1、体育游戏:秀出思想品德教育 陈婷婷 浙江省平阳县萧江镇第二小学 学校体育与德育、智育紧密结合, 除担负向学生传授体育知识外, 还担负着向学生进行思想品德教育的任务。我国的体育教学目标是:通过体育教学把学生的身体锻炼和社会责任感相联系, 教育学生热爱祖国, 树立群体意识, 培养组织性、纪律性, 集体荣誉感和经常锻炼的兴趣与习惯;发展学生个性, 锻炼意志, 培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神, 以及文明的行为, 高尚的情操和审美情趣。其它学科的思想品德教育多以说教为主, 而体育课教学则是寓思想教育于身体活动中, 通过游戏法等多种方法进行。体育游戏内容丰富、形式多样, 多数游戏带有故事情节和竞
2、赛因素, 并将跑、跳、投等各种活动融为一体, 深受小学生喜爱。经常进行游戏教学, 可培养学生机智、勇敢、顽强、果断等优秀品质和集体主义精神, 增强他们克服困难、战胜对方的能力和信心, 巩固他们运用已经掌握的技能、技术和技巧, 提高自己的各项素质和能力。在体育教学中如何运用游戏特点, 使思想品德教育寓于体育游戏之中, 既发展儿童的基本活动能力、学习和运用已学过的动作技能, 又重视发挥体育游戏的思想品德教育作用呢?一、把握特点, 适时渗透利用现有场地设施、教学对象的年龄特点, 从实际需要出发, 有针对性地选择好教育题材, 并和教材教法有机结合起来, 既可提高学生的参与意识, 起到锻炼身体之功效,
3、又可活跃课堂气氛, 渗透思想品德教育, 真正做到乐教乐学。体育测评课一般以考核学生的运动技能为主, 考核方法一般以项目逐一测评, 体现不出“体育教学应有效地完成小学体育教学的目的任务, 促进学生德、智、体全面发展”这一根本性原则。而充分发挥游戏特点, 集运动技能与思想性于一体的游戏则显得轻松、活泼, 充分考察了学生的全面素质。例如在对四年级考核“跳跃、障碍跑、投掷、快速跑”时和“抗震救灾游戏”结合起来:中国人民众志成城, 排除外难的精神使人振奋, 尤其是在少年儿童的心目中更具有重要影响。“抗震救灾”则充分利用这一特点, 按照一定的故事情节, 合理选择恰当的身体练习, 从而达到考核学生体育技能和
4、对学生进行思想品德教育的目的。“抗震救灾游戏”由以下几个练习组成: (1) 双脚跳、单脚跳、跨跃式跳翻山越岭。 (2) 从横杆下穿过冲过障碍物。 (3) 快速跑全速穿过废墟。准备活动后, 教师首先向学生讲解游戏规则及抗震救灾的起因、过程及意义, 激发学生的爱国热情和参与意识。要求学生要像一名勇敢的志愿者, 熟悉每一个动作要领, 给每一个动作赋予一定的分值。学生、教师分别同时记分, 然后再综合评分。统计完成后, 要向学生讲明每一项给分的重点、根据, 启发学生说出评分的主要依据。学生通过相互观察、参与, 明确了做一个合格优秀的“抗震救灾志愿者”, 不但要动作熟练, 而且要有顽强、勇敢、不怕困难的精
5、神。完成动作、体现精神、激发爱国之情在本次考核中得到了全面体现。二、精心选择、合理安排体育游戏一方面可以发展学生的跑、跳等基本活动能力, 全面提高身体素质;另一方面由于游戏具有一定的规则, 对培养学生的组织性、纪律性有一定的作用。特别是具有故事情节的游戏, 可培养学生朝气蓬勃、团结友爱、机智勇敢、集体主义和爱国主义精神。例如在“丢手绢”游戏中要求每个参与者机智勇敢, 才能赢得胜利;“老鹰抓小鸡”游戏中强调了集体的力量, 任何脱离集体的人都会很快被抓住, 使学生增强了对集体的热爱, 培养了意志品质。综上所述, 体育游戏教学法是教师组织学生在规范范围内充分发挥人的主观能动性和创新意识, 以达到规定目标的一种练习方法。体育游戏不仅能有效地发展学生体能和智力, 而且对学生的思想品德教育和激发学生的创新意识, 都具有重要意义。可见, 教师只有深入研究游戏的性质和特点, 进行科学设计, 合理安排, 充分利用体育游戏在技能锻炼中进行思想品德教育这一特征, 采用适当的教学方法把身体练习和思想教育有机地结合起来, 才能更有效地发挥体育游戏的教育教学作用, 在体育游戏中秀出思想品德教育。
