1、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-五年级下品德与社会教学反思-我国的国宝人教新课标 我国的国宝是人教版五年级下册品德与社会第三单元独具魅力的中华文化中的第二个活动主题。本节课是第一课时，主要展示的是“中国的世界文化遗产”和“探索古遗迹”两部分内容。我认为本节课的成功之处有两点：1、 坚持贴近生活，贴近实际，贴近儿童的原则。导入时把学生的生活体验带进课堂，使课堂与生活融为一体。让学生们既轻松了解了我国的世界文化遗产，又引发了他们的自豪之情。根据小学生偏重于直观思维的特点，教学中我充分利用图片，简介兵马俑的视频等有力地冲击了学生的视觉和听
2、觉。让学生在得到美的享受到的同时，又深切感受中国古代文明的辉煌，深刻体会到了中华文化的丰富与精深。整个教学流程使学生的认识与情感不断到位，内化，升华，达到“课有余而意无穷”的效果。2、努力超越教材，活化教材，积极创设情境。体现“多一点活动，少一点说教，多一点开放，少一点呆板”的教学理念，真正做到品德与社会课“活”起来，激发学生的思想道德情感，提高学生的道德认识。本课时容量大，要完成教学目标，我努力做到整合教材，因此，课前我布置学生收集有关资料，课中设计了“了解国宝介绍国宝讲国宝故事国宝知识问答”这四个活动，化繁为简，化难为易，化枯燥为趣味，以“激发学生情感”为主线，以学生由不懂得欣赏国宝到喜欢
3、，由对国宝有感知到发自内心的自豪的情感转变为最终目的，通过播放精彩的多媒体课件，学生收集的资料展示等一系列情境创设让学生关注社会，用自己的心灵接受来自社会、大自然的美好信息，与世界上这些美好事物交流沟通，聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己与他们融为一体，达到以情感人，以情育人的功效。不足之处：对自己设计好的教学流程没达到熟练地程度，又怕自己处理不好课堂的生成，也怀疑自己的随机应变的能力重重顾虑，让我时刻关注预先的设计，而忽略了学生的多样性，再周密的教学设计，也不能预测到学生的全部，不应以教师的思维来固定一个标准答案。在教学中，我应在尊重学生个性化的思维的同时，善于发现，捕捉课堂教学中的问题，去急中生智，去巧妙地调控-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-学情，进行课堂教学的再设计。只有这样，我们的课堂才会爆出一个又一个精彩的亮点。谈到再设计，我认为对于探索万里长城应加大信息量的收集，让学生更加全面地了解万里长城，本节课对于学生的情感方面的培养有所欠缺，今后教学中，我将注重学生情感体验，让学生的情感体验得到延伸。
