1、交互式电子白板与高中数学课堂教学整合的优势 许艳芳 山西省中阳县第一中学校 一、交互式电子白板屏幕具有批注功能, 有利于营造生生、师生互动的学习环境交互电子白板提供方便的书写和绘画功能, 运用于高中数学学科, 可以实现学生边思考边想象边批注的学习方式, 呈现学生阅读和思考的学习过程和最终的思维成果;也可以呈现学生练习和思维的成果, 便于教师及时发现问题, 及时评价。比如在课堂上, 教师利用电子白板先呈现所讲内容课件, 在边讲解的过程中, 利用电子白板的屏幕批注功能, 及时指出学生的错误、营造生生互动和师生互动的学习环境。在互动中交流批注成果, 在教师反馈中明确方法内涵。整个过程学生是学习的主体
2、, 在独立批注和互动讨论中提高了学生思维的独立性和深刻性。正因为交互式电子白板的屏幕批注功能, 节约了教师课前准备和课堂板书的时间和精力, 使生成和预设有机结合, 更能体现以学生为主体的教学模式, 使得师生、生生互动的课堂氛围得以实现。二、交互式电子白板可内置数学资源, 使抽象的数学直观化数学作为自然科学中一门十分基础的学科, 其本身具有极高的抽象性。尤其是高中数学知识, 它的抽象性不仅体现在数学概念上, 还体现在数学方法以及大量的符号上。在高中阶段, 应更加注重学生的思维发展由具体的形象思维向抽象的逻辑思维发展。学生抽象逻辑思维的局限往往会成为学生理解抽象数学问题的障碍, 以致对数学失去兴趣
3、和信心。这就要求教师在课程教学的过程中充分利用交互式电子白板将抽象的数学概念与数学原理进行更为直观、具体地呈现, 并通过白板的交互功能实现多样化的师生间的互动交流。三、交互式电子白板具备记录存储功能, 有利于资源再生、师生相长课堂教学是一个动态的、随机生成的过程, 在课上学生表现出来的许多新的想法、新的问题是我们无法预料的, 而这些无法预料的新想法往往就是课堂中互动所产生的资源。在传统模式的教学中, 课上的教学内容、师生互动的智慧结晶都将随着黑板的擦拭而消失无踪, 即使进行了及时的记录, 也不能完整地反映出课堂教学的整个思维过程。而交互式电子白板强大的存储功能很好地解决这一问题, 它能够将出现在白板上的任何内容都存储至硬盘或移动存储设备, 供师生之间共享, 也可以将内容利用网络传送给学生, 方便学生课后学习或作为复习材料。这种丰富的教学资源不仅有利于学生的成长, 而且对于教师的教学反思也起到了至关重要的作用, 交互式电子白板的出现使教学相长的情景模式更加容易呈现。总之, 交互式电子白板的出现优化了整个高中数学课堂的教学, 不仅激发了学生的学习兴趣, 让学生学会自主合作的探究式性学习方法, 而且有利于培养学生的创新能力和创造性思维的发展, 因此交互式电子白板是数学教学的先进工具。它是实现师生互动、生生互动的有效媒介, 是全面提高学生素质的有效手段。
