1、以公民的名义 活动目标： 1.了解社会公民的民主权利，知道民主选举、参政议政等公民的民主权利，也是公民行使民主权利的重要途径。知道小学生是公民，也有自己的民主权利。 2.进一步理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，理解社会是人民在当家作主人。 3.初步理解民主权利伴随着社会责任。 活动重点：知道小学生是公民，也有自己的民主权利。 活动难点：理解权利和责任。 活动时间：3 课时 活动过程： 第一课时 活动内容：神圣的一票 活动准备：1.师生收集选举故事。 2.教师准备一段人民大会堂投票选举国家领导人的录像新闻。 活动过程： 一、活动导入： 1.出示一张或若干张选票，最好用实物投影仪投
2、影。哪位同学知道这是什么？用来做什么的？你是怎么知道的？ 2.请个别学生讲一讲上述问题。 二、活动开始 1.教师语：凡是具有我国籍的人都是我们国家的公民。每个公民都有自己的民主权利。我国宪法明确规定，年满 18 岁的公民（依法剥夺政治权利的人除外） ，都有选举权和被选举权。投票选举是我国公民行使自己民主权利的重要方式。国家和社会是个大集体，公民是集体的主人。可以说，投票选举是国家主人管理国家和社会这个在集体的重要方式。 2.活动： （1）依次出示教科书第 29 页选举场景图片，教师或学生对图片作简单介绍。 （2）观看人民大会堂投票选举国家领导人的录像新闻。 （3）请学生出示收集的选票，讲一讲大
3、人参加过哪些投票选举，选什么。 3.过渡语：在社会的民主生活中，人们到底是怎样行使自己的投票权的呢？我们来看看关于村委会选举的见闻。 4.读“神圣时刻，投下神圣一票” 。 5.讲一讲，从选举见闻的讲述中，你有什么发现？讲一讲自己的见闻或收集的选举故事。 6.探究：大家为什么把选票叫“神圣一票”？ （1）读采访记录和“为了选举会上的承诺” ，领悟选票的作用。 （2）小讨论、填一填：大家为什么把选票叫“神圣一票”？ （3）小演讲：在黑板上写上演讲主题“话说神圣选票” 。请同学用类似“为了选举会上的承诺”一样的事实加以分析演说。 三、活动结束 教师总结：投票表面上是一种形式，其实它是一种科学方法，代
4、表了民意，体现权利，象征民主，决定国家和社会的大事，所以在人民心中，它无比神圣。 第二课时 活动内容：公民的声音 活动准备：学生收集公民参与政府或集体事务的事例。 活动过程： 一、活动导入： 1.教师出示若干张“人民日报两会特刊” 。问：大家看到过这种报纸吗？“人民日报”大家不陌生，那“两会特刊”的“两会”是怎么回事呢？ 2.请个别同学回答上述问题。 二、活动开始： 1.过渡语：我们的国家和社会日益民主化。人民群众依据法律赋予的权利，通过各种途径参与国家和社会事务的决策、管理和监督。在社会生活中，我们总能听到公民的声音。你们想知道他们在“两会”上说什么吗？ 2.活动：模仿“两会”之声。 （1）
5、教师收集来的报道“两会”报纸上汇集的有关代表和委员的摘要裁成纸片（可裁复印件） ，组成一叠。 （包括地方“两会” ） （2）请想知道人大代表和政协委员在“两会”上说些什么的同学抽读剪报，可以模仿成人声音。 3.读“马叔叔送书” ，请同学谈一谈马叔叔为什么要“送书” 。 4.讲一讲：讲访问身边人大代表和政协委员后了解到的“声音” 。 5.过渡语：不仅在“两会”上，而且在社会日常生活中，公民也可参与国家和社会事务，可以通过多种途径表达心声。 6.活动：“我耳灵，我听到公民 的声音” 。 （1）在黑板上板书活动主题：“我耳灵，我听到公民 的声音” 。 （2）读教科书第 33 页“决策会上的声音” “
6、建议的声音” “监督的声音”和教科书第34 页图片文字。说一说公民可以通过哪些途径发表自己的言论，公民的言论有什么作用。 （3）请学生先在黑板上填空，再讲自己课外听到或收到的公民参与国家和社会事务的具体途径和事例。 7.讨论：听到公民的声音，你有什么体会？ 三、活动结束 教师总结：我们的国家是共和国，共和国是人民当家作主的国家。共和国的公民通过自己的声音行使自己的权利，履行建设国家的责任。 四、活动作业：公民的声音通过各种渠道在传递着，你听到了吗？我们小公民怎样参与到社会民主生活中来？ 第三课时 活动内容：我们也是公民 活动准备：学生对乡村、社区、街道或者城镇中大家关心的问题做一个调查。 活动
7、过程： 一、活动导语：虽然年龄小，还是学生，但我们也是公民，也有权利、有义务以公民的名义参与社会，为社会献言献力献智慧。 二、活动开始： 1.生读“学生建议增加红绿灯，交管部门及时采纳” ，思考回答：王娟同学为什么给交管部门写调查报告与建议？为写好调查报告和建议，她做了些什么？ 2.看图，说一说一个小公民可以为社会做些什么，怎么做。 3.活动：“班级议政会” 。 （1）黑板上板书活动主题：“班级议政会” 。学生按居住方向分成“东北公民组” “东南公民组” “西南公民组” “西北公民组” 。 （2）每组推举两名“组代表” 。 （3）讨论：我们所在的乡村、社区、街道或者城镇中大家最关心的是什么问题？你觉得存在什么问题？应该怎么解决？“组代表”做好记录。 （4） “组代表”向全班报告讨论情况，另一名“组代表”同时把主要问题提纲分条写在黑板上。 （5）请全班每个同学或者几个同学联名从提纲中选择自己感觉重要的事情以公民的名义给政府有关部门写一份意见和建议。 三、活动结束 教师总结：做一个优秀的公民，需要一个学习的过程。学习过程中，应当知道我们的权利，知道我们的责任，同时还要付诸行动，掌握方法，提高能力。
