1、不一样的朋友 教学设计活动目标 1帮助学生感受友情,从不同角度欣赏、感谢自己的各类朋友。 2懂得真正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步的道理。 活动准备 师生课前查找朋友的种类，越多越好。 活动过程 一、续编“朋友”的故事 1教师导入：同学们，你们都有朋友吗？是的，我们每个人都有自己的朋友，有的同学朋友还挺多哩。可是，你们的朋友都是一样的吗？ 2现在我们这儿就有两个不同的朋友，咱们一起来看看。 （出示教科书第 34 页中间的两幅图，学生仔细观察） 3提问：你喜欢图中的哪个朋友？（这个问题看似简单，关键是要让学生说出实话，如果学生一味迎合老师喜好而作出违心的回答就无意义了，教师应对自己的学生有
2、一个基本的了解，以便在教学时能有的放矢） 4教师：同样是朋友，长此下去，他们的结局会是什么样的呢？现在请同学们充分展开想像，续编故事，看谁的故事编得最精彩最合理。 （教师重点引导学生续编故事的结局部分，想像不一样的朋友会是怎样的不一样的后果，进而让学生体会什么样的人才是真正的朋友） 5学生充分发挥想像，续编故事，教师适时引导。 二、我该怎样帮朋友 1教师过渡：刚才同学们续编的故事又精彩又合理。朋友可以给我们很多帮助，同样我们也应该尽可能地帮助朋友。是不是朋友的什么要求都要答应他呢？ 2教师呈现小故事：明明、李华和丹丹的友情真是令人羡慕不已，他们都说，一定要好好珍惜这段来之不易的友谊。 “六一”
3、儿童节就要到了，明明、李华和其他班的几位同学一起，将代表学校参加区里的小学生艺术表演赛。因为时间紧，所以每天放学后，明明和李华都要去参加训练，一天下午，明明向丹丹提出了一个让他为难的要求：“这几天训练太累了，丹丹，把你的作业借给我抄一下好吗？” 3提问：如果你是丹丹，你会怎么办？ 4学生小组内交流讨论，想出好办法。 5全班交流汇报，教师充分肯定学生的好办法，再次让学生明白，真正的朋友应该怎样帮助别人。 三、我心中的理想朋友 1教师过渡：看来要做一个真正的朋友还真不简单。老师要问你们了，你心中真正的、理想的朋友是怎样的呢？ 2提问：你喜欢和什么样的人交朋友？（让学生畅所欲言，充分说出他们心中理想
4、的朋友） 3这样的朋友你找到了吗，你有自己心中理想的朋友吗？（引导学生明白，每个人都不一样，完美的朋友不一定有，但只要他有某一方面的优点，对自己有所帮助就行了） 4请说一说你喜欢的几个朋友，他们各有什么特点。 （1）学生说自己有几个朋友，他们都是谁。 （2）请分别说说他们各有的特点；他们在哪一方面对你帮助或是影响最大。 5教师总结：真正的朋友常常会在你需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步，他不一定什么都行，但一定对你有益处。 四、交流 不一样的朋友，不一样的感受。 1教师过渡：我们的朋友都不错，各有各的优点。不一样的朋友带给我们不一样的帮助，给我们不一样的感受。现在，就让我们来说说这些
5、不同的感受吧。 2提问：你有哪些好朋友？他在哪一方面对你帮助最大？你们为什么能成为好朋友？ 3学生畅所欲言，找出自己朋友的可贵之处。 4完成教科书第 35 页“都是好朋友”的填空。 5指名汇报学生填写情况，检查反馈。 五、我的“朋友词典” 1教师过渡：通过前面的学习，我们已经知道了朋友的种类有很多，都有哪些呢？请同学们拿出课前搜集的资料，我们一起来看看。 2指名说朋友的种类。 （如好友、挚友、学友等等） 3学生补充自己搜集的资料，教师随机再补充。 4提问：这些不同种类的朋友各是什么意思，大家都懂吗？ 5教师出示教科书第 35 页中几个词语的解释。 挚友：亲密的朋友。 学友：在共同的学习过程中结成的朋友。 笔友：有着共同的写作爱好，并在此过程中相互交流帮助而结成的朋友。 良师益友：使人得到教育和帮助的好老师、好朋友。 6提问：上面这些朋友你有吗，请说出他们的名字。 7教师：在上一个活动中，同学们说出了自己的各种类型的朋友，很多，也很好。现在请同学们把你朋友的名字记下来，写在教科书第 35 页的“朋友词典”上。 8教师：你还有其他类型的朋友吗？如果有，是谁？写在“词典”的第 2 页上。9总结：有好朋友是最值得自己高兴的事，愿同学们珍惜自己的每一个好朋友，和朋友互相关心，互相帮助，共同进步。
