1、外国语言学及应用语言学专业毕业论文 精品论文 中国大学生道歉策略的性别差异研究关键词：道歉策略 中介语 性别差异 大学生摘要：道歉是人们日常生活中一种常见的言语行为，这一言语行为在人际交往中是必不可少的。冒犯者使用“对不起” “请你原谅”之类的表达来向被冒犯者致歉。要想实施道歉这一言语行为，冒犯者需要利用某些方法或者技巧来表达其歉意，这些方法或者技巧就被称为“道歉策略” 。 关于道歉策略，前人已经进行过大量的研究。然而目前对中国英语学习者用中介语(英语)进行道歉所选取的策略，以及性别因素对道歉策略选取构成的影响的研究尚不充分。现有的研究大多是从跨文化的视角对中国英语学习者和英语本族语者之间的道
2、歉策略进行对比。本文试图从性别差异的角度对中国英语学习者的道歉策略进行种族内研究。 本研究旨在对中国男性和女性英语学习者用中介语(英语)致歉时所采用的道歉策略进行分别的详尽描述。从而发现中国学习者道歉策略的选择上所存在的性别差异，阐释性别因素对中国英语学习者道歉策略的选择所构成的影响。针对如何提高英语学习者的语用能力，本研究也会对英语课堂的教学提出一些建议。 本研究主要探讨了以下几个问题：中国男性大学生和女性大学生分别采用哪些道歉策略来表达歉意?中国男性和女性大学生在道歉策略的选择上是否存在性别差异?如果答案是肯定的，那他们存在怎样的性别差异?中国男性和女性大学生在对社会语用变量(社会距离、社
3、会地位、冒犯严重程度)的评价上是否存在性别差异?如果答案是肯定的，那他们存在怎样的性别差异? 本研究的受试者共有 30 名，包括 15 名男性受试者和 15 名女性受试者。所有的受试者都是山东外贸职业学院商务英语专业的大学二年级学生。本文主要采用调查问卷的研究方法来进行语料的收集。本研究采用的调查问卷包括一套语篇补全测试问卷和一套单项选择评估问卷。其中，语篇补全测试问卷包含了 8 个需要受试致歉的场景。单项选择评估问卷针对这 8 个情景分别进行提问，对每个情景提出了 3 个问题，分别用来衡量以下三个社会语用变量：社会距离、社会地位、以及冒犯的严重程度。 研究结果表明男女受试者在道歉策略的选择上
4、有较大的差异性。首先在道歉策略的选择排序上，男性受试者最常选用的三种道歉策略是直接道歉、提出补偿和承认过失。而女性受试者最常选用的前三种道歉策略为直接道歉、对听话者进行关怀以及提出补偿。虽然男性受试者和女性受试者都选择直接道歉策略为首位的道歉策略，但是女性受试者使用这一策略的比率要高于男性受试者。对听话人进行关怀是在女性受试者的道歉策略中排名第二，而这一策略在男性受试者的道歉策略中排名倒数第二。另外，与男性受试者相比，女性受试者倾向于在道歉时使用感叹语气词、程度修饰副词以及称呼语。最后，中国男性和女性大学生对社会距离和社会地位两个社会变量的评价未体现出明显差异。在对冒犯严重程度的评价上，八个情
5、景中有七个情景下女性受试者对冒犯严重程度的评价比男性受试者的要低。 由于一些实际原因，本研究存在着一定的局限性。以后的研究可以采用多样化的数据收集方法，可以对更多的受试者进行研究。正文内容道歉是人们日常生活中一种常见的言语行为，这一言语行为在人际交往中是必不可少的。冒犯者使用“对不起” “请你原谅”之类的表达来向被冒犯者致歉。要想实施道歉这一言语行为，冒犯者需要利用某些方法或者技巧来表达其歉意，这些方法或者技巧就被称为“道歉策略” 。 关于道歉策略，前人已经进行过大量的研究。然而目前对中国英语学习者用中介语(英语)进行道歉所选取的策略，以及性别因素对道歉策略选取构成的影响的研究尚不充分。现有的
6、研究大多是从跨文化的视角对中国英语学习者和英语本族语者之间的道歉策略进行对比。本文试图从性别差异的角度对中国英语学习者的道歉策略进行种族内研究。 本研究旨在对中国男性和女性英语学习者用中介语(英语)致歉时所采用的道歉策略进行分别的详尽描述。从而发现中国学习者道歉策略的选择上所存在的性别差异，阐释性别因素对中国英语学习者道歉策略的选择所构成的影响。针对如何提高英语学习者的语用能力，本研究也会对英语课堂的教学提出一些建议。 本研究主要探讨了以下几个问题：中国男性大学生和女性大学生分别采用哪些道歉策略来表达歉意?中国男性和女性大学生在道歉策略的选择上是否存在性别差异?如果答案是肯定的，那他们存在怎样
7、的性别差异?中国男性和女性大学生在对社会语用变量(社会距离、社会地位、冒犯严重程度)的评价上是否存在性别差异?如果答案是肯定的，那他们存在怎样的性别差异? 本研究的受试者共有 30 名，包括 15 名男性受试者和 15 名女性受试者。所有的受试者都是山东外贸职业学院商务英语专业的大学二年级学生。本文主要采用调查问卷的研究方法来进行语料的收集。本研究采用的调查问卷包括一套语篇补全测试问卷和一套单项选择评估问卷。其中，语篇补全测试问卷包含了 8 个需要受试致歉的场景。单项选择评估问卷针对这 8 个情景分别进行提问，对每个情景提出了 3 个问题，分别用来衡量以下三个社会语用变量：社会距离、社会地位、
8、以及冒犯的严重程度。 研究结果表明男女受试者在道歉策略的选择上有较大的差异性。首先在道歉策略的选择排序上，男性受试者最常选用的三种道歉策略是直接道歉、提出补偿和承认过失。而女性受试者最常选用的前三种道歉策略为直接道歉、对听话者进行关怀以及提出补偿。虽然男性受试者和女性受试者都选择直接道歉策略为首位的道歉策略，但是女性受试者使用这一策略的比率要高于男性受试者。对听话人进行关怀是在女性受试者的道歉策略中排名第二，而这一策略在男性受试者的道歉策略中排名倒数第二。另外，与男性受试者相比，女性受试者倾向于在道歉时使用感叹语气词、程度修饰副词以及称呼语。最后，中国男性和女性大学生对社会距离和社会地位两个社
9、会变量的评价未体现出明显差异。在对冒犯严重程度的评价上，八个情景中有七个情景下女性受试者对冒犯严重程度的评价比男性受试者的要低。 由于一些实际原因，本研究存在着一定的局限性。以后的研究可以采用多样化的数据收集方法，可以对更多的受试者进行研究。道歉是人们日常生活中一种常见的言语行为，这一言语行为在人际交往中是必不可少的。冒犯者使用“对不起” “请你原谅”之类的表达来向被冒犯者致歉。要想实施道歉这一言语行为，冒犯者需要利用某些方法或者技巧来表达其歉意，这些方法或者技巧就被称为“道歉策略” 。 关于道歉策略，前人已经进行过大量的研究。然而目前对中国英语学习者用中介语(英语)进行道歉所选取的策略，以及
10、性别因素对道歉策略选取构成的影响的研究尚不充分。现有的研究大多是从跨文化的视角对中国英语学习者和英语本族语者之间的道歉策略进行对比。本文试图从性别差异的角度对中国英语学习者的道歉策略进行种族内研究。本研究旨在对中国男性和女性英语学习者用中介语(英语)致歉时所采用的道歉策略进行分别的详尽描述。从而发现中国学习者道歉策略的选择上所存在的性别差异，阐释性别因素对中国英语学习者道歉策略的选择所构成的影响。针对如何提高英语学习者的语用能力，本研究也会对英语课堂的教学提出一些建议。 本研究主要探讨了以下几个问题：中国男性大学生和女性大学生分别采用哪些道歉策略来表达歉意?中国男性和女性大学生在道歉策略的选择
11、上是否存在性别差异?如果答案是肯定的，那他们存在怎样的性别差异?中国男性和女性大学生在对社会语用变量(社会距离、社会地位、冒犯严重程度)的评价上是否存在性别差异?如果答案是肯定的，那他们存在怎样的性别差异? 本研究的受试者共有 30 名，包括 15 名男性受试者和 15 名女性受试者。所有的受试者都是山东外贸职业学院商务英语专业的大学二年级学生。本文主要采用调查问卷的研究方法来进行语料的收集。本研究采用的调查问卷包括一套语篇补全测试问卷和一套单项选择评估问卷。其中，语篇补全测试问卷包含了 8 个需要受试致歉的场景。单项选择评估问卷针对这 8 个情景分别进行提问，对每个情景提出了 3 个问题，分
12、别用来衡量以下三个社会语用变量：社会距离、社会地位、以及冒犯的严重程度。 研究结果表明男女受试者在道歉策略的选择上有较大的差异性。首先在道歉策略的选择排序上，男性受试者最常选用的三种道歉策略是直接道歉、提出补偿和承认过失。而女性受试者最常选用的前三种道歉策略为直接道歉、对听话者进行关怀以及提出补偿。虽然男性受试者和女性受试者都选择直接道歉策略为首位的道歉策略，但是女性受试者使用这一策略的比率要高于男性受试者。对听话人进行关怀是在女性受试者的道歉策略中排名第二，而这一策略在男性受试者的道歉策略中排名倒数第二。另外，与男性受试者相比，女性受试者倾向于在道歉时使用感叹语气词、程度修饰副词以及称呼语。
13、最后，中国男性和女性大学生对社会距离和社会地位两个社会变量的评价未体现出明显差异。在对冒犯严重程度的评价上，八个情景中有七个情景下女性受试者对冒犯严重程度的评价比男性受试者的要低。 由于一些实际原因，本研究存在着一定的局限性。以后的研究可以采用多样化的数据收集方法，可以对更多的受试者进行研究。道歉是人们日常生活中一种常见的言语行为，这一言语行为在人际交往中是必不可少的。冒犯者使用“对不起” “请你原谅”之类的表达来向被冒犯者致歉。要想实施道歉这一言语行为，冒犯者需要利用某些方法或者技巧来表达其歉意，这些方法或者技巧就被称为“道歉策略” 。 关于道歉策略，前人已经进行过大量的研究。然而目前对中国
14、英语学习者用中介语(英语)进行道歉所选取的策略，以及性别因素对道歉策略选取构成的影响的研究尚不充分。现有的研究大多是从跨文化的视角对中国英语学习者和英语本族语者之间的道歉策略进行对比。本文试图从性别差异的角度对中国英语学习者的道歉策略进行种族内研究。本研究旨在对中国男性和女性英语学习者用中介语(英语)致歉时所采用的道歉策略进行分别的详尽描述。从而发现中国学习者道歉策略的选择上所存在的性别差异，阐释性别因素对中国英语学习者道歉策略的选择所构成的影响。针对如何提高英语学习者的语用能力，本研究也会对英语课堂的教学提出一些建议。 本研究主要探讨了以下几个问题：中国男性大学生和女性大学生分别采用哪些道歉
15、策略来表达歉意?中国男性和女性大学生在道歉策略的选择上是否存在性别差异?如果答案是肯定的，那他们存在怎样的性别差异?中国男性和女性大学生在对社会语用变量(社会距离、社会地位、冒犯严重程度)的评价上是否存在性别差异?如果答案是肯定的，那他们存在怎样的性别差异? 本研究的受试者共有 30 名，包括 15 名男性受试者和 15 名女性受试者。所有的受试者都是山东外贸职业学院商务英语专业的大学二年级学生。本文主要采用调查问卷的研究方法来进行语料的收集。本研究采用的调查问卷包括一套语篇补全测试问卷和一套单项选择评估问卷。其中，语篇补全测试问卷包含了 8 个需要受试致歉的场景。单项选择评估问卷针对这 8
16、个情景分别进行提问，对每个情景提出了 3 个问题，分别用来衡量以下三个社会语用变量：社会距离、社会地位、以及冒犯的严重程度。 研究结果表明男女受试者在道歉策略的选择上有较大的差异性。首先在道歉策略的选择排序上，男性受试者最常选用的三种道歉策略是直接道歉、提出补偿和承认过失。而女性受试者最常选用的前三种道歉策略为直接道歉、对听话者进行关怀以及提出补偿。虽然男性受试者和女性受试者都选择直接道歉策略为首位的道歉策略，但是女性受试者使用这一策略的比率要高于男性受试者。对听话人进行关怀是在女性受试者的道歉策略中排名第二，而这一策略在男性受试者的道歉策略中排名倒数第二。另外，与男性受试者相比，女性受试者倾
17、向于在道歉时使用感叹语气词、程度修饰副词以及称呼语。最后，中国男性和女性大学生对社会距离和社会地位两个社会变量的评价未体现出明显差异。在对冒犯严重程度的评价上，八个情景中有七个情景下女性受试者对冒犯严重程度的评价比男性受试者的要低。 由于一些实际原因，本研究存在着一定的局限性。以后的研究可以采用多样化的数据收集方法，可以对更多的受试者进行研究。道歉是人们日常生活中一种常见的言语行为，这一言语行为在人际交往中是必不可少的。冒犯者使用“对不起” “请你原谅”之类的表达来向被冒犯者致歉。要想实施道歉这一言语行为，冒犯者需要利用某些方法或者技巧来表达其歉意，这些方法或者技巧就被称为“道歉策略” 。 关
18、于道歉策略，前人已经进行过大量的研究。然而目前对中国英语学习者用中介语(英语)进行道歉所选取的策略，以及性别因素对道歉策略选取构成的影响的研究尚不充分。现有的研究大多是从跨文化的视角对中国英语学习者和英语本族语者之间的道歉策略进行对比。本文试图从性别差异的角度对中国英语学习者的道歉策略进行种族内研究。本研究旨在对中国男性和女性英语学习者用中介语(英语)致歉时所采用的道歉策略进行分别的详尽描述。从而发现中国学习者道歉策略的选择上所存在的性别差异，阐释性别因素对中国英语学习者道歉策略的选择所构成的影响。针对如何提高英语学习者的语用能力，本研究也会对英语课堂的教学提出一些建议。 本研究主要探讨了以下
19、几个问题：中国男性大学生和女性大学生分别采用哪些道歉策略来表达歉意?中国男性和女性大学生在道歉策略的选择上是否存在性别差异?如果答案是肯定的，那他们存在怎样的性别差异?中国男性和女性大学生在对社会语用变量(社会距离、社会地位、冒犯严重程度)的评价上是否存在性别差异?如果答案是肯定的，那他们存在怎样的性别差异? 本研究的受试者共有 30 名，包括 15 名男性受试者和 15 名女性受试者。所有的受试者都是山东外贸职业学院商务英语专业的大学二年级学生。本文主要采用调查问卷的研究方法来进行语料的收集。本研究采用的调查问卷包括一套语篇补全测试问卷和一套单项选择评估问卷。其中，语篇补全测试问卷包含了 8
20、 个需要受试致歉的场景。单项选择评估问卷针对这 8 个情景分别进行提问，对每个情景提出了 3 个问题，分别用来衡量以下三个社会语用变量：社会距离、社会地位、以及冒犯的严重程度。 研究结果表明男女受试者在道歉策略的选择上有较大的差异性。首先在道歉策略的选择排序上，男性受试者最常选用的三种道歉策略是直接道歉、提出补偿和承认过失。而女性受试者最常选用的前三种道歉策略为直接道歉、对听话者进行关怀以及提出补偿。虽然男性受试者和女性受试者都选择直接道歉策略为首位的道歉策略，但是女性受试者使用这一策略的比率要高于男性受试者。对听话人进行关怀是在女性受试者的道歉策略中排名第二，而这一策略在男性受试者的道歉策略
21、中排名倒数第二。另外，与男性受试者相比，女性受试者倾向于在道歉时使用感叹语气词、程度修饰副词以及称呼语。最后，中国男性和女性大学生对社会距离和社会地位两个社会变量的评价未体现出明显差异。在对冒犯严重程度的评价上，八个情景中有七个情景下女性受试者对冒犯严重程度的评价比男性受试者的要低。 由于一些实际原因，本研究存在着一定的局限性。以后的研究可以采用多样化的数据收集方法，可以对更多的受试者进行研究。道歉是人们日常生活中一种常见的言语行为，这一言语行为在人际交往中是必不可少的。冒犯者使用“对不起” “请你原谅”之类的表达来向被冒犯者致歉。要想实施道歉这一言语行为，冒犯者需要利用某些方法或者技巧来表达
22、其歉意，这些方法或者技巧就被称为“道歉策略” 。 关于道歉策略，前人已经进行过大量的研究。然而目前对中国英语学习者用中介语(英语)进行道歉所选取的策略，以及性别因素对道歉策略选取构成的影响的研究尚不充分。现有的研究大多是从跨文化的视角对中国英语学习者和英语本族语者之间的道歉策略进行对比。本文试图从性别差异的角度对中国英语学习者的道歉策略进行种族内研究。本研究旨在对中国男性和女性英语学习者用中介语(英语)致歉时所采用的道歉策略进行分别的详尽描述。从而发现中国学习者道歉策略的选择上所存在的性别差异，阐释性别因素对中国英语学习者道歉策略的选择所构成的影响。针对如何提高英语学习者的语用能力，本研究也会
23、对英语课堂的教学提出一些建议。 本研究主要探讨了以下几个问题：中国男性大学生和女性大学生分别采用哪些道歉策略来表达歉意?中国男性和女性大学生在道歉策略的选择上是否存在性别差异?如果答案是肯定的，那他们存在怎样的性别差异?中国男性和女性大学生在对社会语用变量(社会距离、社会地位、冒犯严重程度)的评价上是否存在性别差异?如果答案是肯定的，那他们存在怎样的性别差异? 本研究的受试者共有 30 名，包括 15 名男性受试者和 15 名女性受试者。所有的受试者都是山东外贸职业学院商务英语专业的大学二年级学生。本文主要采用调查问卷的研究方法来进行语料的收集。本研究采用的调查问卷包括一套语篇补全测试问卷和一
24、套单项选择评估问卷。其中，语篇补全测试问卷包含了 8 个需要受试致歉的场景。单项选择评估问卷针对这 8 个情景分别进行提问，对每个情景提出了 3 个问题，分别用来衡量以下三个社会语用变量：社会距离、社会地位、以及冒犯的严重程度。 研究结果表明男女受试者在道歉策略的选择上有较大的差异性。首先在道歉策略的选择排序上，男性受试者最常选用的三种道歉策略是直接道歉、提出补偿和承认过失。而女性受试者最常选用的前三种道歉策略为直接道歉、对听话者进行关怀以及提出补偿。虽然男性受试者和女性受试者都选择直接道歉策略为首位的道歉策略，但是女性受试者使用这一策略的比率要高于男性受试者。对听话人进行关怀是在女性受试者的
25、道歉策略中排名第二，而这一策略在男性受试者的道歉策略中排名倒数第二。另外，与男性受试者相比，女性受试者倾向于在道歉时使用感叹语气词、程度修饰副词以及称呼语。最后，中国男性和女性大学生对社会距离和社会地位两个社会变量的评价未体现出明显差异。在对冒犯严重程度的评价上，八个情景中有七个情景下女性受试者对冒犯严重程度的评价比男性受试者的要低。 由于一些实际原因，本研究存在着一定的局限性。以后的研究可以采用多样化的数据收集方法，可以对更多的受试者进行研究。道歉是人们日常生活中一种常见的言语行为，这一言语行为在人际交往中是必不可少的。冒犯者使用“对不起” “请你原谅”之类的表达来向被冒犯者致歉。要想实施道
26、歉这一言语行为，冒犯者需要利用某些方法或者技巧来表达其歉意，这些方法或者技巧就被称为“道歉策略” 。 关于道歉策略，前人已经进行过大量的研究。然而目前对中国英语学习者用中介语(英语)进行道歉所选取的策略，以及性别因素对道歉策略选取构成的影响的研究尚不充分。现有的研究大多是从跨文化的视角对中国英语学习者和英语本族语者之间的道歉策略进行对比。本文试图从性别差异的角度对中国英语学习者的道歉策略进行种族内研究。本研究旨在对中国男性和女性英语学习者用中介语(英语)致歉时所采用的道歉策略进行分别的详尽描述。从而发现中国学习者道歉策略的选择上所存在的性别差异，阐释性别因素对中国英语学习者道歉策略的选择所构成
27、的影响。针对如何提高英语学习者的语用能力，本研究也会对英语课堂的教学提出一些建议。 本研究主要探讨了以下几个问题：中国男性大学生和女性大学生分别采用哪些道歉策略来表达歉意?中国男性和女性大学生在道歉策略的选择上是否存在性别差异?如果答案是肯定的，那他们存在怎样的性别差异?中国男性和女性大学生在对社会语用变量(社会距离、社会地位、冒犯严重程度)的评价上是否存在性别差异?如果答案是肯定的，那他们存在怎样的性别差异? 本研究的受试者共有 30 名，包括 15 名男性受试者和 15 名女性受试者。所有的受试者都是山东外贸职业学院商务英语专业的大学二年级学生。本文主要采用调查问卷的研究方法来进行语料的收
28、集。本研究采用的调查问卷包括一套语篇补全测试问卷和一套单项选择评估问卷。其中，语篇补全测试问卷包含了 8 个需要受试致歉的场景。单项选择评估问卷针对这 8 个情景分别进行提问，对每个情景提出了 3 个问题，分别用来衡量以下三个社会语用变量：社会距离、社会地位、以及冒犯的严重程度。 研究结果表明男女受试者在道歉策略的选择上有较大的差异性。首先在道歉策略的选择排序上，男性受试者最常选用的三种道歉策略是直接道歉、提出补偿和承认过失。而女性受试者最常选用的前三种道歉策略为直接道歉、对听话者进行关怀以及提出补偿。虽然男性受试者和女性受试者都选择直接道歉策略为首位的道歉策略，但是女性受试者使用这一策略的比
29、率要高于男性受试者。对听话人进行关怀是在女性受试者的道歉策略中排名第二，而这一策略在男性受试者的道歉策略中排名倒数第二。另外，与男性受试者相比，女性受试者倾向于在道歉时使用感叹语气词、程度修饰副词以及称呼语。最后，中国男性和女性大学生对社会距离和社会地位两个社会变量的评价未体现出明显差异。在对冒犯严重程度的评价上，八个情景中有七个情景下女性受试者对冒犯严重程度的评价比男性受试者的要低。 由于一些实际原因，本研究存在着一定的局限性。以后的研究可以采用多样化的数据收集方法，可以对更多的受试者进行研究。道歉是人们日常生活中一种常见的言语行为，这一言语行为在人际交往中是必不可少的。冒犯者使用“对不起”
30、 “请你原谅”之类的表达来向被冒犯者致歉。要想实施道歉这一言语行为，冒犯者需要利用某些方法或者技巧来表达其歉意，这些方法或者技巧就被称为“道歉策略” 。 关于道歉策略，前人已经进行过大量的研究。然而目前对中国英语学习者用中介语(英语)进行道歉所选取的策略，以及性别因素对道歉策略选取构成的影响的研究尚不充分。现有的研究大多是从跨文化的视角对中国英语学习者和英语本族语者之间的道歉策略进行对比。本文试图从性别差异的角度对中国英语学习者的道歉策略进行种族内研究。本研究旨在对中国男性和女性英语学习者用中介语(英语)致歉时所采用的道歉策略进行分别的详尽描述。从而发现中国学习者道歉策略的选择上所存在的性别差
31、异，阐释性别因素对中国英语学习者道歉策略的选择所构成的影响。针对如何提高英语学习者的语用能力，本研究也会对英语课堂的教学提出一些建议。 本研究主要探讨了以下几个问题：中国男性大学生和女性大学生分别采用哪些道歉策略来表达歉意?中国男性和女性大学生在道歉策略的选择上是否存在性别差异?如果答案是肯定的，那他们存在怎样的性别差异?中国男性和女性大学生在对社会语用变量(社会距离、社会地位、冒犯严重程度)的评价上是否存在性别差异?如果答案是肯定的，那他们存在怎样的性别差异? 本研究的受试者共有 30 名，包括 15 名男性受试者和 15 名女性受试者。所有的受试者都是山东外贸职业学院商务英语专业的大学二年
32、级学生。本文主要采用调查问卷的研究方法来进行语料的收集。本研究采用的调查问卷包括一套语篇补全测试问卷和一套单项选择评估问卷。其中，语篇补全测试问卷包含了 8 个需要受试致歉的场景。单项选择评估问卷针对这 8 个情景分别进行提问，对每个情景提出了 3 个问题，分别用来衡量以下三个社会语用变量：社会距离、社会地位、以及冒犯的严重程度。 研究结果表明男女受试者在道歉策略的选择上有较大的差异性。首先在道歉策略的选择排序上，男性受试者最常选用的三种道歉策略是直接道歉、提出补偿和承认过失。而女性受试者最常选用的前三种道歉策略为直接道歉、对听话者进行关怀以及提出补偿。虽然男性受试者和女性受试者都选择直接道歉
33、策略为首位的道歉策略，但是女性受试者使用这一策略的比率要高于男性受试者。对听话人进行关怀是在女性受试者的道歉策略中排名第二，而这一策略在男性受试者的道歉策略中排名倒数第二。另外，与男性受试者相比，女性受试者倾向于在道歉时使用感叹语气词、程度修饰副词以及称呼语。最后，中国男性和女性大学生对社会距离和社会地位两个社会变量的评价未体现出明显差异。在对冒犯严重程度的评价上，八个情景中有七个情景下女性受试者对冒犯严重程度的评价比男性受试者的要低。 由于一些实际原因，本研究存在着一定的局限性。以后的研究可以采用多样化的数据收集方法，可以对更多的受试者进行研究。道歉是人们日常生活中一种常见的言语行为，这一言
34、语行为在人际交往中是必不可少的。冒犯者使用“对不起” “请你原谅”之类的表达来向被冒犯者致歉。要想实施道歉这一言语行为，冒犯者需要利用某些方法或者技巧来表达其歉意，这些方法或者技巧就被称为“道歉策略” 。 关于道歉策略，前人已经进行过大量的研究。然而目前对中国英语学习者用中介语(英语)进行道歉所选取的策略，以及性别因素对道歉策略选取构成的影响的研究尚不充分。现有的研究大多是从跨文化的视角对中国英语学习者和英语本族语者之间的道歉策略进行对比。本文试图从性别差异的角度对中国英语学习者的道歉策略进行种族内研究。本研究旨在对中国男性和女性英语学习者用中介语(英语)致歉时所采用的道歉策略进行分别的详尽描
35、述。从而发现中国学习者道歉策略的选择上所存在的性别差异，阐释性别因素对中国英语学习者道歉策略的选择所构成的影响。针对如何提高英语学习者的语用能力，本研究也会对英语课堂的教学提出一些建议。 本研究主要探讨了以下几个问题：中国男性大学生和女性大学生分别采用哪些道歉策略来表达歉意?中国男性和女性大学生在道歉策略的选择上是否存在性别差异?如果答案是肯定的，那他们存在怎样的性别差异?中国男性和女性大学生在对社会语用变量(社会距离、社会地位、冒犯严重程度)的评价上是否存在性别差异?如果答案是肯定的，那他们存在怎样的性别差异? 本研究的受试者共有 30 名，包括 15 名男性受试者和 15 名女性受试者。所
36、有的受试者都是山东外贸职业学院商务英语专业的大学二年级学生。本文主要采用调查问卷的研究方法来进行语料的收集。本研究采用的调查问卷包括一套语篇补全测试问卷和一套单项选择评估问卷。其中，语篇补全测试问卷包含了 8 个需要受试致歉的场景。单项选择评估问卷针对这 8 个情景分别进行提问，对每个情景提出了 3 个问题，分别用来衡量以下三个社会语用变量：社会距离、社会地位、以及冒犯的严重程度。 研究结果表明男女受试者在道歉策略的选择上有较大的差异性。首先在道歉策略的选择排序上，男性受试者最常选用的三种道歉策略是直接道歉、提出补偿和承认过失。而女性受试者最常选用的前三种道歉策略为直接道歉、对听话者进行关怀以
37、及提出补偿。虽然男性受试者和女性受试者都选择直接道歉策略为首位的道歉策略，但是女性受试者使用这一策略的比率要高于男性受试者。对听话人进行关怀是在女性受试者的道歉策略中排名第二，而这一策略在男性受试者的道歉策略中排名倒数第二。另外，与男性受试者相比，女性受试者倾向于在道歉时使用感叹语气词、程度修饰副词以及称呼语。最后，中国男性和女性大学生对社会距离和社会地位两个社会变量的评价未体现出明显差异。在对冒犯严重程度的评价上，八个情景中有七个情景下女性受试者对冒犯严重程度的评价比男性受试者的要低。 由于一些实际原因，本研究存在着一定的局限性。以后的研究可以采用多样化的数据收集方法，可以对更多的受试者进行
38、研究。道歉是人们日常生活中一种常见的言语行为，这一言语行为在人际交往中是必不可少的。冒犯者使用“对不起” “请你原谅”之类的表达来向被冒犯者致歉。要想实施道歉这一言语行为，冒犯者需要利用某些方法或者技巧来表达其歉意，这些方法或者技巧就被称为“道歉策略” 。 关于道歉策略，前人已经进行过大量的研究。然而目前对中国英语学习者用中介语(英语)进行道歉所选取的策略，以及性别因素对道歉策略选取构成的影响的研究尚不充分。现有的研究大多是从跨文化的视角对中国英语学习者和英语本族语者之间的道歉策略进行对比。本文试图从性别差异的角度对中国英语学习者的道歉策略进行种族内研究。本研究旨在对中国男性和女性英语学习者用
39、中介语(英语)致歉时所采用的道歉策略进行分别的详尽描述。从而发现中国学习者道歉策略的选择上所存在的性别差异，阐释性别因素对中国英语学习者道歉策略的选择所构成的影响。针对如何提高英语学习者的语用能力，本研究也会对英语课堂的教学提出一些建议。 本研究主要探讨了以下几个问题：中国男性大学生和女性大学生分别采用哪些道歉策略来表达歉意?中国男性和女性大学生在道歉策略的选择上是否存在性别差异?如果答案是肯定的，那他们存在怎样的性别差异?中国男性和女性大学生在对社会语用变量(社会距离、社会地位、冒犯严重程度)的评价上是否存在性别差异?如果答案是肯定的，那他们存在怎样的性别差异? 本研究的受试者共有 30 名
40、，包括 15 名男性受试者和 15 名女性受试者。所有的受试者都是山东外贸职业学院商务英语专业的大学二年级学生。本文主要采用调查问卷的研究方法来进行语料的收集。本研究采用的调查问卷包括一套语篇补全测试问卷和一套单项选择评估问卷。其中，语篇补全测试问卷包含了 8 个需要受试致歉的场景。单项选择评估问卷针对这 8 个情景分别进行提问，对每个情景提出了 3 个问题，分别用来衡量以下三个社会语用变量：社会距离、社会地位、以及冒犯的严重程度。 研究结果表明男女受试者在道歉策略的选择上有较大的差异性。首先在道歉策略的选择排序上，男性受试者最常选用的三种道歉策略是直接道歉、提出补偿和承认过失。而女性受试者最
41、常选用的前三种道歉策略为直接道歉、对听话者进行关怀以及提出补偿。虽然男性受试者和女性受试者都选择直接道歉策略为首位的道歉策略，但是女性受试者使用这一策略的比率要高于男性受试者。对听话人进行关怀是在女性受试者的道歉策略中排名第二，而这一策略在男性受试者的道歉策略中排名倒数第二。另外，与男性受试者相比，女性受试者倾向于在道歉时使用感叹语气词、程度修饰副词以及称呼语。最后，中国男性和女性大学生对社会距离和社会地位两个社会变量的评价未体现出明显差异。在对冒犯严重程度的评价上，八个情景中有七个情景下女性受试者对冒犯严重程度的评价比男性受试者的要低。 由于一些实际原因，本研究存在着一定的局限性。以后的研究
42、可以采用多样化的数据收集方法，可以对更多的受试者进行研究。道歉是人们日常生活中一种常见的言语行为，这一言语行为在人际交往中是必不可少的。冒犯者使用“对不起” “请你原谅”之类的表达来向被冒犯者致歉。要想实施道歉这一言语行为，冒犯者需要利用某些方法或者技巧来表达其歉意，这些方法或者技巧就被称为“道歉策略” 。 关于道歉策略，前人已经进行过大量的研究。然而目前对中国英语学习者用中介语(英语)进行道歉所选取的策略，以及性别因素对道歉策略选取构成的影响的研究尚不充分。现有的研究大多是从跨文化的视角对中国英语学习者和英语本族语者之间的道歉策略进行对比。本文试图从性别差异的角度对中国英语学习者的道歉策略进
43、行种族内研究。本研究旨在对中国男性和女性英语学习者用中介语(英语)致歉时所采用的道歉策略进行分别的详尽描述。从而发现中国学习者道歉策略的选择上所存在的性别差异，阐释性别因素对中国英语学习者道歉策略的选择所构成的影响。针对如何提高英语学习者的语用能力，本研究也会对英语课堂的教学提出一些建议。 本研究主要探讨了以下几个问题：中国男性大学生和女性大学生分别采用哪些道歉策略来表达歉意?中国男性和女性大学生在道歉策略的选择上是否存在性别差异?如果答案是肯定的，那他们存在怎样的性别差异?中国男性和女性大学生在对社会语用变量(社会距离、社会地位、冒犯严重程度)的评价上是否存在性别差异?如果答案是肯定的，那他
44、们存在怎样的性别差异? 本研究的受试者共有 30 名，包括 15 名男性受试者和 15 名女性受试者。所有的受试者都是山东外贸职业学院商务英语专业的大学二年级学生。本文主要采用调查问卷的研究方法来进行语料的收集。本研究采用的调查问卷包括一套语篇补全测试问卷和一套单项选择评估问卷。其中，语篇补全测试问卷包含了 8 个需要受试致歉的场景。单项选择评估问卷针对这 8 个情景分别进行提问，对每个情景提出了 3 个问题，分别用来衡量以下三个社会语用变量：社会距离、社会地位、以及冒犯的严重程度。 研究结果表明男女受试者在道歉策略的选择上有较大的差异性。首先在道歉策略的选择排序上，男性受试者最常选用的三种道
45、歉策略是直接道歉、提出补偿和承认过失。而女性受试者最常选用的前三种道歉策略为直接道歉、对听话者进行关怀以及提出补偿。虽然男性受试者和女性受试者都选择直接道歉策略为首位的道歉策略，但是女性受试者使用这一策略的比率要高于男性受试者。对听话人进行关怀是在女性受试者的道歉策略中排名第二，而这一策略在男性受试者的道歉策略中排名倒数第二。另外，与男性受试者相比，女性受试者倾向于在道歉时使用感叹语气词、程度修饰副词以及称呼语。最后，中国男性和女性大学生对社会距离和社会地位两个社会变量的评价未体现出明显差异。在对冒犯严重程度的评价上，八个情景中有七个情景下女性受试者对冒犯严重程度的评价比男性受试者的要低。 由
46、于一些实际原因，本研究存在着一定的局限性。以后的研究可以采用多样化的数据收集方法，可以对更多的受试者进行研究。特别提醒 ：正文内容由 PDF 文件转码生成，如您电脑未有相应转换码，则无法显示正文内容，请您下载相应软件，下载地址为 http:/ 。如还不能显示，可以联系我 q q 1627550258 ，提供原格式文档。“垐垯櫃 换烫梯葺铑?endstreamendobj2x 滌?U 閩 AZ箾 FTP 鈦X 飼?狛P? 燚?琯嫼 b?袍*甒?颙嫯?4)=r 宵?i?j 彺帖 B3 锝檡骹笪 yLrQ#?0 鯖 l 壛枒l 壛枒 l 壛枒 l 壛枒 l 壛枒 l 壛枒 l 壛枒 l 壛枒 l 壛枒 l 壛枒 l 壛枒 l 壛渓?擗#?“?# 綫 G 刿#K 芿$?7. 耟?Wa 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 皗 E|?pDb 癳$Fb 癳$Fb癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$F?責鯻 0 橔 C,f 薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵秾腵薍秾腵%?秾腵薍
