1、第 10 课 感 觉 肌 理教学目的1、强调眼、手、脑的结合，尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来，力求完成一件有趣的作品。2、 培养学生感受美、创造美的兴趣，增强学生热爱大自然美的情感。教学重点、难点1、重点：从观察、触摸到动手表现，充分感受不同质地材料的肌理美。2、难点：用不同的方法表现不同的肌理美，更能创造漂亮的肌理美。教具准备1、搜集各类凹凸不平的、不同质地的材料 2、制作好的磨印、拓印画面3、用于表现肌理的绘画工具教学过程 一、组织教学二、导入新课A、触摸实物（有几件东西在没有让它们亮相之前，我想让几位小朋友来用手触摸一下，你有什么感觉呢？）这几件实物分别是
2、：海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。B、说说触摸的感觉，导出肌理概念（这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。 ）（这些凹凸不平的物体中，物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋纹，这就叫做肌理。 ）C、出示课题三、讲授新课：A、出示树叶，感受它的肌理。指导学生观察树叶的纹理，用手触摸它的叶脉。 （树叶上细细密密的叶脉就象张蜘蛛网一样，有意思！）提问学生：漂亮的事物把它表现在画面上才好，怎么表现呢？ B、讨论拓印、磨印的方法。（可以照着画下来，那就是写生。 ）再进一步提问：如果要把纹理一模一样地表现出来呢？有没有更简单的方法？结合磨印、拓印的画面，使学生开始对肌理的表
3、现有种认识，让学生结合学过的知识说说磨印、拓印的方法。 （磨印是把纸覆盖于物体表面，用硬质的绘画工具在上面来回磨出来的效果。拓印是把物体的表面涂上颜料，然后盖印在纸上的效果）C、说说特别的肌理。（大自然孕育了这么多奇妙的万物供我们欣赏。 ）观察桌上的实物，再通过触摸，把你觉得好看的描述一番。 （小组交流，个别提问。 ） D、学生作业 。用颜料拓印，用彩色铅笔、蜡笔磨印或选择自己的方法，选择一些物体把它们的肌理表现出来。 （全体尝试）E、把自己的满意之作展示一下。说说通过什么方法能让你的作品看上去更有意思呢？引导学生对自己表现的肌理进行联想。比如肌理的象形性和完整性等。归纳出用剪、贴、添画的方法完成更有意思的画面。F、第二次作业 在完成的肌理画面上再做尝试。四、巡回指导五、作品讲评进行小结
