1、我的小简历知识 能调整单元格的行高和列宽，设置单元格内文字的对齐方式和文字方向。能力 培养学生自我推荐、自我表达的能力。教学目标情感 让学生体会到信息技术和将来的社会需求之间有着密切的联系，感受到今天的学习就是为未来服务社会做准备。难点 设置单元格内文字的对齐方式和文字方向。教材处理 重点 调整单元格的行高和列宽。教学思路方法展示作品，美化简历。模仿样板，自主创新自主实践，美化简历。保存作品，评价交流。运用经验，巩固提高创新伸。教 师 活 动 学 生 活 动教学结构设计与教学过程编排一、展示作品，美化简历。 师：通过老师介绍了这些小技巧，你能设计制作有自己特色的小简历吗？在做之前，你们还想不想
2、看看老师们做的简历呢？你能不能做出比他们的简历更好的作品呢？通过看科任教师的简历，激发学生自己创作的兴趣，有了想和教师比赛的欲望。教学结构设计学生到校园网上查看科任教师的简历，发现优点，再设计制作自己的简历。二、模仿样板，自主创新1. 设置单元格内文字的方向和对齐方式你的简历中许多文字排列的很不整齐，我们可以设置文字的方向，文字的对齐方式，可以在右击鼠标的快捷菜单里找到。2. 哪位同学在操作中遇到问题，谁能帮他解决？3. 教师用课件演示制作 word 版面小样步骤，并强调学习重点：教师板书：对齐方式、文字方向：右击4. 请各小组开展自评与互评活动，选出优秀作品，并展示优秀作品。三、自主实践，美
3、化简历。1. 刚才有位同学想改变行高，谁能帮帮他呀！2. 学生有会操作的就让学生演示改变列宽（或行高）的方法，用同样的方法改变行高（列宽） ，学生自己动手尝试。教师板书： 行高 列宽。四、保存作品，评价交流。1. 请同学们保存自己的作品。2. 文件保存3. 今天我们这里来了许多的老师，哪位与教学过程编排教 师 活 动 其他学生帮助解决学习中遇到的问题。学生观察演示步骤，并自己验证探索创新结果，比较操作异同。学生评价本组及各小组自主创新作品，选出最优作品，说出作品的优缺点。改变文字的方向、对齐方式、行高、列宽，这些内容教师只需告诉学生方法，不再详细讲授，让学生按照教师的提示去探索去尝试。学生对他人的作品进行教学结构设计与教学过程编排同学愿意向大家介绍一下你自己。五、运用经验，巩固提高创新。1. 通过今天的学习，你收获了什么呢？2. 每个同学都有自己的收获，说明大家都认真的学习了，老师真高兴。课下同学们可以通过上网、查阅书籍等途径搜集整理更多的资料，来进一步丰富自己的简历。下节课我们要比一比、赛一赛看谁的简历做的最棒！学 生 活 动
