1、家校合力, 共同关注孩子性格发展 张茂婧 湖北省武汉市洪山实验外国语学校 接手新一届一年级, 家长要求孩子在校午休, 为了保证午休质量, 我制定了详细的午休纪律, 并在开学第一次班会中向全班学生告知。午休管理制度执行初期, 孩子们大多趴在课桌上午睡, 睡不着的孩子也接受了我闭目养神的意见, 我暗自庆幸这个班的孩子真好教。可没等我得意多久, 一盆冷水就向我泼来。一天午休, 轩轩正在聚精会神地看课外书。我轻轻走到他身旁, 小声提醒他说:“轩轩, 课外书暂时由老师帮你保管, 午休后还给你。”我拿走了课外书, 刚转身, 轩轩突然站起来大叫道:“把书还我!把书还我!”轩轩一边歇斯底里地叫喊着, 一边用拳
2、头使劲捶打桌面。班长上前告诉他这样做是不对的, 没想到他居然一跃而起, 掐住了班长的脖子, 我费了好大劲才把他拉开。带班 10 年, 我还是头一次见到学生当着老师面与他人动手。午休一结束, 我立刻给轩轩妈妈打了电话, 向她反映今天发生的事情。让我很郁闷的是:轩轩妈妈一再强调自己孩子很乖, 绝不可能打人。家长的袒护让我对轩轩的教育很是乏力。没过几天, 一次课间, 班长气喘吁吁地跑来, 说:“张老师, 不好了, 张轩打人了!”我赶紧跑到教室。天啊!一个女生的膝盖正流着鲜血, 另一个女生的太阳穴被抓出了几条血印子当晚, 其中一个受伤女生的妈妈在家长群中对轩轩的行为进行了口诛笔伐。我在班级群中发起讨论
3、“针对今天发生的事情, 大家有什么看法呢?请家长们私聊我, 给我一些建议和帮助。”阳阳爸爸:轩轩家就住在我们楼下, 对这个孩子还是比较了解的。小区里同龄的家长都知道轩轩爱打人, 只要看到他在小区玩, 我们都避而远之。有一次, 轩轩和小区里的一个大孩子起了冲突, 最后败下阵来。轩轩很生气, 竟然对着自己的爸爸大打出手, 而他爸爸也竟任由孩子打自己。文文爸爸:我认为有暴力倾向的孩子要么是心里压力大, 为了发泄, 这种情况需要家长多沟通, 了解问题出在哪才能对症下药;要么就是有心理问题, 那就要找心理医生看看;还有就是家庭教育的问题了, 家长太宠溺孩子, 犯错后没惩罚或者惩罚不到位, 致使孩子觉得这
4、样做没什么不对, 所以下次还会这样做。收到家长们的私信, 我想, 要改变轩轩光靠我一个人的说教不会有太大效果, 还是需要家长的配合, 先得让轩轩的父母认识到轩轩的问题。我把家长的意见经过整理以匿名的方式转给了轩轩的父母, 并请他们第二天来学校。在交谈中, 首先我作为班主任把孩子打人定义为恶意伤害, 而不是孩子们之间的小矛盾。明确告之轩轩父母, 这是一件非常严肃的事情, 如果不好好管教, 再动手的话, 受到伤害的孩子家长也不会轻易罢休。其次, 轩轩还是个孩子, 他需要在集体中得到老师和同学的认同, 需要有自己的朋友。但如果控制不好自己的情绪, 他将会被孤立, 难以融入集体, 这对于孩子的性格成长
5、更加雪上加霜。经过交谈, 轩轩父母不再固执己见, 承认确实忽略了孩子的性格发展。最后, 我和他们制定了规矩:在家里, 不能动手打父母。如果犯错, 必须马上制止批评教育, 并可采取一些惩罚措施。在学校, 我会定期和孩子交流, 取得孩子的信任, 教他学会和同学友好相处, 并制定出一张“每日表现记载表”, 让孩子自己写上每天开心和不开心的事情, 不开心的原因及如何处理。现在, 轩轩在班上已经有几个稳定的好朋友, 和其他孩子一样, 享受课间的快乐。孩子在成长的过程中出现这样或那样的问题, 作为父母, 需要不断地学习、反省, 与老师经常沟通, 不但要重视孩子的学业成绩, 更要重视对孩子性格的教育, 让孩子们学会与人交流, 与人合作, 从而健康成长!
