1、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-2 劳动者的荣耀 教学设计1 教学目标： （1）通过查找相关资料，了解邓稼先的光辉事迹。（2）通过自主、探究和合作学习的方式了解邓稼先研制核武器研制的艰辛历程，能理解邓稼先放弃国外优越条件，隐姓埋名、为祖国建设事业不惜献出生命的奉献精神。（3）通过了解中国制造原子弹和氢弹的基本情况，感受到作为中国人的骄傲，感受邓稼先带给我们的启迪。2 学情分析： 我任教的班级孩子大部分家里有电脑，所以课前收集有关邓稼先的光辉事迹资料是不成问题的。孩子们又有独特的个性特征，思维敏捷，独立思考能力和自主学习能力都较强，还
2、能创造性地提出些问题并想办法解决问题，相信能完成本课的学习任务。3 重点难点： 理解邓稼先放弃国外优越条件隐姓埋名、为祖国建设事业不惜牺牲生命的奉献精神。4 教学过程 -小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-活动 1【导入】 （一）榜样力量，情感渲染 1、播放中国男儿歌曲，引导学生结合这首歌曲的节奏、歌词和自己以往对中国英雄人物的了解，说说你想把这首歌送给谁？学生根据自己的生活经验说出自己心目中的模范人物。 （包括电影、电视中塑造的模范人物，老师会根据学生说出的名字作出适当评价。 ）2、人们都知道奥本海默是美国的“原子弹之父 ”，萨哈罗夫是
3、前苏联的“氢弹之父 ”，然而，中国的 “两弹”元勋是谁？邓稼先。我愿意把这首歌送给邓稼先，并说明其原因。 （因为邓稼先是中国男儿的代表，是帮助中国人摆脱“核讹诈 ”、为了祖国利益无私奉献了自己青春、智慧和生命的无名英雄。 ）板书无名英雄，并在黑板上贴邓稼先的照片。活动 2【讲授】 （二）视觉冲击，激发斗志 1、引言：同学们，我们大家都知道清朝政府腐败无能时，外国人说我们是东亚病夫；抗日战争时期，我们用小米加步枪艰难地抗击日本的飞机大炮。曾经，英法联军在圆明园烧杀抢夺！曾经，日本人在南京街头进行了丧尽天良、惨绝人寰的屠杀！曾经，美帝国主义藐视中国，对我们进行核讹诈！为什么泱泱中国会惨遭蹂躏和践踏
4、，为什么无数中国人屈辱地经历了任人-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-宰割的血泪史？板书任人宰割2、引导学生回顾中国建 国初期的“落后”和“不发达”，理解为什么无论怎样艰难坎坷也挡不住中国人民前进的步伐？学生汇报讨论结果。 （落后就要挨打，发展才能自强）师小结过渡：虽然美帝国主义对我们进行核讹诈，但我们并没有屈服，我们用行动向世界宣布了，中国人是世界的强者、健者、智者！3、播放原子弹和氢弹爆炸时的视频与全面的任人宰割作强烈的对比，学生谈看了后想说什么？（学生心中早已有了“科技强国”的意识，知道了“落后就要挨打 ”是不争的事实。爆炸场景让
5、人感受到视觉上的冲击，激发大家的斗志和爱国热情，对后面理解邓稼先隐姓埋名搞科研的奉献精神奠定情感基础。 ）4、结合书上 50 页的前言问同学们：原子弹爆炸时，人民大会堂的情景是什么样的？学生回答后，我追问：人们为什么会这么高兴呢？（引导学生就会运用课前搜集的知识纷纷发表看法。）活动 3【讲授】 （三）切入正题，自主探究 1、中国的原子弹和氢弹是从什么时候开始研制的？当时的中国是什么样的状况？谁是“两弹” 研制的主心骨？他是如何带领广-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-大的科技工作者进行这项光荣、艰巨、危险、又充满挑战的事业？2、引导学生
6、分小组结合课文内容和自己搜集的资料，小组合作学习，讨论相关内容。老师参与其中并指导。具体分为三个模块是来探究：（1） “娃娃 博士” 的志向 ：了解邓稼先从出生到获得博士学位期间 26 年来的学习成长经历，着重让学生理解他为什么放弃国外优越的生活和工作条件毅然回国，他带回来的袜子和一脑袋的原子核知识说明了什么？（2）隐姓埋名后的奋斗：着重让学生探究 1958 年后，邓稼先神秘消失到哪里去了？他隐姓埋名后做了些什么工作？他工作的环境怎么样？中国的原子弹和氢弹分别是什么时候实验成功的？各国从原子弹到氢弹爆炸实验成功所用的时间说明了什么？这个组的学生探究的是本节课中心的问题，所以老师要更多地关注和引
7、导他们探究的过程，并及时给予他们鼓励。（邓稼先于 1958 年秋后神秘消失，隐姓埋名 28 载默默奉献着自己的青春、智慧乃至生命时，板书隐姓埋名，老师用一个写有“隐姓埋名 ”的云朵形白纸遮住邓稼先的照片，意为邓稼先突然从人们的视线中消失了，所以“隐姓埋名 ”。同时板书-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-大漠里的，明确了邓稼先的工作的地方是茫茫戈壁滩中，意为条件艰苦。接着根据学生的分析和回答，提炼出适当的词语板书在云朵形的白纸上。当学生说到 1964 年 10 月 16 日第一颗原子弹爆炸成功，1967 年 6 月 17 日第一颗氢弹爆炸
8、成功时，在“隐姓埋名 ”的云朵形白纸上方分别贴出原子弹和氢弹爆炸的这两幅图。意为邓稼先隐姓埋名后是去参与原子弹的研制工作中了。顺势引导学生探讨：原子弹和氢弹的成功说明了什么？板书站起来了！课本上有一句话可能会引起学生的思考：成功震惊了世界，让西方人感到不可思议；这成功令远在海外的华裔科学家激动得流泪。西方人为什么感到不可思议？华裔科学家是谁？学生自主探究，利用已有经验和搜集的资料解决同伴提出的困惑。 ）（3）功勋最后的愿望：引导学生采用讨论的形式发表自己的看法，谈谈邓稼先在研制“两弹” 中给他的身体造成的伤害。着重讨论他临终前的那句话：“不要让人家把我们落得太远 ”引发大家的思考，这句话是什么
9、意思？我们能为圆邓稼先爷爷的愿望做些什么？3、学生合作学习后，采用不同的方式来汇报，老师适当点评和引导。活动 4【讲授】 （四）充实内容，拓展空间 -小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-在实际的课堂教学中，可能会补充这些内容：1、核武器的研制过程中会对人的身体造成哪些伤害？（直接杀伤主要是光辐射（烧伤） 、冲击波（震伤和挤压伤） 、早期核辐射、放射性沾染四个方面2、杨振宁与邓稼先是民族情？还是同学情？（杨振宁（1922）美籍华裔物理学家。 ）3、邓稼先参与研制并爆炸实验成功了原子弹和氢弹，他为国家付出了那么多，国家一共才给了他 30 元的
10、科研奖励费，他的一生值得吗？4、观看到涉及邓稼先有关影视作品。活动 5【活动】 （五）深化理解，立志爱国 1、赞邓稼先。邓稼先的影子在同学的心目中是一个什么样的人？（高大魁梧.）请同学们用一句话谈谈邓稼先带给你心灵的震撼、生命的感悟、人生的启迪（引导学生站在民族自尊心和自豪感的高度进一步感受邓稼先的鞠躬尽瘁、死而后已。 ）2、齐唱国歌。最后，老师用一段激励性的语言鼓舞同学们的爱国热情，全体起立，齐唱国歌。让学生从唱国歌中感受到作为-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-中国人的骄傲与自豪，激发强烈的民族自尊心、使命感和责任感，将本节课的情感目标推向高潮。
