1、第十六课 电脑小管家教材分析知识点：在“资源管理器”中启动应用程序，选中、复制、删除、移动文件和文件夹，在桌面上创建快捷方式图标。知识结构： 教学重点在“资源管理器”中选中、复制、删除、移动文件和文件夹。教学难点在“资源管理器”中选中、复制、删除、移动文件和文件夹。在“资源管理器”中对文件和文件夹的操作，是管理好电脑中各种资源的重要技术，应该掌握扎实。同时，在“资源管理器”中对文件和文件夹的管理是否有条理，体现着学生的信息整理能力，应注意在教学过程中进行相应的教育。教学目标 知识与技能目标：1了解在“资源管理器”中启动应用程序和创建桌面快捷方式的方法。2掌握在“资源管理器”中选中、复制、删除、
2、移动文件和文件夹方法。过程与方法目标：训练学生自主学习和有条理整理信息的方法。情感与态度目标：培养学生遵守信息公德的意识（不随意删改别人的信息）和乐于与他人合作的学习态度。教学准备硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。资源管理器（我的电脑）文件与文件夹选中复制删除移动应用程序 启动创建快捷方式软件环境：Windows 操作系统及资源管理器。素材资源：共学生练习操作的素材。教学流程本课内容可操作性强，在教学中教师应通过适当引导，多让学生自己动手去做，培养学生自主学习能力，让学生通过自身的探索和实践解决问题。考虑到知识的衔接，可以把在“资源管理器”中启动应用程序这部分内容调整
3、到课程后半部分，与创建桌面快捷方式这部分内容一起学习。建议本课两课时完成，宜采用建构主义支架式教学。一、进入问题情境接续上一课的学习，提出新的问题，激发学习兴趣，引入课程。师：上一次课，我们认识了电脑中的小管家“资源管理器” ，了解到它能够帮助我们在电脑中找到我们存储的信息，其实不止这些，它还有更多的本事呢！比如：“克隆”信息、让信息消失等等。同学们是不是也想见识一下“资源管理器”这位电脑小管家这些更大的本事呢？二、搭建学习支架适当介绍或者讲解相关知识和技能，为学生的自主学习构建好学习支架。此处可对如下方面知识和操作做出提示和讲解： 简单回顾上次课的内容，帮助学生进一步熟悉“资源管理器”的界面
4、； 适当提示相关按钮功能，如：“复制”按钮可以实现信息“克隆” 、 “删除”按钮可以让信息消失、 “剪切”按钮可以改变信息的存放位置； 强调在“资源管理器”中要对文件和文件夹进行操作，必须首先选中； 提示在选中多个文件和多个文件夹时，会用到 Shift 键和 Ctrl 键。三、自主探索，协作学习1在“资源管理器”中选中文件和文件夹（1）自主探索学生参照教材，并根据老师的提示，学习选中单个文件和文件夹的操作。教师应根据学生的学习情况，适当进行必要指导。（2）协作学习相邻的同学讨论选中多个文件和文件夹的方法。教师要适当提示 Shift 键和 Ctrl 键的使用。2在“资源管理器”中复制、删除、移动
5、文件和文件夹 教师简单说明复制、删除、移动等操作会产生怎样的结果，说明哪些操作会对电脑造成危害，强调操作时应该注意的问题；此处可以选择一种操作（比如复制文件和文件夹） ，进行演示教学，以便于学生自主探索和协作学习时进行类比，为后面的学习奠定基础。（1）自主探索布置学生先练习老师演示的操作，然后根据老师的提示，参照教材，学习其它的操作。教师要在学生自主探索的过程中，给予进一步提示和指导。教师也可以适当让掌握的好的同学帮助较差的同学。（2）协作学习在大部分学生基本掌握了复制、删除、移动文件和文件夹的操作后，分成小组，布置学生以小组为单位，帮助对方找到不正确的操作，并讨论在复制、删除、移动文件和文件
6、夹（尤其是删除和移动）时应该注意哪些事情。（3）小结评价，巩固新知让小组派出代表，为大家演示相应的操作，并说明操作时应该注意的事情；其它同学对每组进行演示的同学进行评价，指出操作和讲述中做的好的地方和存在的问题；教师根据情况简要归纳出学习要点讲解给学生，并强调在使用公用计算机时，不要随便删除、移动别人的或者操作系统中特定的文件和文件夹。此阶段可以采取合适的评比奖励措施，以调动学习兴趣。3在“资源管理器”中启动应用程序和创建桌面快捷方式教师简单说明在“资源管理器”中，不仅可以对文件和文件夹进行各种管理操作，而且还能够启动应用程序和创建桌面快捷方式；同时，给出一些学生感兴趣的应用程序的地址路径，布
7、置学生用上次课学习的查找方法，找到并尝试启动应用程序，然后再创建桌面快捷方式。教师在提出问题后不要直接告诉学生解决的方法，而是让学生动手做一做，自己来解决问题，但教师应该进行必要的提醒，如：双击操作、单击鼠标右键等。学生可以根据自身的实际情况，选择参照教材或者与同学探讨的方式，完成老师布置的任务；教师巡视、指导，视情况指定学生给全体学生演示、讲解。四、总结要点、知识建构教师总结本课知识结构要点，帮助学生进一步明确应该掌握的重点内容。小结本课自主学习的内容比较多，一方面要评价学生对知识与技能的掌握情况，另一方面，也要对参与协作学习时的表现进行适当评价。评价激励手段，可以采取评定“星级组长” 、 “管理小能手”等称号的方法。具体实施步骤可以是：自我评价：即学生在小组里演示并讲解自己的操作方法；小组评价：小组内推荐出最好的同学代表本组进行汇报，其他小组的同学对他的演示和讲解有没有不同的意见，小组之间针对不同观点进行辩论，互相补充、修正，最后根据各组代表回答问题的表现，评定产生结果。教师点评：教师对学生的发言简单概括总结，明确应该掌握的知识和技能，同时，适当表扬学生优点，指出需要改正的地方，对优胜者进行某种形式的奖励。对协作学习的评价，要以调动学生的学习积极性为目的，使学生乐于的参与到学习过程中，应该多用鼓励的语言，尽量不用挫伤积极性的评语。
