1、课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名 赵世斌 学员单位 静宁县八里初中观察时间段 2013 年 11 月4 日观察对象 七年级学生 授课内容 Unit6 Im watching TV观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）教师合理的利用幻灯，引导学生进入本堂课内容。幻灯片内容较多，选择是没注意细节。引导目标应该更明确。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）1教师通过对话的形式，用旧知识引入新知识。2.自制卡片，多媒体，幻灯片等来进行词汇教学。3.通过大量和反复的练习重点句型，使学生掌握核心内容。4.以新带旧，
2、通过对话的形式和小组表演的形式建立了横向和纵向的知识体系。学生在本环节发展参差不齐，多数学生有良好的应变能力。教师可以分层次训练学生，给不同学生更明确的目标。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）1.通过听说读写的形式学习本节课的内容。2.重难点突出，对于名词前要加冠词讲的太多。3.课堂针对性训练效果很好，能照顾到学生整体发展。本堂课容量大，知识结构牢固，但在操作中应该进一步加强指导评价。多对个别学生引导，让训练更落实。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）在教单词时注重了方法的指导。积极采用了合作学习的方法。学生多能跟上教师的节奏，教师上课时特别有亲和力，新旧知识巧妙的结合，让学生更进一步在相互了解中得到更深层次的沟通。学生活动多，效果明显，但应该多与学生，特别是不同层次的学生交流。学生活动时教师应及时跟进，和学生做更多的融合性学习研讨。
