1、小学英语六年级下册（湘教版）Unit5 We are going to learn about Chinese festivals.单元教学目标n 1话题：能用本单元的单词和句型谈论节日。n 2功能：能听懂并会用教学内容就各种节日进行问答对话和交流，掌握本单元出现的生词和句型。n 3情感：让学生了解各种节日的文化习俗，感受节日给生活带来的快乐。单元教学重点n 1 Target vocabularyn topic 题目，话题 start with 从 开始 start 开始 long ago 很久以前n good luck 好运气 Dragon Boat Festival 端午节 fifth 第
2、五 body 身体；尸体n moon cake 月饼 Carnival 狂欢节 Brazil 巴西（南美洲国家） dragon 龙n Day of the Dead 亡灵节 Mexico 墨西哥（北美洲国家）n May Day 国际劳动节 Qingming Festival 清明节 dress up 盛装打扮 ask for 索要n look like 像；（看起来）像 triangle 三角，三角形 n remember 记得，记住 be angry with 对 生气n jump into 跳进 die 死 row 划船n 2 Target structuresn When did the
3、 Spring Festival start?n It started very long ago.n People made moon cakes to celebrate the autumn.第 1学时n 教学目标n 1能用所学词语或句子谈论中国传统节日。n 2能听懂并会用所学句型 When did the Spring Festival start? It started very long ago. People made moon cakes to celebrate the autumn.等进行问答对话和表述，掌握课文中出现的生词。n 3让学生初步了解我国的风土人情和节日的文化习
4、俗，并积极向国际友人介绍、宣传。n 教学内容n 词汇 : topic start with start long ago good luck Dragon Boat Festival fifth body moon cake Spring Festival Mid-autumn Festival jiaozi zongzin 句型 : When did the Spring Festival start?n It started very long ago.n People made moon cakes to celebrate the autumn.n 教学活动n 趣味造句。教师首先让学生
5、分成小组，先小组内部进行 “ 造句 ” 演练 小组成员轮流说出一个中国传统节日或食品名称，其他成员根据这个单词（或短语）造一个含有这个单词（或短语）的句子。然后，教师组织学生分组比赛，一组学生说出一个中国传统节日或食品名称，另一组成员根据这个单词（或短语）造一个含有这个单词（或短语）的句子。n 课前准备n 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和传统节日的食品图片。教学过程n 1 Warm-up.n 教师事先精心准备一些有关中国传统节日的食品图片（比如： jiaozi, zongzi, moon cake等），或从网上下载一些这类具有代表意义的食品图片，或播放一段有关的视频等，让学生
6、先看这些图片和视频，并说出有关食品的名称。n 然后，教师引导和鼓励学生谈论与这些食品有关的节日及有关庆祝活动、文化习俗等内容，目的是让学生通过谈论这些中国传统节日将话题和注意力转移到本节教学内容上来。n 2任务 1的教学：n （ 1）在进行上述活动的基础上，教师让学生看 Look, listen and act的教学内容，看对话中出现了哪些人物，他们在谈论什么，提到了中国哪些传统节日和饮食。（在学生看的过程中，教师将有关生词和 When did the Spring Festival start? It started very long ago.People made moon cakes
7、to celebrate the autumn.等句型写到黑板上，或用多媒体展示出来。）n （ 2）教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句型。然后，教学生认读、跟读和记忆。n （ 3）播放 Look, listen and act的录音，整体呈现课文对话内容，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给学生布置 “ 任务 ” ，比如： Is the Spring Festival called the Chinese New Year? When is the Dragon Boat Festival? What do people make to celebrate the autumn?
8、等，让学生带着问题、带着目的去听录音。n （ 4）通过多种形式让学生朗读 Look, listen and act的内容，比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。也可以让学生将课文内容换成自己的话来进行复述（注意，复述课文应根据学生实际情况选择使用）。n （ 5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿Look, listen and act的内容进行对话表演。（在学生进行对话表演时，教师可将Look, listen and act的内容通过图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。）语言点解释n interes
9、ted与 interesting的区别： interested意思是 “ 感到有趣的 ” ，主语通常是人； interesting意思是 “ 使（令）人感到有趣的 ” ，主语多是物。例如： The story is very interesting. He is interested in the interesting story.n learn意思是 “ 学习 ”“ 了解 ”“ 获悉 ” ， learn about意思是 “ 学习有关 的事情 ”“ 了解有关 的事情 ”“ 获悉有关 的情况 ” 。例如： He wants to learn French. Today we are goin
10、g to learn about Chinese festivals.n 在日期前面，介词应用 on。比较下面两句话，注意 on后定冠词 the的有无：n The Dragon Boat Festival is on the fifth day of the fifth month.n The Dragon Boat Festival is not on May fifth.n 在 the Spring Festival, the Dragon Boat Festival, the Mid-autumn Festival等中国传统节日前面，要用定冠词 the。n 3任务 2的教学：n （ 1）
11、教师让学生看 Listen and say的教学内容，带领学生朗读 Spring Festival, Dragon Boat Festival, Mid-autumn Festival, jiaozi, zongzi, moon cakes这几个单词和短语，或让学生齐声朗读这几个单词和短语。n （ 2）播放 Listen and say的录音，先让学生仔细听，注意录音中所提到中国传统节日和饮食的名称。n （ 3）根据 Listen and say的内容，让学生两人一组，仿照图片上面的对话形式和句型 When did the Spring Festival start? It started very long ago. 等，就本任务中学习的有关传统节日的新词进行对话练习（所用句型可以适当灵活变化，以体现活学活用之目的）。n （ 4）教师首先让学生分成小组，先小组内部进行 “ 造句 ” 演练 小组成员轮流说出一个中国传统节日或食品名称，其他成员根据这个单词（或短语）造一个含有这个单词（或短语）的句子。然后，教师组织学生分组比赛，一组学生说出一个中国传统节日或食品名称，另一组成员根据这个单词（或短语）造一个含有这个单词（或短语）的句子。比一比，看一看，哪个小组说得又快又对。
