1、寻找春天的足迹作文教案主备人：杜娟 参备人：周文帅 2014 年 3 月 17 日 指导目标：1要引导学生积累描写春天的词语并大胆想象，描绘词中的美景。 2、引导学生用自己的方式感受校园的春天，学习细致地描写春天的校园。注意抓住主要景物，要有动有静。3、按要求完成习作，把自己的发现以及在观察中的感受认真细致地描写出来，做到文通顺。4、培养学生观察生活能力及热爱大自然的情感。教学重点、难点：重点：主要景物的选择（动静结合），观察顺序。难点：抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。（五至六课时）教学过程：一 导入新课我们先来做个游戏，老师说诗句，请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的？（1）小
2、荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（夏）（2）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（冬）（3）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（秋）（4）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（春）你还能说出其他描写春天的诗句吗？比一比，看谁说的多，说的好。你从诗中体会到什么？二 说春天1. 找春天同学们，你们喜欢春天吗？你从哪里找到了春天？她是什么样子？（小草发芽、冰雪融化、桃花盛开、风筝高飞、燕子归来、百花盛开.）2. 说春词是呀！春天是一位神奇的画家，给我们带来多彩奇妙的世界。同学们，你能说出哪些关于春天的词语呢？鼓励孩子们大胆展示。3 想春景这么多春天的词语，你们喜欢吗？读出你喜欢的词语，描绘脑中美丽的画面。 幻灯展示：
3、春暖花开 春意盎然 满面春风 大地回春绿草如荫 春光明媚 春色满园 莺歌燕舞花红柳绿 花香鸟语 枯木逢春 雨后春笋百花齐放 姹紫嫣红 繁花似锦 燕子归来春雨绵绵 蜂飞蝶舞 花枝招展 万物复苏 （1）同桌交流 （2）全班交流说的多好呀！老师也被你的春天吸引了。一个个精彩的场面，一幅幅美丽图画。【展示佳作】校园春色我们的校园坐落在群山环绕、依山傍水的“椅山” 山洼里，很隐蔽。步入校园，才能见到一座教学楼，像一个巨人似的，安然坐在碧绿的“ 沙发” 上，非常幽静。我们的校园不算很大，但花草树木遍布，在群山的映衬下，一年四季有迷人的景色：春天，桃红柳绿；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飘香；冬天，松青雪白。不
4、过我最喜欢的是校园的春色。春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园，校园里顿时一片生机勃勃的景象。那“野火烧不尽，春风吹又生” 的小草也破土而出，给校园铺上了一层绿色的地毯。仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。柳树垂下那柔软如丝的柳条，在春风中轻轻地摇动，好像在向人们招手。几只春燕自由自在地从校园上空飞过，一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，像似在说：“春天来了！春天来了！” 花坛里，各种花儿纷纷开放，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画，散发出阵阵清香。树阴下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，蚂蚁遍地乱爬，寻找新的巢穴
5、。花、草、树木、小鸟、昆虫们沐浴在太阳公公的温暖中，尽情享受这美好的春光。春意盎然的校园给我们创造了优美的学习环境，辛勤的园丁 老师们，在精心地备课，用心血和汗水哺育我们这些花朵。同学们正抓紧这宝贵的时间努力学习。有的同学目不转睛地听老师讲课；有的在聚精会神地写作；有的同学站在窗前，凝视天空，对着那美丽的朝霞在幻想；有的在高声朗读，校园里一片琅琅的读书声。课间休息，同学们尽情欣赏着满园生机勃勃的春色，趁着大好春光进行着各种活动，有的在跳高、有的在跳远，有的在踢足球、有的在打乒乓春天的气息多么清新，同学们都陶醉在这春色中。啊！春天给校园带来了生机，春天给我们带来了欢乐，春天给我们创造了优美的学习
6、环境。我们要抓紧这大好春光，努力学习，使自己成为一个栋梁之材讨论交流：（1）这篇文章描写了什么地方景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点来写的？运用了什么方法来描写的？（学生讨论，老师相机点拨）（2）划出文中的比喻句、拟人句，体会句子的妙趣。（3）文章的开头和结尾有什么特色？你读懂了什么？感悟到了什么？【寻找春天】（观察一课时）这节课老师想带大家到我们校园中寻找春天的足迹。现在，就让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受春天美丽的景色。（一）由教师组织带领学生到校园观察花草树木的变化，收集写作的素材。（二）：在观察中引导学生主动发现问题，给予引导，给学生自主探索发现的空间。引导学生抓住写作的灵感。
7、（三）：回到教室对刚才的体验进行一个总结奇思妙想，开启心路1同学们，让我们在脑子里放放电影，说说校园中哪些地方最让你觉得最美呢？【学生从花草树木、鸟兽虫鱼等方面，说一说校园春景】2春天来啦，校园里的景物变化很大。校园里的景物也很多，我们按什么顺序来说呢？生：按地点变化的顺序生：按景物的类别说生：从静态和动态两方面来说生：3我们知道了说的顺序，请大家在小组内按一定的顺序说一校园里春天的景物的美丽？比一比谁说的最棒。 【小组内交流】4我听了刚才同学们说出了校园的很多美丽，但是，我发现有的同学说的不生动，不具体，没有趣。谁能告诉大家，应该抓住景物的哪些特点来说？用什么方式说明，会更有趣？生：抓住形状
8、、颜色的特点生：抓住静态、动态的特点生：抓住气味的特点生：用拟人的方法是，会更有趣。比如：校园里的花儿都张开了笑脸。生：我觉得可以引用古诗来赞美。比喻说操场上的小草，就可以用上“草色遥近却无 ”的诗句 生：.组织学生练写（一）：以小组为单位，练习“说一说” 。1.小组内互相说一说校园里的春天。2.别人说过的尽量少说或不说，说时可以从植物、动物、天气的变化和人物的活动等方面去说。（二）：组织班内交流成果。（三）把自己说的内容写通顺，写生动。2：评析学生作文。（一）：学生互评。（二）：选择有代表性作文班级评定。（三）：自我修改。、小结延伸：师：同学们，老师希望你们能善于观察、善于发现。把生活中所见、所闻写出来，抒发真情实感，你就会在习作中找到无穷乐趣。课后，请大家把习作念给家长或同学听一听，让他们评一评，然后根据别人的意见自己改一改，互相交流，互相学习，好吗？
