1、-1-教学目标：能够用 Are they ducks? No. They are swans.询问并回答，结合已学知识使回答更全面。教学内容与分析及课前准备一、教学内容与分析1. Just speak本课书初步接触 What are these?这一句型，学习用 Are they ducks? No. They are swans.询问并回答，能结合已学知识使回答更全面。2. Just read and write学习 duck 和 goose 两个四会单词，认读 giraffe，swab，并区分单、复数。特别是注意区分 goose 和 geese。3. Lets do and chant本课
2、安排了首童谣，旨在帮助学生准确运用单数、复数。二、课前准备1. 准备本课书的挂图和主题公园、动物园和长城的图片。2. 准备本课书涉及到的动物玩具若干个。3. 让学生准备若干个长着长脖子、短脖子；长腿、短腿、长耳朵、短耳朵或长尾巴、短尾巴的动物玩具。4. 不同动物的叫声录音带。教学步骤与建议1. 热身复习 (Warm-upRevision)1) 复习上节课所学童谣。2) 教师出示图片，学生能够迅速用 Shall we go toI want to g o to和 Why not go for三种句型说句子。2. 新课导入 (Presentation)-2-1) 教师拿出动物园的图片，对学生们说：
3、Why not go to the Beijing Zoo? 出示动物玩具，边做手势边说 Come along，boys and girlsLook at the giraffes! 反复强调复数。找部分学生重复这句话，然后指着另一种动物，只说前半句，让 同学说出完整句子此时玩具中不要出现鹅)，帮助学生从模仿过渡到运用。2) 教师指着长颈鹿说 Wow! They are so tall. Look，they have long necks. And they have long legs. 并借助手势帮助学生理解句意。特别要强调 They have及 long legs 和 long neck
4、s。3) 让学生用自己的玩具说出：They have longshort neckslegs. 完成操练。4) 教师先出示一只鹅，对学生们说：I have a goose.再拿出一只，说：I have two geese.又拿出第三只，说： I have three geese.体现单复数有区别。然后对学生们说：Come and look. What are these? Are they ducks? 学生们会说：No.教师继续说：No，they arent. They are geese. 再次强调复数的读音。请学生重复教师的句子，完成操练。5) 教师出示几只天鹅的图片，请学生仔细观察鹅与
5、天鹅的区别。教师可以指着天鹅问：Aretheseducks,9 学生们会自然地说出：No，they arent.重复几遍后再说出swans。6) 把这三种动物放在一起，与学生们做问答，进行操练。7) 借助图片和玩具，进行词汇 duck 和 goose 教学。8) 根据教师出示的玩具进行问答练习，如： Are they? No，they arentNo，they are。3. 趣味操练 (Practice)1) 根据教师的指令模仿某种动物特有的动作或形体。2) 学习 Lets do and chant，再次强化名词的单复数。3) 分组比赛(1) 根据教师出示的玩具，改编歌谣中的内容，看哪一组能够
6、在最短的时间内编出并表演出新的歌谣，可以加入动作或动物的叫声等。通过做游戏培养同学的团结、协作的精神。(2) 根据教师播放的动物叫声迅速反映出是什么动物，此游戏可分两种玩法：-3-a. 只说词组，如： five ducks，two dogs 等；b. 先听录音，然后回答教师的问题，如：录音里播放了两声猪叫，老师可以问：Are they dogs? 学生们应该回答出：No，they are pigs.在游戏中锻炼学生听的能力。4. 课堂评价 (Assessment)完成活动手册中相关内容。1) 听录音，根据录音内容判断各个图的正误，对的打 ，错的打 x 并要求学生说出为什么错。检测对有关动物单词和数词的听力理解能力。教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。2) 读出句子和单词，在四线三格线上书写单词，检测四会单词的掌握。3) 读对话，把与对话内容相对应的图跟对话连线。检测认读能力。指导学生给小印章涂色进行自我评价。5. 补充活动 (Additional activities)1) 两人或四人一组，根据描述拼出单词或画出动物。2) 观察动物的外形，试着用形体表现出来。
