1、外研社版（三年级起）第七册Module7 Unit1 I dont believe it!教学设计一、教材分析本课采用对话形式谈论动物习性，锻炼学生利用一般现在时描述事物的能力。本课计划用一课时完成单词教学和课文理解。二、学情分析六年级学生已经掌握了比较丰富的英语知识，一般现在时在三四年级已经接触过，本课中只要稍加提示和练习学生就可以灵活运用。因为六年级的学生已经有了一定的单词识读基础，所以单词教学部分也相对轻松，但这一部分要注重对学生的语音教学。三、教学目标（一）知识目标：能识读并运用单词：believe，lucky, bamboo, dangerous, frightened fantas
2、tic。能灵活运用一般现在时。（二）能力目标：学生能够灵活运用本课的功能语句在真实的语境中描述事物。（三）情感目标：1、 学生进一步了解动物的生活习性。2、让学生懂得保护动物，珍爱生命。四、教学重难点：（一）重点：believe, bamboo(重读), dangerous, frightened , fantastic（重读）（二）难点：say says(读音变化 )能熟练运用一般现在时描述事物。五、教具准备：PPT , fantastic 小贴画，单词卡、简笔画六、教学过程：1、warming up -guess：Game: guess 给学生出示一些描述动物的句子，让学生猜测是哪种动物。
3、给学生出示 snake 和 panda 的图片及相关句式提示，让学生在原有认知上描述两种动物。 （这两个练习初涉本课主题动物习性，一方面让学生回忆动物相关知识，另一方有利于导入课文教学）T: Pandas can climb trees. Do you believe it?Pandas eat meat. Do you believe it?利用动物习性引导学生使用 believe。引出本课主题 I dont believe it!2、导入课文Daming has got a present from his Grandma. What is it?通听一遍课文，回答问题。3、teachin
4、gT: This DVD is about pandas and snakes. Do you want to know more about pandas?(借助 DVD 这一线索完成教学。分段式教学。 )(1)Part1：Watch part1 and answer.同步学习 hour our(同音)， lucky ，bambooRepeat and read in roles.(读的练习中注重语音教学)Talk about pandas. (练习重点句型，并检验重点句型的掌握情况)让学生参照同步出现的思维导图描述 pandas.（2）part2Listen and choose T or
5、 F.同步教授 dangerous(含有学生安全的情感教育), frightened.进行 If snakes get frightened, they are dangerous！的情感教育。Repeat and read in roles.Talk about snakes.（3）part 3Listen and say.本段没有新单词，借助文本，让学生关注 interesting 和fantastic。4. tasks (1) riddleGuess. (教师做一个谜语，做好示范作用)引导学生 Make a riddle about animals.(提供语言支架)情感教育：Some animals are dangerous. Some animals are cute. All the animals are our friends.5、Homework.1. Retell the text.2.Write about your “pet”.
