1、第九课撕纸变成画教学类别：纸工（撕贴画）课时安排：一课时教学目标：体验与发现：感受撕纸带来的乐趣，发现撕出的形状能组成画。实践与创造：利用废纸撕贴成美丽的图画。欣赏与评议：能介绍自己的作品，对他人的作品能发表看法。知识要素：体验简单的纸造型。技能要求：学会撕、贴、粘的制作技巧。教学重点：充分想象纸面组合画面。教学难点：用不同形状的纸面组合画面。教学过程：动画引入课题学生欣赏动画，说说看到了什么？（内容为小魔术师将碎纸变成画。 ）揭示课题：撕纸变成画分析：兴趣是学生学习的最有效动力，利用小孩子的心理特点，用动画形式引入，引起孩子对撕纸的极大兴趣，并及时渗透环保教育。撕纸与想象撕纸大赛让全班学生进
2、行一次撕纸大赛，撕出各种形状的纸片，并及时表扬与众不同的纸片。(学生说说撕纸体会)纸片的联想以小组为单位，对纸片进行联想，请小组代表介绍自己组撕的纸片像什么？黑板上出示一些撕好的碎纸片（包括一些基本形状如三角形、圆形等及不规则形状） ，让学生想象：这些形状像什么？（请学生上台组合拼贴，教师给予点拨。 ）分析：启发学生随意撕出不同形状的纸面，及时对纸面进行充分的联想，并使学生知道碎纸拼贴起来能产生各种造型。撕贴画创作指导教师提问：在制作过程中，除先撕后贴之外，还有没有其他的制作方法？小组尝试并总结出不同的方法：（学生总结如有困难，教师可加以点拨。 ）随意撕出各种形状，根据形状产生联想，拼贴成画。
3、根据构思的图画，有意识地撕出各种形状，在画纸上摆放满意，最后再粘贴起来。实物投影演示另一种（即有意识地撕贴）的操作方法。媒体欣赏多幅学生作品。分析：本环节设计旨在引导学生自己思考撕贴画的其他制作方法，开拓学生思维，掌握多种拼贴的方法。学生作业俩人一小组讨论本次课的作业设想，并抽 23 组班内交流。小组作业，教师个别指导在学生作业过程中，教师要提醒学生用胶水的量要少，以免弄脏画面，并提醒他们垃圾不能随地乱扔，应保持室内的清洁。分析：通过学生以小组方式的互动合作，其探索精神、合作精神以及研究能力能得到培养和提高。作业评价请有新意的小组介绍自己撕贴画的经验，教师引导他们从造型、色彩及技巧上介绍。发现他人作品的优点，并说一说。教师小结。分析：评价是对学生努力成果的赞同，是对学生自身发展的肯定，美术作业无对错之分，无优劣等级，只要自己付出了努力，就应该得到老师的表扬和鼓励。课堂总结分析：教师总结谈话以表扬为主，并鼓励学生在生活中进行如何变废为宝的探究活动。
