1、第 14 课 窗外的风景授课老师：王明义学校：正安县中观镇中心小学 执教年级：六年级 教学目标：1、激发学生的想象力，描绘窗外的风景。 2、通过心灵对风景的感受，借打开房间的窗户之际，让学生在遇到困难的时候要学着打开心灵的窗户，看到希望。 3、在绘画时注意到前后的层次关系。4、渗透交通安全知识。 教具准备：课件，绘画纸. 教学过程：一、故事导入，引出窗户（7 分钟） 老师：同学们在上课之前先给大家讲个关于一个小女孩的故事。听完后回答我一个问题，是什么拯救了小女孩（配乐伴奏） 老师：呼呼的北风咆哮着，病房里住着一位脸色苍白，身患重病的十岁小女孩。 早晨，小女孩吃力地坐起来，靠在床头。病房的墙壁冰
2、冷而苍白，小女孩觉得自己快要死去了。她不想说话，拒绝吃药。病情一天天加重，妈妈心疼得摸着她的小脸泪水顿时模糊了双眼。医生说，想好起来必须要按时吃药，并且一定要有战胜病魔的勇气，还要让她笑。可是妈妈想尽一切方法都没有办法让她笑起来。眼看一个弱小的生命就要被死神无情的带走，妈妈每天以泪洗面。在小女孩对面的床边有一扇窗户，可窗户从她住进来那天起就一直拉着厚厚的窗帘。“窗外是什么呢？”小女孩想。可虚弱的身体使她无法走过去，她请求妈妈帮她换病床。 换过病床，小女孩用颤抖的小手轻轻的拉开窗帘。窗外是一个健身场地，里面有小草坪，还有一些简单的健身器材。小女孩趴在窗口呆呆得看着脸上没有一丝表情。第一天，她看到
3、一只小猫在追一只蝴蝶，也许是太专注了，撞到一个圆筒上。小女孩笑了一下自言自语到“小笨猫”。第二天，两个小孩在抢气球，最后气球破了，两个人都哭了起来。小女孩告诉妈妈说想要一个气球。第三天，她看到三个人轮流打羽毛球，谁输了换下场，小女孩说我也想去。第四天，她看到一个小男孩坐在轮椅上，扶着旁边的树干艰难的站起来，脸上露出痛苦的表情并努力地走着。小女孩抱着妈妈说“我要吃药”，妈妈的眼泪顿时流了出来。就这样，小女孩每天醒来的第一件事情就是拉开窗帘。她的身体也慢慢好了起来，医生说这简直是个奇迹，但只有妈妈知道原因。 老师：同学们，听完后你知道是什么拯救了小女孩么？ 学生：是那扇窗户。 老师：更确切地说是窗
4、户外的风景拯救了小女孩，正是那扇窗户给了她生命的希望，正是窗外的景色给了她活下去的勇气。每一个人，每一件事都是一道美丽的风景。小女孩打开病房窗户的同时也打开了心灵的窗子，看到了生命的希望。今天我们也打开窗户看看窗外的风景。板书：窗外的风景 二、请学生帮助图片里的人物想象窗外的景色，初步激发学生的联想能力。（3 分钟 ） 老师：你们看这个小姑娘也趴在漂亮的窗户台上，美美地欣赏窗外的景色，你能想象出她在欣赏什么样的景色么？ （出示课件中的图片 请学生联想。开始激发起学生想象的欲望。同一张图片可以请两个以上的学生想象窗外的景色。并提问学生为什么觉得窗外是这样的？为什么这样想。） 接着出示小猫的这张照
5、片。老师：如果你就住在对面，小猫是否也变成了你窗外风景的一部分呢？ 老师：你们观察得很仔细，想象得太好了。 三、让学生回忆自己家窗外的风景。（2 分钟） 老师：同学们，我们也来回忆一下，你的家里，哪个房间窗外的景色是你最喜欢的，是什么样的风景？ 学生：我喜欢卧室的窗外的景色。 老师：我家窗外能看到马路，有一次看到一只小狗过马路，那只小狗在过之前居然还知道左右看看车辆，我觉得很有意思了。（渗透交通安全知识） 教师：同学们，小狗都知道看马路，那么我们过马路应该怎么做呢？ 四、让学生谈谈 希望窗外是什么样的景色，以达到激发学生的想象力的目的。（5 分钟 ） 老师：这里有一个屋子，屋子里有一扇窗户，我
6、希望窗外是海，早上可以看日出，黄昏能看夕阳，偶尔还能看到远航归来的渔船。那么你希望窗外有什么呢？ 五、教师简单示范，怎样体现画面的层次感。 老师：这里有一张白色的纸象征关闭的窗户，你们想不想打开这扇窗户看看外面的风景。打开后我们会看到什么呢？人，物，景，还是事？怎样体现画面的层次感呢？（近大远小、近宽远窄、近高远矮、近实远虚），教师演示。六、学生绘画，教师巡回指导。（ 15 分钟）根据自己的想象画出窗外的景色，注意前后的层次关系。七、学生自评，互评。（3 分钟 ）投影仪下展示，教师选几张让学生评价，再让作者说说。 八、课堂小结。（1 分钟） 俗话说眼睛是心灵的窗口，你希望看到的景色便是你心中的向往。同学们，当你慢慢长大有了不愉快或者小烦恼的时候，请你打开房间的窗户看看风景，透透气忘记烦恼。当你遇到困难和挫折时也请你打开心灵的窗户，让心情平静下来。有句话说“上帝给你关上一道门 ,同时也为你打开了一扇窗” 。
