状以及研究的目的和意义 第一部分概括音乐新课标的目标变迁，界定音乐新课标的内容和音乐课堂教学的基本概念， 第二部分通过调查初中音乐教育状况，围绕课堂教学，对调查数据进行分析，思考课堂教学中出现的问题，提
4、出建议 第三部分先展示并分析南京市音乐教科研活动开展情况，然后从新课标内容标准(感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化)四个方面展示南京地区初中音乐课堂教学过程与方法，进行分析与思考。 第四部分南京地区初中音乐课堂教学存在的问题思考及分析，提出自己的建议。即课堂教学质量的提高有赖于新型教师的专业发展与个人成长，教师课堂教学应具有创新精神和鲜明的个人风格，教师要善于处理好课堂教学的几种基本关系，要开发和利用课程资源。正文内容课堂教学是普及中学音乐教育的重要途径之一，学校音乐教育主要通过课堂教学的组织形式来实现。自我国 2002 年颁布的全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)实施并全面推广以来，课堂
5、教学发生了令人欣喜的变化，体现在新的教学内容、教学组织形式、教学方法、教学手段等方面。课堂改变了传统教学中教师一言堂，呈现出课堂气氛活跃、师生互动、平等参与的局面，教师鼓励学生探索和思考，学生更喜欢上音乐课，音乐学习兴趣浓厚、教学效果显著。 江苏省南京市实施新课标已有七年多，在这期间，市教研室音乐学科的负责人积极开展各类音乐教科研活动，充分利用骨干教师力量，通过音乐讲座、交流研讨、公开教学展示、教师基本功竞赛等系列活动加强教师对课程标准理念的再学习和再认识，促进了教师对课程标准中三维教学目标的学习和研究，帮助教师对已有教学资源进行再挖掘、梳理、分析和充分利用，培养了一批批优秀青年教师。但课程改
6、革是不断探索、实践与反思的过程，教学中的不足之处如教师片面理解新课标、课堂教学设计还不够精细、多媒体教学使用不当、音乐学科主体性不够明确、等问题如何更好地解决，对教师实现教学目标，提高教学效率有着重要的现实意义。 本论文试图通过围绕南京地区初中音乐课堂教学，阐述音乐课程的性质与价值、音乐课程的基本理念。通过随机抽取南京市各区县十六个学校发放师生问卷，进行深入调查、亲自听课、师生座谈等途径，从学生音乐课外活动、学生的音乐学习渠道、学习兴趣、教师的基本素质、对新课标的理解等方面，利用 Spss 统计软件对数据结果进行统计，分析南京市初中音乐课堂教学新课改实施以来的现状，总结音乐教学实践中的收获和不
7、足，提高音乐课堂效率，促进音乐教育的发展。 本文共分为五个部分： 引言：主要阐述研究初中音乐课堂教学的背景、现状以及研究的目的和意义 第一部分概括音乐新课标的目标变迁，界定音乐新课标的内容和音乐课堂教学的基本概念， 第二部分通过调查初中音乐教育状况，围绕课堂教学，对调查数据进行分析，思考课堂教学中出现的问题，提出建议 第三部分先展示并分析南京市音乐教科研活动开展情况，然后从新课标内容标准(感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化)四个方面展示南京地区初中音乐课堂教学过程与方法，进行分析与思考。 第四部分南京地区初中音乐课堂教学存在的问题思考及分析，提出自己的建议。即课堂教学质量的提高有赖于新型教
8、师的专业发展与个人成长，教师课堂教学应具有创新精神和鲜明的个人风格，教师要善于处理好课堂教学的几种基本关系，要开发和利用课程资源。课堂教学是普及中学音乐教育的重要途径之一，学校音乐教育主要通过课堂教学的组织形式来实现。自我国 2002 年颁布的全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)实施并全面推广以来，课堂教学发生了令人欣喜的变化，体现在新的教学内容、教学组织形式、教学方法、教学手段等方面。课堂改变了传统教学中教师一言堂，呈现出课堂气氛活跃、师生互动、平等参与的局面，教师鼓励学生探索和思考，学生更喜欢上音乐课，音乐学习兴趣浓厚、教学效果显著。江苏省南京市实施新课标已有七年多，在这期间，市教研室音乐
9、学科的负责人积极开展各类音乐教科研活动，充分利用骨干教师力量，通过音乐讲座、交流研讨、公开教学展示、教师基本功竞赛等系列活动加强教师对课程标准理念的再学习和再认识，促进了教师对课程标准中三维教学目标的学习和研究，帮助教师对已有教学资源进行再挖掘、梳理、分析和充分利用，培养了一批批优秀青年教师。但课程改革是不断探索、实践与反思的过程，教学中的不足之处如教师片面理解新课标、课堂教学设计还不够精细、多媒体教学使用不当、音乐学科主体性不够明确、等问题如何更好地解决，对教师实现教学目标，提高教学效率有着重要的现实意义。 本论文试图通过围绕南京地区初中音乐课堂教学，阐述音乐课程的性质与价值、音乐课程的基本
10、理念。通过随机抽取南京市各区县十六个学校发放师生问卷，进行深入调查、亲自听课、师生座谈等途径，从学生音乐课外活动、学生的音乐学习渠道、学习兴趣、教师的基本素质、对新课标的理解等方面，利用 Spss 统计软件对数据结果进行统计，分析南京市初中音乐课堂教学新课改实施以来的现状，总结音乐教学实践中的收获和不足，提高音乐课堂效率，促进音乐教育的发展。 本文共分为五个部分： 引言：主要阐述研究初中音乐课堂教学的背景、现状以及研究的目的和意义 第一部分概括音乐新课标的目标变迁，界定音乐新课标的内容和音乐课堂教学的基本概念， 第二部分通过调查初中音乐教育状况，围绕课堂教学，对调查数据进行分析，思考课堂教学中
11、出现的问题，提出建议 第三部分先展示并分析南京市音乐教科研活动开展情况，然后从新课标内容标准(感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化)四个方面展示南京地区初中音乐课堂教学过程与方法，进行分析与思考。 第四部分南京地区初中音乐课堂教学存在的问题思考及分析，提出自己的建议。即课堂教学质量的提高有赖于新型教师的专业发展与个人成长，教师课堂教学应具有创新精神和鲜明的个人风格，教师要善于处理好课堂教学的几种基本关系，要开发和利用课程资源。课堂教学是普及中学音乐教育的重要途径之一，学校音乐教育主要通过课堂教学的组织形式来实现。自我国 2002 年颁布的全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)实施并全面推广以来
12、，课堂教学发生了令人欣喜的变化，体现在新的教学内容、教学组织形式、教学方法、教学手段等方面。课堂改变了传统教学中教师一言堂，呈现出课堂气氛活跃、师生互动、平等参与的局面，教师鼓励学生探索和思考，学生更喜欢上音乐课，音乐学习兴趣浓厚、教学效果显著。江苏省南京市实施新课标已有七年多，在这期间，市教研室音乐学科的负责人积极开展各类音乐教科研活动，充分利用骨干教师力量，通过音乐讲座、交流研讨、公开教学展示、教师基本功竞赛等系列活动加强教师对课程标准理念的再学习和再认识，促进了教师对课程标准中三维教学目标的学习和研究，帮助教师对已有教学资源进行再挖掘、梳理、分析和充分利用，培养了一批批优秀青年教师。但课
13、程改革是不断探索、实践与反思的过程，教学中的不足之处如教师片面理解新课标、课堂教学设计还不够精细、多媒体教学使用不当、音乐学科主体性不够明确、等问题如何更好地解决，对教师实现教学目标，提高教学效率有着重要的现实意义。 本论文试图通过围绕南京地区初中音乐课堂教学，阐述音乐课程的性质与价值、音乐课程的基本理念。通过随机抽取南京市各区县十六个学校发放师生问卷，进行深入调查、亲自听课、师生座谈等途径，从学生音乐课外活动、学生的音乐学习渠道、学习兴趣、教师的基本素质、对新课标的理解等方面，利用 Spss 统计软件对数据结果进行统计，分析南京市初中音乐课堂教学新课改实施以来的现状，总结音乐教学实践中的收获
14、和不足，提高音乐课堂效率，促进音乐教育的发展。 本文共分为五个部分： 引言：主要阐述研究初中音乐课堂教学的背景、现状以及研究的目的和意义 第一部分概括音乐新课标的目标变迁，界定音乐新课标的内容和音乐课堂教学的基本概念， 第二部分通过调查初中音乐教育状况，围绕课堂教学，对调查数据进行分析，思考课堂教学中出现的问题，提出建议 第三部分先展示并分析南京市音乐教科研活动开展情况，然后从新课标内容标准(感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化)四个方面展示南京地区初中音乐课堂教学过程与方法，进行分析与思考。 第四部分南京地区初中音乐课堂教学存在的问题思考及分析，提出自己的建议。即课堂教学质量的提高有赖于新
15、型教师的专业发展与个人成长，教师课堂教学应具有创新精神和鲜明的个人风格，教师要善于处理好课堂教学的几种基本关系，要开发和利用课程资源。课堂教学是普及中学音乐教育的重要途径之一，学校音乐教育主要通过课堂教学的组织形式来实现。自我国 2002 年颁布的全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)实施并全面推广以来，课堂教学发生了令人欣喜的变化，体现在新的教学内容、教学组织形式、教学方法、教学手段等方面。课堂改变了传统教学中教师一言堂，呈现出课堂气氛活跃、师生互动、平等参与的局面，教师鼓励学生探索和思考，学生更喜欢上音乐课，音乐学习兴趣浓厚、教学效果显著。江苏省南京市实施新课标已有七年多，在这期间，市教研室
16、音乐学科的负责人积极开展各类音乐教科研活动，充分利用骨干教师力量，通过音乐讲座、交流研讨、公开教学展示、教师基本功竞赛等系列活动加强教师对课程标准理念的再学习和再认识，促进了教师对课程标准中三维教学目标的学习和研究，帮助教师对已有教学资源进行再挖掘、梳理、分析和充分利用，培养了一批批优秀青年教师。但课程改革是不断探索、实践与反思的过程，教学中的不足之处如教师片面理解新课标、课堂教学设计还不够精细、多媒体教学使用不当、音乐学科主体性不够明确、等问题如何更好地解决，对教师实现教学目标，提高教学效率有着重要的现实意义。 本论文试图通过围绕南京地区初中音乐课堂教学，阐述音乐课程的性质与价值、音乐课程的
17、基本理念。通过随机抽取南京市各区县十六个学校发放师生问卷，进行深入调查、亲自听课、师生座谈等途径，从学生音乐课外活动、学生的音乐学习渠道、学习兴趣、教师的基本素质、对新课标的理解等方面，利用 Spss 统计软件对数据结果进行统计，分析南京市初中音乐课堂教学新课改实施以来的现状，总结音乐教学实践中的收获和不足，提高音乐课堂效率，促进音乐教育的发展。 本文共分为五个部分： 引言：主要阐述研究初中音乐课堂教学的背景、现状以及研究的目的和意义 第一部分概括音乐新课标的目标变迁，界定音乐新课标的内容和音乐课堂教学的基本概念， 第二部分通过调查初中音乐教育状况，围绕课堂教学，对调查数据进行分析，思考课堂教
18、学中出现的问题，提出建议 第三部分先展示并分析南京市音乐教科研活动开展情况，然后从新课标内容标准(感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化)四个方面展示南京地区初中音乐课堂教学过程与方法，进行分析与思考。 第四部分南京地区初中音乐课堂教学存在的问题思考及分析，提出自己的建议。即课堂教学质量的提高有赖于新型教师的专业发展与个人成长，教师课堂教学应具有创新精神和鲜明的个人风格，教师要善于处理好课堂教学的几种基本关系，要开发和利用课程资源。课堂教学是普及中学音乐教育的重要途径之一，学校音乐教育主要通过课堂教学的组织形式来实现。自我国 2002 年颁布的全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)实施并全面推广
19、以来，课堂教学发生了令人欣喜的变化，体现在新的教学内容、教学组织形式、教学方法、教学手段等方面。课堂改变了传统教学中教师一言堂，呈现出课堂气氛活跃、师生互动、平等参与的局面，教师鼓励学生探索和思考，学生更喜欢上音乐课，音乐学习兴趣浓厚、教学效果显著。江苏省南京市实施新课标已有七年多，在这期间，市教研室音乐学科的负责人积极开展各类音乐教科研活动，充分利用骨干教师力量，通过音乐讲座、交流研讨、公开教学展示、教师基本功竞赛等系列活动加强教师对课程标准理念的再学习和再认识，促进了教师对课程标准中三维教学目标的学习和研究，帮助教师对已有教学资源进行再挖掘、梳理、分析和充分利用，培养了一批批优秀青年教师。
20、但课程改革是不断探索、实践与反思的过程，教学中的不足之处如教师片面理解新课标、课堂教学设计还不够精细、多媒体教学使用不当、音乐学科主体性不够明确、等问题如何更好地解决，对教师实现教学目标，提高教学效率有着重要的现实意义。 本论文试图通过围绕南京地区初中音乐课堂教学，阐述音乐课程的性质与价值、音乐课程的基本理念。通过随机抽取南京市各区县十六个学校发放师生问卷，进行深入调查、亲自听课、师生座谈等途径，从学生音乐课外活动、学生的音乐学习渠道、学习兴趣、教师的基本素质、对新课标的理解等方面，利用 Spss 统计软件对数据结果进行统计，分析南京市初中音乐课堂教学新课改实施以来的现状，总结音乐教学实践中的
21、收获和不足，提高音乐课堂效率，促进音乐教育的发展。 本文共分为五个部分： 引言：主要阐述研究初中音乐课堂教学的背景、现状以及研究的目的和意义 第一部分概括音乐新课标的目标变迁，界定音乐新课标的内容和音乐课堂教学的基本概念， 第二部分通过调查初中音乐教育状况，围绕课堂教学，对调查数据进行分析，思考课堂教学中出现的问题，提出建议 第三部分先展示并分析南京市音乐教科研活动开展情况，然后从新课标内容标准(感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化)四个方面展示南京地区初中音乐课堂教学过程与方法，进行分析与思考。 第四部分南京地区初中音乐课堂教学存在的问题思考及分析，提出自己的建议。即课堂教学质量的提高有赖
22、于新型教师的专业发展与个人成长，教师课堂教学应具有创新精神和鲜明的个人风格，教师要善于处理好课堂教学的几种基本关系，要开发和利用课程资源。课堂教学是普及中学音乐教育的重要途径之一，学校音乐教育主要通过课堂教学的组织形式来实现。自我国 2002 年颁布的全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)实施并全面推广以来，课堂教学发生了令人欣喜的变化，体现在新的教学内容、教学组织形式、教学方法、教学手段等方面。课堂改变了传统教学中教师一言堂，呈现出课堂气氛活跃、师生互动、平等参与的局面，教师鼓励学生探索和思考，学生更喜欢上音乐课，音乐学习兴趣浓厚、教学效果显著。江苏省南京市实施新课标已有七年多，在这期间，市教
23、研室音乐学科的负责人积极开展各类音乐教科研活动，充分利用骨干教师力量，通过音乐讲座、交流研讨、公开教学展示、教师基本功竞赛等系列活动加强教师对课程标准理念的再学习和再认识，促进了教师对课程标准中三维教学目标的学习和研究，帮助教师对已有教学资源进行再挖掘、梳理、分析和充分利用，培养了一批批优秀青年教师。但课程改革是不断探索、实践与反思的过程，教学中的不足之处如教师片面理解新课标、课堂教学设计还不够精细、多媒体教学使用不当、音乐学科主体性不够明确、等问题如何更好地解决，对教师实现教学目标，提高教学效率有着重要的现实意义。 本论文试图通过围绕南京地区初中音乐课堂教学，阐述音乐课程的性质与价值、音乐课
24、程的基本理念。通过随机抽取南京市各区县十六个学校发放师生问卷，进行深入调查、亲自听课、师生座谈等途径，从学生音乐课外活动、学生的音乐学习渠道、学习兴趣、教师的基本素质、对新课标的理解等方面，利用 Spss 统计软件对数据结果进行统计，分析南京市初中音乐课堂教学新课改实施以来的现状，总结音乐教学实践中的收获和不足，提高音乐课堂效率，促进音乐教育的发展。 本文共分为五个部分： 引言：主要阐述研究初中音乐课堂教学的背景、现状以及研究的目的和意义 第一部分概括音乐新课标的目标变迁，界定音乐新课标的内容和音乐课堂教学的基本概念， 第二部分通过调查初中音乐教育状况，围绕课堂教学，对调查数据进行分析，思考课
25、堂教学中出现的问题，提出建议 第三部分先展示并分析南京市音乐教科研活动开展情况，然后从新课标内容标准(感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化)四个方面展示南京地区初中音乐课堂教学过程与方法，进行分析与思考。 第四部分南京地区初中音乐课堂教学存在的问题思考及分析，提出自己的建议。即课堂教学质量的提高有赖于新型教师的专业发展与个人成长，教师课堂教学应具有创新精神和鲜明的个人风格，教师要善于处理好课堂教学的几种基本关系，要开发和利用课程资源。课堂教学是普及中学音乐教育的重要途径之一，学校音乐教育主要通过课堂教学的组织形式来实现。自我国 2002 年颁布的全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)实施并全面
26、推广以来，课堂教学发生了令人欣喜的变化，体现在新的教学内容、教学组织形式、教学方法、教学手段等方面。课堂改变了传统教学中教师一言堂，呈现出课堂气氛活跃、师生互动、平等参与的局面，教师鼓励学生探索和思考，学生更喜欢上音乐课，音乐学习兴趣浓厚、教学效果显著。江苏省南京市实施新课标已有七年多，在这期间，市教研室音乐学科的负责人积极开展各类音乐教科研活动，充分利用骨干教师力量，通过音乐讲座、交流研讨、公开教学展示、教师基本功竞赛等系列活动加强教师对课程标准理念的再学习和再认识，促进了教师对课程标准中三维教学目标的学习和研究，帮助教师对已有教学资源进行再挖掘、梳理、分析和充分利用，培养了一批批优秀青年教
27、师。但课程改革是不断探索、实践与反思的过程，教学中的不足之处如教师片面理解新课标、课堂教学设计还不够精细、多媒体教学使用不当、音乐学科主体性不够明确、等问题如何更好地解决，对教师实现教学目标，提高教学效率有着重要的现实意义。 本论文试图通过围绕南京地区初中音乐课堂教学，阐述音乐课程的性质与价值、音乐课程的基本理念。通过随机抽取南京市各区县十六个学校发放师生问卷，进行深入调查、亲自听课、师生座谈等途径，从学生音乐课外活动、学生的音乐学习渠道、学习兴趣、教师的基本素质、对新课标的理解等方面，利用 Spss 统计软件对数据结果进行统计，分析南京市初中音乐课堂教学新课改实施以来的现状，总结音乐教学实践
28、中的收获和不足，提高音乐课堂效率，促进音乐教育的发展。 本文共分为五个部分： 引言：主要阐述研究初中音乐课堂教学的背景、现状以及研究的目的和意义 第一部分概括音乐新课标的目标变迁，界定音乐新课标的内容和音乐课堂教学的基本概念， 第二部分通过调查初中音乐教育状况，围绕课堂教学，对调查数据进行分析，思考课堂教学中出现的问题，提出建议 第三部分先展示并分析南京市音乐教科研活动开展情况，然后从新课标内容标准(感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化)四个方面展示南京地区初中音乐课堂教学过程与方法，进行分析与思考。 第四部分南京地区初中音乐课堂教学存在的问题思考及分析，提出自己的建议。即课堂教学质量的提高
29、有赖于新型教师的专业发展与个人成长，教师课堂教学应具有创新精神和鲜明的个人风格，教师要善于处理好课堂教学的几种基本关系，要开发和利用课程资源。课堂教学是普及中学音乐教育的重要途径之一，学校音乐教育主要通过课堂教学的组织形式来实现。自我国 2002 年颁布的全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)实施并全面推广以来，课堂教学发生了令人欣喜的变化，体现在新的教学内容、教学组织形式、教学方法、教学手段等方面。课堂改变了传统教学中教师一言堂，呈现出课堂气氛活跃、师生互动、平等参与的局面，教师鼓励学生探索和思考，学生更喜欢上音乐课，音乐学习兴趣浓厚、教学效果显著。江苏省南京市实施新课标已有七年多，在这期间，
30、市教研室音乐学科的负责人积极开展各类音乐教科研活动，充分利用骨干教师力量，通过音乐讲座、交流研讨、公开教学展示、教师基本功竞赛等系列活动加强教师对课程标准理念的再学习和再认识，促进了教师对课程标准中三维教学目标的学习和研究，帮助教师对已有教学资源进行再挖掘、梳理、分析和充分利用，培养了一批批优秀青年教师。但课程改革是不断探索、实践与反思的过程，教学中的不足之处如教师片面理解新课标、课堂教学设计还不够精细、多媒体教学使用不当、音乐学科主体性不够明确、等问题如何更好地解决，对教师实现教学目标，提高教学效率有着重要的现实意义。 本论文试图通过围绕南京地区初中音乐课堂教学，阐述音乐课程的性质与价值、音
31、乐课程的基本理念。通过随机抽取南京市各区县十六个学校发放师生问卷，进行深入调查、亲自听课、师生座谈等途径，从学生音乐课外活动、学生的音乐学习渠道、学习兴趣、教师的基本素质、对新课标的理解等方面，利用 Spss 统计软件对数据结果进行统计，分析南京市初中音乐课堂教学新课改实施以来的现状，总结音乐教学实践中的收获和不足，提高音乐课堂效率，促进音乐教育的发展。 本文共分为五个部分： 引言：主要阐述研究初中音乐课堂教学的背景、现状以及研究的目的和意义 第一部分概括音乐新课标的目标变迁，界定音乐新课标的内容和音乐课堂教学的基本概念， 第二部分通过调查初中音乐教育状况，围绕课堂教学，对调查数据进行分析，思
32、考课堂教学中出现的问题，提出建议 第三部分先展示并分析南京市音乐教科研活动开展情况，然后从新课标内容标准(感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化)四个方面展示南京地区初中音乐课堂教学过程与方法，进行分析与思考。 第四部分南京地区初中音乐课堂教学存在的问题思考及分析，提出自己的建议。即课堂教学质量的提高有赖于新型教师的专业发展与个人成长，教师课堂教学应具有创新精神和鲜明的个人风格，教师要善于处理好课堂教学的几种基本关系，要开发和利用课程资源。课堂教学是普及中学音乐教育的重要途径之一，学校音乐教育主要通过课堂教学的组织形式来实现。自我国 2002 年颁布的全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)实施并
33、全面推广以来，课堂教学发生了令人欣喜的变化，体现在新的教学内容、教学组织形式、教学方法、教学手段等方面。课堂改变了传统教学中教师一言堂，呈现出课堂气氛活跃、师生互动、平等参与的局面，教师鼓励学生探索和思考，学生更喜欢上音乐课，音乐学习兴趣浓厚、教学效果显著。江苏省南京市实施新课标已有七年多，在这期间，市教研室音乐学科的负责人积极开展各类音乐教科研活动，充分利用骨干教师力量，通过音乐讲座、交流研讨、公开教学展示、教师基本功竞赛等系列活动加强教师对课程标准理念的再学习和再认识，促进了教师对课程标准中三维教学目标的学习和研究，帮助教师对已有教学资源进行再挖掘、梳理、分析和充分利用，培养了一批批优秀青
34、年教师。但课程改革是不断探索、实践与反思的过程，教学中的不足之处如教师片面理解新课标、课堂教学设计还不够精细、多媒体教学使用不当、音乐学科主体性不够明确、等问题如何更好地解决，对教师实现教学目标，提高教学效率有着重要的现实意义。 本论文试图通过围绕南京地区初中音乐课堂教学，阐述音乐课程的性质与价值、音乐课程的基本理念。通过随机抽取南京市各区县十六个学校发放师生问卷，进行深入调查、亲自听课、师生座谈等途径，从学生音乐课外活动、学生的音乐学习渠道、学习兴趣、教师的基本素质、对新课标的理解等方面，利用 Spss 统计软件对数据结果进行统计，分析南京市初中音乐课堂教学新课改实施以来的现状，总结音乐教学
35、实践中的收获和不足，提高音乐课堂效率，促进音乐教育的发展。 本文共分为五个部分： 引言：主要阐述研究初中音乐课堂教学的背景、现状以及研究的目的和意义 第一部分概括音乐新课标的目标变迁，界定音乐新课标的内容和音乐课堂教学的基本概念， 第二部分通过调查初中音乐教育状况，围绕课堂教学，对调查数据进行分析，思考课堂教学中出现的问题，提出建议 第三部分先展示并分析南京市音乐教科研活动开展情况，然后从新课标内容标准(感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化)四个方面展示南京地区初中音乐课堂教学过程与方法，进行分析与思考。 第四部分南京地区初中音乐课堂教学存在的问题思考及分析，提出自己的建议。即课堂教学质量的
36、提高有赖于新型教师的专业发展与个人成长，教师课堂教学应具有创新精神和鲜明的个人风格，教师要善于处理好课堂教学的几种基本关系，要开发和利用课程资源。课堂教学是普及中学音乐教育的重要途径之一，学校音乐教育主要通过课堂教学的组织形式来实现。自我国 2002 年颁布的全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)实施并全面推广以来，课堂教学发生了令人欣喜的变化，体现在新的教学内容、教学组织形式、教学方法、教学手段等方面。课堂改变了传统教学中教师一言堂，呈现出课堂气氛活跃、师生互动、平等参与的局面，教师鼓励学生探索和思考，学生更喜欢上音乐课，音乐学习兴趣浓厚、教学效果显著。江苏省南京市实施新课标已有七年多，在这期
37、间，市教研室音乐学科的负责人积极开展各类音乐教科研活动，充分利用骨干教师力量，通过音乐讲座、交流研讨、公开教学展示、教师基本功竞赛等系列活动加强教师对课程标准理念的再学习和再认识，促进了教师对课程标准中三维教学目标的学习和研究，帮助教师对已有教学资源进行再挖掘、梳理、分析和充分利用，培养了一批批优秀青年教师。但课程改革是不断探索、实践与反思的过程，教学中的不足之处如教师片面理解新课标、课堂教学设计还不够精细、多媒体教学使用不当、音乐学科主体性不够明确、等问题如何更好地解决，对教师实现教学目标，提高教学效率有着重要的现实意义。 本论文试图通过围绕南京地区初中音乐课堂教学，阐述音乐课程的性质与价值
38、、音乐课程的基本理念。通过随机抽取南京市各区县十六个学校发放师生问卷，进行深入调查、亲自听课、师生座谈等途径，从学生音乐课外活动、学生的音乐学习渠道、学习兴趣、教师的基本素质、对新课标的理解等方面，利用 Spss 统计软件对数据结果进行统计，分析南京市初中音乐课堂教学新课改实施以来的现状，总结音乐教学实践中的收获和不足，提高音乐课堂效率，促进音乐教育的发展。 本文共分为五个部分： 引言：主要阐述研究初中音乐课堂教学的背景、现状以及研究的目的和意义 第一部分概括音乐新课标的目标变迁，界定音乐新课标的内容和音乐课堂教学的基本概念， 第二部分通过调查初中音乐教育状况，围绕课堂教学，对调查数据进行分析
39、，思考课堂教学中出现的问题，提出建议 第三部分先展示并分析南京市音乐教科研活动开展情况，然后从新课标内容标准(感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化)四个方面展示南京地区初中音乐课堂教学过程与方法，进行分析与思考。 第四部分南京地区初中音乐课堂教学存在的问题思考及分析，提出自己的建议。即课堂教学质量的提高有赖于新型教师的专业发展与个人成长，教师课堂教学应具有创新精神和鲜明的个人风格，教师要善于处理好课堂教学的几种基本关系，要开发和利用课程资源。特别提醒 ：正文内容由 PDF 文件转码生成，如您电脑未有相应转换码，则无法显示正文内容，请您下载相应软件，下载地址为 http:/ 。如还不能显示，可
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