1、1931年9月18日晚10时20分，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖地段的南满铁路，反诬是中国军人所为，并以此为借口，进攻北大营。这是柳条湖爆破现场。,这是“柳条湖”事件中被炸死的中国人,这是“九一八”当晚，南京国民党政府采取“不抵抗”政策，日军很快攻占东北军驻地沈阳北大营。,一九三二年日本占领东北后，扶植伪满洲国建立。图为一九四年六月，伪满洲国皇帝溥仪访日与日本天皇裕仁握手。,土地的誓言,端木蕻良,歌曲欣赏:,松花江上,张寒晖,我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿,好有那漫山遍野的大豆高粱.我的家在东北松花江上,那里有我的同胞,还有那衰老的爹娘.九一八, 九一八从那个悲惨的时候,脱离了我的家乡
2、,抛弃那无尽的宝藏,流浪! 流浪!整日价在关内,流浪!哪年,哪月,才能够回到我那可爱的故乡?哪年,哪月,才能收回我那无尽的宝藏?爹娘啊,爹娘啊.什么时候才能欢聚一堂?,检查预习,端木蕻良，（1912.9.251996.10.5）原名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图县人。先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家的代表人物。主要著作有科尔沁旗草原、大地的海曹雪芹。,炽痛 嗥鸣 斑斓谰语 怪诞 亘古 默契 田垄 蚱 蜢 污秽,注音,炽痛 嗥鸣 斑斓谰语 怪诞 亘古 默契 田垄 蚱 蜢 污秽,注音,ch ho ln,ln dn gn q,lng zhmng hu,听录音,听读课文,要求: 整
3、体把握文章的感情基调 划出自己深受触动的句子或词语并 说出理由。,学生交流，把握情感,深切怀念、热情赞颂、 忧伤回忆、愤怒呐喊、,结合你对课文的初步感知，你觉得题目中的关键词是什么？从全文看，标题的完整意思是什么？,作者面对土地发出誓言，而不是“土地自身发出誓言”。,作者面对土地发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？,作者发出了“我必定为她而战斗到底”的誓言，表达了作者誓死保卫家乡的决心。,品读一,（1）作者面对家乡的土地为什么会发出誓言？请阅读课文第一段，边读边思考，补充下面的句子。作者之所以面对家乡的土地发出铿锵誓言，是因为：（ ）家乡的土地是如此的 美丽、丰饶、神秘，作者的内心对她充满
4、了赞美和依恋之情。,（2）我无时无刻不思念着我可爱的故乡，在我的记忆中，我那可爱的故乡是什么样的呢？请在第一段中找出相关的描述。,在我的记忆中，你看见了哪些景色、物产？,白桦林、马群、蒙古狗、红高粱、豆粒、黑土地、山雕、鹿群、煤块、足金、车铃,这种种景物又因作者用了大量的词语来形容而显得更动人，你觉得哪些词语用得好，能够引起你丰富的联想？,我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起
5、幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风,东北特有的物产:,白桦林,马群,蒙古狗,鹿群,煤块,高粱,玉米,豆粒,东北物产丰富，地大物博。,品读二,你觉得这篇课文中哪些语句写得最富有感情，最能打动你？找出来。,1.理解句中红色字的含义。 “我常常感到它在泛滥着一种热情”,研究探讨,“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，作者那激愤狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。, “在那田垄里埋葬过我的欢笑” 表现了作者决然不同的情感
6、。,研究探讨,埋葬只用于已经死去的事物，昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。这样想来，用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪呢。,“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，像我的心喷涌着血液一样。”,研究探讨,从表层看，这是写实。在任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆，这些岩浆就是文中所说的“红熟的浆液”。因为他的内心也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，似乎正要喷涌而出!这时，充满激情的作者就进入了写意的层面：他用诗一般的语言塑造了两个颤栗着、愤怒着并且
7、不可阻挡地将要爆发出来的意象一个是大地之心，一个是作者之心。,“为了她，我愿付出一切。洗去她一切的污秽和耻辱。”表达作者思念家乡，热爱家乡，赞美家乡，对家乡惨遭蹂躏的悲痛，对侵略者的罪恶行经的憎恨的复杂情感。,研究探讨,5为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立”？,先用第三人称“她”而不用它隐含将土地比做母亲的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”直接倾诉对故土的感情即“呼告手法”，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。,课文一、二两段在内容和结构上有什么异同？,结构相同：先抒情后回忆最后再直接抒情。内
8、容相同：都有对故土的回忆和描绘。内容上的不同点：回忆中所选取的景物不同。,所选景物有什么特点？为何选取不同的景物？,前者选取东北所特有的物产，表达作者的赞美和怀念之情，运用排比，则加强了情感的冲击力。后者选取了春、秋两季的景物，但没有排比，情感没有前者来得炽烈，但也表达了对老乡的怀念之情，在怀念中又暗含着忧伤与愤怒，最后喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。,1、运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。 2、运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。3、人称的恰当运用。,本课总结,这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。作者这种情绪的表露并不流于空泛，他把九一八事变以后东北流亡青年压抑的
9、情感用火一样炽热的语言表达出来，仿佛使人聆听到心脏的跳动，感受到热血的沸腾。,少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！梁启超少年中国说,警惕日本！,主战装备亚洲第一。指挥系统世界一流。军事技术全面领先，据预测，未来日本将在三军主战兵器、导弹防御、航空航天甚至核武器等军事技术领域保持或取得领先地位，其军事技术的尖端化趋势不可逆转。军费开支已居世界第二 日本执意迈向军事大国受美日印韩太空眼威胁，我国太空安全亟待正视。,作业（二选一）,一、 透过重重的历史帷幕，先烈们的目光默默地注视着我们，目光中充满了忧伤、关切和期望。那我们该对先烈们说些什么呢？ 二、回顾历史，面对现实，你想对同学们说些什么呢？请写下来。,勿忘国耻振兴中华,
