1、感 受 千 变 万 化【 教 学 目 标 】 ：知识和技能：学会用格式工具栏为文本设置字体,字号和字型。能力目标：通过学生的观察,分析,创作培养学生处理信息运用信息的能力。情感,态度价值观：在同学的互助下交流合作中,培养合作意识和合作精神。【 教 学 重 点 】 ：Word 文 档 中 文 字 字 体 、 字 号 、 字 形 的 设 置 。【 教 学 难 点 】 ：怎 样 通 过 文 字 的 设 置 体 现 出 文 章 文 字 编 排 的 美 。【 教 学 准 备 】 ：1.设 置 好 不 同 字 体 字 体 、 字 号 、 字 形 的 作 文 范 本 （ 相 同 的 内 容 ， 3 种 ）
2、。2.设 置 好 不 同 文 章 文 字 编 排 的 作 文 范 本 （ 各 一 种 ） 。3.学 生 学 习 评 价 表 （ 每 小 组 一 份 ） 。【 教 学 过 程 】 ：课 堂环 节教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 意 图课 前准 备课 前 谈 话 ： 以 学 生 上 课 用 教材 文 字 内 容 及 编 排 为 谈 话 内容 ， 请 学 生 谈 谈 对 书 本 的 印象 。1.仔 细 聆 听 ， 交 流发 言 。谈 话 导 入 ， 建 立 和谐 的 师 生 学 习 环 境 。范例激趣1.出 示 文 档 我 的 学 校 （ 3 种 不 同 文 字 设 置 的 内 容 ）2.提
3、问 ： 你 觉 得 3 个 文 档 的1.学 生 认 真 观 察 范例 。2.了 解 从 字 体 、 字号 、 字 形 对 文 字 进引 导 学 生 通 过 观 察 ，明 确 学 习 任 务 。文 字 有 什 么 不 同 ？ 你 认 为 哪个 漂 亮 ？ 为 什 么 ？3.教 师 在 黑 板 上 板 书 小 结（ 字 体 、 字 号 、 字 形 ） 。行 设 置 ， 明 确 目 标 。个案示范挑 选 学 生 最 喜 欢 的 一 种 效 果进 行 示 范 （ 教 师 边 示 范 边 讲解 操 作 要 点 ）1.先 选 中 要 设 置 的 文 字 。2.然 后 在 工 具 栏 上 选 择 相 应的
4、 效 果 按 钮 ， 对 选 中 的 文 字进 行 字 体 、 字 号 、 字 形 的 设置 。1.听 教 学 习 。 以 学 生 为 主 体 ， 使学 生 掌 握 操 作 技 能 。学 生操 作一1.鼓 励 学 生 尝 试 用 不 同 的 设置 效 果 对 文 字 字 体 、 字 号 、字 形 进 行 设 置 。1.学 生 讨 论 ， 自 主动 手 操 作 。发 挥 学 生 个 性 特 点 ，培 养 学 生 自 主 操 作 ，自 主 探 索 能 力 。评价一1.选 择 一 件 作 品 请 大 家 进 行评 价 。2.你 觉 得 优 点 是 什 么 ？ 不 足之 处 又 在 哪 里 ？教 师
5、小 结 归 纳 ： 文 章 的 标 题字 号 一 般 不 宜 小 于 正 文 字 号 ；根 据 文 章 不 同 的 内 容 、 文 体设 置 合 适 的 字 形 和 字 体 ， 不宜 太 花 俏 。3.请 你 找 找 你 的 作 品 在 哪 些地 方 需 要 修 改 的 。4.学 生 动 手 进 行 修 改 。5.教 师 巡 视 指 导 。1.通 过 广 播 学 习 其他 同 学 的 操 作 。2.学 生 观 摩 点 评 。3.学 生 自 主 查 找 自己 作 品 。4.学 生 动 手 进 行 修改 。5.完 成 评 价 表 部 分评 价 内 容 。1.学 会 欣 赏 、 评 价别 人 作 品
6、 。2.培 养 学 生 自 主 查找 问 题 ， 解 决 问 题能 力 。3.完 善 作 品 ， 让 更多 学 生 完 成 教 学 设计 的 任 务 。6.学 生 完 成 评 价 表 部 分 评 价内 容 。课堂调节教 你 一 招 ： 把 教 师 机 的 格 式 工 具 栏 隐藏 提 问 ： 格 式 工 具 栏 的 按 钮 如果 不 见 了 ， 我 们 该 如 何 才 能“找 回 ”格 式 工 具 栏 ？请 学 生 上 来 尝 试 寻 找 。 教 师最 后 演 示 ， 提 醒 学 生 在 遇 到困 难 时 要 积 极 动 脑 或 寻 求 帮助 ， 从 而 找 到 解 决 问 题 的 办法 。1
7、.学 生 听 教 学 习 ，掌 握 电 脑 操 作 小 技巧 。1.激 发 学 生 兴 趣 ，提 高 学 生 信 息 技 术操 作 技 能 。2.培 养 学 生 互 助 、合 作 意 识 。再次欣赏出 示 设 置 好 不 同 文 章 文 字 编排 的 作 文 范 本 （ 2 种 ）1.提 问 ： 展 示 的 两 个 作 品 的文 字 编 排 觉 得 怎 样 ？2.教 师 提 示 ： 文 字 字 体 、 字号 、 字 形 的 设 置 要 从 文 章 通篇 的 角 度 去 考 虑 文 字 的 设 置 ，体 现 文 章 的 编 排 之 美 。3.板 书 ： 文 章 文 字 的 编 排1.学 生 认
8、真 观 摩 。2.掌 握 文 章 文 字 编排 操 作 要 领 。进 一 步 使 学 生 掌 握完 整 作 品 的 要 求 。学 生操 作二1.教 师 ： 把 文 章 文 字 编 排 的美 ， 不 是 一 件 容 易 的 事 情 ，下 面 我 们 大 家 比 一 比 ， 赛 一赛 ， 看 谁 的 作 品 做 的 更 完 美 。2.教 师 巡 视 指 导 。3.学 生 完 成 评 价 表 剩 余 评 价1.学 生 继 续 操 作 修改 。2.完 成 评 价 表 剩 余评 价 内 容 。通 过 互 比 互 学 ， 共同 提 高 学 生 操 作 技能 ， 让 更 多 学 生 扎实 完 成 教 学 设
9、 计 的任 务 。内 容 。作 品展 示评 价二1.教 师 展 示 学 生 作 品 。2.师 生 共 同 点 评 学 生 作 品 。（ 点 评 中 应 照 顾 全 面 ， 既 要点 评 学 生 设 置 突 出 的 ， 也 要关 注 落 后 学 生 的 情 况 ）1.学 生 认 真 观 摩 学生 作 品 。2.师 生 共 同 点 评 。让 学 生 通 过 比 较 评价 ， 熟 练 掌 握 文 章编 排 的 技 术 。课堂延伸电 脑 的 操 作 变 幻 无 穷 ， 需 要同 学 们 不 断 地 努 力 学 习 。 同时 我 们 也 要 多 看 电 脑 书 籍 ，电 脑 杂 志 ， 提 高 操 作 技 能 。今 天 ， 老 师 向 大 家 推 荐 一 份 电 脑 报 杂 志 ， 老 师 很 多的 电 脑 知 识 也 是 从 书 上 得 到的 启 发 ， 希 望 大 家 通 过 自 己的 努 力 ， 成 为 一 个 电 脑 小 高手 ！1.学 生 听 教 学 习 ，了 解 电 脑 操 作 需 要的 课 外 知 识 。引 导 学 生 平 时 多 看书 ， 多 积 累 ， 丰 富自 身 的 知 识 水 平 。
