1、大家庭中你我他课题 大家庭中你、我、他 课型 新授 课时 教学目标（三维融通表达）1、使学生知道社会大家庭中都有谁，体验他们的劳动给人们生活带来的方便，感受不同行业的劳动者与我们生活密不可分的关系。2、指导学生学习运用观察、调查、访问等方法进行学习。教学重点：使学生知道社会大家庭中都有谁，体验他们的劳动给人们生活带来的方便，感受不同行业的劳动者与我们生活密不可分的关系。教学难点：使学生感受不同行业的劳动者与我们生活密不可分的关系教 学 过 程教学环节 问题与任务 时间 教师活动 学生活动导入新课 猜一猜引出活动主题 、师做动作模拟，请生说出这是什么职业。、过渡：在社会大家庭中有许多不同职业的劳
2、动者，他们在不同的工作岗位上为我们提供服务。 （板书课题）根据师的动作语言猜职业。 （司机、售票员）开展活动 看一看、说一说，了解社会大家庭中都有谁在为我们服务。怎样服务的。 、投影出示图片（书、页）看看他们是谁，在干什么？、你还知道社会大家庭里有什么行业，他们能怎么为别人服务的？看谁想的快，说的多。、小结：（边出示投影）有些职业直接生产产品供人们使用，有些职业为大家提供服务。、看图说职业和他们的工作。 （医生、搬运工、司机、消防队员、空中小姐、炼钢工人、清洁工）、想一想、说一说：如：农民、教师、警察、解放军、售货员、服务员、煤矿工人、纺织工人等。、和老师一起了解不同行业为人们服务的不同方式。
3、、事例：说说你午餐一般在哪吃，吃什么，包含了哪些人的辛勤劳动。你身上穿的衣服包含了谁的辛勤劳动？你感受到什么？、让生填写表格：产品 包含谁的劳动你乘坐的（ ）你居住的（ ）你使用的（ ）你每天的生活还离不开谁的劳动？通过问题、讨论使学生初步感知是劳动者的服务为自己创造了便利的生活。（以小组为单位讨论填写，师播放歌曲劳动最光荣 。）、组织交流，让生谈体会，师小结：我们生活的每一天、生活中的衣食住行用样样离不开别人的劳动和服务。、结合事例问题和自己生活实际回答。（吃饭：农民伯伯种的粮食、蔬菜、饲养的家禽、家畜，食品加工厂的工人，饭店的厨师、服务员等。衣服：农民种植的棉花等，纺织厂的工人，服装厂的工
4、人，商店里的售货员等。 ）、小组合作讨论、填写表格。（车、住房、学习用品、家用电器、家具等。 ）、进行交流，并谈出感受：我们每天便利舒适的生活是社会大家庭中的各行各业的劳动者为我们创造的，我们的生活离不开他们。、组织交流观察访谈的情况。 （课前布置学生观察或采访自己认识的名劳动者。填写调查表。（采访对象、职业、具体工作、怎样为社会服务的等）师生相互交流访谈情况，感受劳动者的辛苦和他们所做出的贡献，设想如果没有他们，我们的生活会怎样，从而更深感受我们的生活离不开各行各业的劳动者。、播放师的采访录像。 （教师、交警、售货员）、组织学生续写小诗：假如没有（ ） ，我们将（ ）、 交流观察访谈结果。 （课前观察采访家长或身边熟悉的人，展示调查表或录音或照片）、 观看教师的采访录像。、 读一读，结合自己的访谈结果仿写。活动小结 通过辩论，小结内容，升华主题，更深刻理解社会大家庭谁也离不开谁 、 小辩论：你觉得我们的生活最离不开谁？为什么？、 小结：每个职业都是我们生活需要的，我们社会是个大家庭，谁也离不开谁。、 读诗歌，续写，“我们的生活才会”、辩论、读诗歌，续写：“我们的生活会更美好、更幸福、更方便、更舒适”
