1、信息技术与生物学教育的含义 作者：赵杏利 单位：河南省洛阳市洛龙区第一实验学校 随着信息技术在教育领域应用的不断深入，“信息技术与课程整合”已经逐渐成为教育教学领域中的重要研究课题之一。为培养面向信息社会的高素质创新人才，实现教学方式、学习方式的根本改变，笔者进行了多年“信息技术与生物学教学课程整合”的实践与研究，本文依据笔者的经验谈谈对现代信息技术与生物教学整合的感受和认识。 一、基于网络的信息技术与生物学教学整合含义及理论基础信 息技术与生物学教学的整合就是将生物学知识的学习融入信息技术，使生物学教学与信息技术知识的学习和能力培养紧密结合，以学科知识的学习为载体，把信息技术作为工具和手段渗
2、透到学科的教学中，培养学生解决问题的综合能力。建构主义的学习理论认为：学习过程不是被动地接受知识，而是积极建构知识的过程；教师起主导作用，学生是学习的主体，教师可以通过确定主题，创设情境，引导学生独立探索、自主设计、协作学习，以达到知识与能力的意义建构。但笔者发现，很多教师在使用信息技术手段辅助教学时，往往是教师操作、演示，学生看、听，学生完全处于被动接受的地位。这样的整合方式就没有体现教学中学生学习的主体性，没有发挥信息技术的交互性作用，没有充分体现出信息技术与生物学教学整合的优势。基于网络的信息技术与生物学教学整合改革了传统的生物学教学模式，改革了学习的环境和工具，改变了传统的以老师为中心
3、的课堂结构，创建既能发挥教师主导，又能充分体现学生主体作用的新型教学结构，能很好的培养学生的自主探究能力和创新能力。 二、基于网络的信息技术与生物学教学整合模式 基于网络的信息技术与生物学教学整合模式是指在在教师的指导下，学生充分利用网络资源，实现自主学习的学习模式。这种模式要求教师更新教育观念，教师由以课堂的中心讲解者转变为学生学习的指导者、咨询者和教学活动的组织者、促进者；学生由被动的接受者转变为主动参与、发现、探究和建构知识的主体。信息技术也由灌输知识的工具转变为学生获取信息、探索问题、解决问题的工具。例如，进行输送血液的泵心脏这一节的教学时，教师展示教学目标，提出问题，然后把学生分成若
4、干小组，布置任务，学生可以利用生物课堂和课余时间通过查阅图书、上网浏览等形式收集有关“心脏”方面的信息和资料，再根据自己的研究主题进行分析、整理，提出建议、设想，再利用信息技术将自己的主题内容做成个性的网页，然后以小组为单位展示自己的成果，全班学生讨论。最后，教师概括、总结，帮助学生形成系统化的知识结构。 三、基于网络的信息技术与生物学教学整合的优势 1.体现教学中学生学习的主体性和教学的互动性。在教师组织和引导下，师生一起学习、讨论和交流，共同建立起学习群体。学生在学习的过程中，可以自主学习、相互讨论，对于所学内容不明确的或不易弄懂的，可以到相关网站（可以由教师提供）或搜索引擎（如百度、Go
5、ogle等）查找相关资料，充分发挥学生在学习过程中的主体性。基于网络的的学习具有合作、交流、互动的特点，学生间可以相互交流，还可以在网上交流。可以说，学生的整个学习过程就是一个不断交流、合作的过程，得到的每一个结论都是在合作、交流、互动的基础上取得的成果。2.优化学习方式，有利于培养学生的创新精神，促进其信息能力的发展。传统的生物学教学方式是以教师指导为主的教学方式，一般都采用“传递”的方式进行教学，学生只是被动地接受知识，这不利于培养学生的探究能力。基于网络的信息技术与生物学教学整合模式为学生营造了一个探索发展的学习环境，信息技术手段也从演示教具变为学生探究问题获取知识的工具。在网络环境条件
6、下，学生的学习是多向互动的，可以通过检索、学习、思考，形成自己的观点，获得自己的认知方式。 四、基于网络的信息技术与生物学教学整合对教师的要求 1.教师要熟练掌握和运用先进的现代教育技术。基于网络的信息技术与生物学教学整合这种教学模式顺利开展，要求教师有娴熟的计算机操作技术和网络知识。缺乏现代科技素养的教师将越来越不受欢迎，身处教育改革的前沿的生物教师，应以正确的态度下功夫学习现代信息技术知识，要像使用黑板、粉笔一样得心应手使用信息技术工具。2.教师要具备更强的管理、组织、指导能力。网络信息量庞大，鱼龙混杂，会存在一些伪科学的、不健康的、有害的信息，教师要在纪律、技术两个层面上严格管理、正确引
7、导。同时，培养学生的自我监控能力。另外，“网络教学”模式，课堂组织形式灵活，学生自主权增大，教师应具有较强的驾驭课堂的能力和课堂应变能力，教师课前必须精心设计教学环节，课堂上控制好节奏。在课堂上，使学生收放自如地置于教师的掌控之下，防止学生偏离教学目标，引导学生完成教学任务，提高学习质量。3.教师要更新教育观念，勇于创新。要实现信息技术与生物学教学整合，生物教师不仅要熟练掌握技术手段，更重要的是深刻理解教育的本质，了解传统教学的局限性和“整合教学”模式的优势，取长补短，锐意改革，勇于创新，达到提高提高学生综合素质的目的。基于网络的信息技术与生物学教学整合的实验与研究，我还处于实验与探索阶段，取得了良好的教学效果。我坚信，基于网络的信息技术与生物学教学整合不仅能优化教学过程，还促进了学生自主和谐发展，为生物学教学开辟了一条新路。第 4 页 共 4 页
