1、保护森林 节约用纸教学设计教材分析保护森林 节约用纸是北师大版品德与生活二年级下册第三单元纸和环保主题三的内容。在前两个课的学习中 ，儿童知道我们的生活离不开纸以及纸从森林来。本课教学主要引导孩子认识纸与森林的关系，帮助儿童了解纸的来源和纸在生活中的重要作用，在此基础上，通过开展调查等活动，认识节约用纸与保护森林的关系，从而自觉地养成节约用纸的良好习惯，并能用实际行动爱护森林、保护森林。设计思路本课的设计力求使教学活动面向全体学生，是一节综合、开放的学习。课前，组织学生进行个人每天用纸量的调查，并收集有关保护环境的宣传口号和有关节约用纸及变废为宝的金点子。课中，教师把更多的时间放在学生的探究学
2、习上，抓住儿童已有的生活经验，在活动中用数字、图片等方式帮助学生搭建保护森林和节约用纸之间直观的桥梁，归纳提升、深化对保护森林，节约用纸的认识，让学生体验探究的乐趣。课后，用需要学生用一辈子来完 成的作业，把节约用纸的意识和行动延伸下去。活动目标1、知识与技能：掌握节约用纸的方法，变废为宝的技能。2、过程与方法：以“感知探究实践”的模式进行教学，充分让儿童体验、思考，积极主动地表达自己的想法和感受。3、情感与态度：通过体验参与，培养儿童“保护环境，节约用纸”的意识，从而自觉养成节约用纸的好习惯。重点难点要让学生了解纸的来源和纸在生活中的重要作用，在此基础上，通过开展调查等活动，认识节约用纸与保
3、护森林的关系，从而自觉地养成节约用纸的良好习惯，并能用实际行动爱护森林、保护森林。教具学具准备教师：课件、变废为宝的样品与材料学生 ：变废为宝的材料活动过程一、纸 与 生 活。（一） 、导入激趣，走进纸世界。1、教师播放课件：纸娃娃自我介绍。2、听完纸 娃娃自我介绍后，在背景音乐下欣赏纸的有关手工作品。3、教师引导学生：看完这些美丽的作品，你想说什么？（设计意图：我认为，一堂课的“导入”成功与否，将直接影响新知的教学。本课开始，我用以纸娃娃这位可爱的朋友自然导入，可以激发学生的学习兴趣，接着以欣赏纸的 有 关手工作品，进而接近主题） 。（二） 、唤醒生活记忆，感受纸对生活的重要性。1、教师引导
4、学生：在我们学习生活中什么时候，什么地方用到纸？2、学生踊跃汇报。3、教师相机引导学生在我们生活每时每刻都需要纸！（设计意图：从学生的日常生活中感知我们的生活离不开各种各样的纸。 ）二、纸 与 森 林。（一） 、纸从哪里来？1、教师引导学生：同学们，你们可知道纸是从哪里来？2、教师播放课件：出示有关郁郁葱葱的森林的照片。3、教师让学生说说看完照片后：给你留下印象最深 的是什么？（二） 、树林被砍伐的图片。 （播放课件）1、教师让学生请听纸娃娃与树木的伤心的对话。 （播放课件）2、教师接着播放课件：有关树林被砍伐、 受伤害的图片。（有播放树林被砍伐的图片时，师相机讲解：看！原本一片美丽的森林，就
5、这样一棵棵地倒下来，美丽的森林就消失了。 ）3、教师相机引导学生谈谈看完树林被砍伐的图片后的感想。（三） 、学生畅谈感想。1、教师引导学 生：假如没有森林，也就没有纸，如果没有了纸，我们的学习生活会怎么样呢？2、学生勇于发表自己的意见。（设计意图：通过借助图片，让学生感知了解纸与森林的关系，进一步让学生明白纸在我们学习、生活中的重要性。 ）三、 节 约 用 纸 金 点 子。（一） 、出示学生浪费纸行为的图片，并且相机谈感受。1、教师出示三张学生在生活中浪费纸的图片。2、教师引导学生：在生活中还有哪些浪费纸的现象呢？3、教师与学生计算一道数学题：我们祖国有 13 亿人口，如果每人每天节省一张纸，
6、把这些纸叠加起来，相当于有 8000 座教学楼叠加起来那么高。4、学生谈感受。5、教师相机板书。 （板书内容：小节约 大行动。 ）6、教师小结：是呀！节约用纸就能少砍伐树木，节约用纸就等于在保护森林。（设计意图：通过具体的用纸量分析，让学生感知用纸 多，就要砍伐更多的树木。让学生明白节约用纸就能少砍伐树木，森林得到保护，就保护了环境。 ）（二） 、发起征集节约用纸金点子行动。引导学生汇报，师生共同归类。1、教师先说出两三个节约用纸的好办法：、我们经常用纸巾擦汗，浪费很多纸巾，可以改用手帕。、喝水时我们可以用杯子，而不用一次性纸制品。、拜年时，我们可以用电话联系，这样可以少用贺卡。教师相机出示课
7、件：减少用纸。 （少用纸巾、一次性纸制品、贺卡等。 ）2、教师接着引导学生：我们还可以让纸怎么样？出示实物：我们可以用废弃的宣传单来 。 （花、千纸鹤）我们可以用废报纸来 。 （笔筒、纸盒）我们可以用旧日历来 。 （纸枪、纸风车）我们可以用废纸箱来 。 （当包装盒）3、教师然后让学生小组探讨：在生活中还有哪些方法可以节约用纸？4、通过小组合作交流，学生各抒己见。5、教师共同归类。 （出示课件：以下内容）1、减少用纸。 （少用纸巾、一次性纸制品、贺卡等。 ）2、物尽其用。 （例如用过一面的作业纸打草稿）3、变废为宝。 （例如我们可以用废弃的宣传单做风车、纸盒）（三）变废为宝。1、动动手。教师引导
8、学生： 昨天，老师让同学们回家收集家里的废弃的纸张、纸盒等，现在让同学们去动动脑，动动手，让它们变废为宝，有信心吗？2、展一展，说一说。教师先让学生展示变废为宝的样品，并且引导学生：你做的是什么？你准备用它来干什么？3、 评一评。教师相机评价学生变废为宝的作品。（设计意图：教师通过小组合作交流，让学生各抒己见，发表着自己的独立见解。学生不但能奇思妙想，说出许多节约用纸“金点子” ，而且通过自己的小手掌握节约用纸的方法，变废为宝的技能，充分体现了这一课程的生活性和实践性。 ）四、活动延伸，深化主题。（一） 、向他人宣传节约用纸的方法。1、教师引导学生：同学们，怎样让其他人加入我们的行列呢，让大家一起起来节约用纸。2、学生交流，形成共识。3、教师小结：我们可以写一份倡议书。除了写写一份倡议书，还可以通过手抄报，板报、画宣传画，贴在班级、学校宣传栏。（二） 、节约用纸的儿歌（出示：纸娃娃要给的礼物） 。（设计意图：以点带面，向社会宣传，共同加入环保节约行动中。 ）五、总结全文，宣传行 动。过渡语：师：同学们，这一节课即将过去了，纸娃娃要跟我们说再见，你想对告诉什么呢？教师总结：我们知道了纸的重要性，并且知道了没有了森林，也就没有了纸，让我们携起手来一起保护森林，节约用纸。六、布置作业。一份需要你用心一辈子来完成的作业：保护森林，节约用纸。 （板书：画一个心形并加上课题。 ）
