1、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-三年级下品德与社会教学反思-换个角度想一想人教新课标 换个角度想一想是义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级下册第三单元我们共欢乐 （一、不一样的你我他；二、换个角度想一想；三、分享的快乐。 ）的第二个主题，本课的教学目的是帮助学生学会运用换位思考的方法，了解他人的心情和感受，达成相互助的理解与包容。因此，教材呈现的是学生熟悉的一个个冲突的生活场景，并在注重理性生活和道德生活结合的基础上，帮助学生认识矛盾冲突及其所蕴含的换个角度想一想道理。具有鲜明的隐性辩证色彩。根据本主题的活动目标和学生的实际，
2、本课我安排三课时完成，这是第一课时教学设计，结合本单元的学习目标，本课设计了三个活动目标：1、学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题；2、在与他人的交往互动中，尝试多角度地对待问题，化解冲突；3、学会积极乐观地思考和对待事情，学会理解、宽容他人，做一个快乐的儿童。重点通过教材中两个学生冲突的场景并结合学生的生活经验，利用来自校园、社会方方面面的资源，通过分析比较让学生从故事导入进入主题探讨，并通过换个角度，化解冲突；学会欣赏，懂得包容；互赠格言，沟通情谊等活动，引起学生的思维碰撞，培养学生辩思能力，使学生能更理智地处理与同学之间发生冲突与矛盾的能力，懂得经常地换个角度思考和对待事
3、情，学会理解他人、学会宽容他人，学会控制自己的情绪，保持积极乐观的生活态度。本课教学设计主要特点：一、 教学内容选择体现了“近”教学内容始终紧紧贴近学生的生活，围绕学生的生活，无论是课本的范例还是来之学生生活中的事例都体现这一点，我努力挖掘学生平时冲突的事例进行分析，寻找冲突原因，我在引导学生时让学生多从对方的角度去研究和思考，通过表情猜猜游戏帮助学生学会从观察的表情去体察他人的心情、感受，结合有关事例谈谈自己的理解、体验、看法，从而引导学生懂得如果经常地换个角度想，就有可能避免许多不愉快，不开心，获得更多的快乐。二、 学习过程中体现一个“真”生活是教学的源泉，也是学生认识世界的重要途径。在整
4、节课的教学中，教师一直着眼于学生生活事例，课堂上呈现的活动内容都是真实的、可信的。如：学生的小品表演、 、换个角度所联系的学生生活事例、学会欣赏朋友的优点、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-学生互赠名人格言以及班级同学活动场面等子活动设计都是真实，这些都给学生带来强烈的感染力和浓浓的情感性，参与其中获得了收获和感动。三、活动过程体现一个“活”品德课程是一门以儿童生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。生活性、开放性、活动性、综合性是其基本的特征。在课堂活动中如何开展丰富多彩又卓有成效的活动，真正让学生在活动中体验、感悟、获得道德认识、情感、行为的发展，课堂活动必须体现一个、 “活” 。为此，本课在课前预设时我创设了故事导入、红纸上的实验、互赠格言等活动并把这些活动拓展到课前，落实在课中，甚至延伸到课后。学生参与其中他们的主动性、自主性、创造性得到的发挥，在这些活动中学生充分地动手、动脑、动口，在这些“润物细无声”轻松、愉快的活动中领悟道德观点，激发了道德情感，提高了道德判断能力。本设计立足学生的现实生活性，注重课程资源开发，努力构建动态的生命活动课堂，通过课堂实际检验，教学效果好。
