1、第 11 周 第 22 课时Lesson 4 Again,please.一、教学目标（一）知识目标1、能听懂，会说，认读并书写单词 season, year, spring, summer, autumn, winter, warm, wear, hot, cool, cold, fly, kite, swim；能听懂，会说及认读单词及短语：T-shirt, what about, skate。2、能灵活运用句型：What season is it? Its . Its in . We/ I often wearWhat season do you like? I like. I can/ o
2、ftenin3、能够掌握字母 f, v, o 的基本发音规则。4、能够朗诵诗歌：seasons.（二）能力目标1. 能够在一定的情景中和真实的交际中，熟练、综合地运用学过的句型。2. 继续培养学生养成良好的“听、说、读、写”英语学习习惯。（三）情感目标让学生在活动中“习得”知识的同时，学会相互合作，树立团队意识。二、教学要点分析（一） 教学重点：1、能听懂，会说，认读并书写单词 season, year, spring, summer, autumn, winter, warm, wear, hot, cool, cold, fly, kite, swim；能听懂，会说及认读单词及短语：T-s
3、hirt, what about, skate。2、能够在一定的情景中和真实的交际中，熟练、综合地运用学过的句型。（二） 教学难点： 对字母 f, v, o 的基本发音规则的掌握。3、教学准备 单词卡、课件4、课堂类型：复习课教学过程Step 1 Warming-up1. Enjoy the poem: Seasons.2. Free talk: What season do you like?3. TPR 活动：fly a kite, go swimming, go skating, hot, cold.激趣导入，为复习活动的开展做好铺垫。Step 2 Revision1. 单词复习利用单词
4、卡片快闪、英汉互译的方式复习单词：season, year, wear, warm, T-shirt, swim, skate, cool.2. 句型复习1）复习句型: What season is it?Guessing game: 教师描述季节特征 Its cool/ hot/ cold/ ，学生抢答 What season is it? 2）复习句型：We/ I often wear看图说句子。利用课件依次出示季节：spring, summer, autumn, winter，以小组竞赛的形式组织学生操练句型。运用游戏教学，使复习重点在实际运用中得以突破。二次备课3）复习句型：I lik
5、e I often/ can in.畅所欲言。教师说出范例句型后，以男女生竞赛说句子的形式组织学生操练句型。运用竞赛形式组织教学，调动学生参与活动的积极性，巩固句型。Step 3 Presentation1. Lead in: Danny, Jenny 和 Liu Hong 也像我们一样，对我们喜欢的季节进行了讨论，我们来听一听吧。2. Listen and answer the questions:How many seasons in a year? What season does Danny like？What can he do? (Danny 喜欢什么季节,她做什么活动？)What
6、 about Liu Hong? (Liu Hong 喜欢什么季节,她做什么活动？)3. Listen and read.4.小组合作分工，模仿人物完成绘话。Step 4 Consolidation1) 句子接龙:教师示范 I like spring. Its warm in spring.后学生竞赛,第一位同学说一句，下一位同学重复前一位同学的描述后再加一句，I often wear a sweater.下一位同学说三句，依次类推，表扬优胜者。复习所学句型，达到对所学句型的巩固、拓展，运用，提高学生语言的综合运用能力，为下一活动的开展做铺垫。2) Read and enjoy the poem: Seasons. Step 5 Extending课件出示单词 fish, four, beef, roof,用红笔标注 f,，采用师领读，生领读，小组读的形式认读单词，讨论发音规律。以同样的方式引导学生掌握字母 v, o 在的基本发音规则。Step6 Summary通过朗读板书内容带领学生归纳整理本课复习重点，对重难点进一步整合。Step 6 Assignment1用英语描述自己最喜欢的季节。2朗诵本单元诗歌：Seasons.板书设计：教学反思：
