1、1. 走，我们去植树教学目标：1读准生词，理解“版图、沟渠”。2通读课文，了解课文大意。3抓住关键词语，通过朗读体会少先队员积极参加植树活动的愉悦心情。4深入理解诗歌内容，了解植树的意义及作用，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。理解“绿色宝库” 的意思。感悟“染”字的妙处。理解“绿色宝库” 的意思。感悟“染”字的妙处。5背诵课文。教学资源：1植树节的由来：3 月 12 日是孙中山先生逝世纪念日。1979 年 2 月，五届全国人大常委会第六次会议根据国务院的提议，通过了将 3 月 12 日定为我国植树节的决议，这项决议的意义在于动员全国各族人民积极植树造林
2、，加快绿化祖国和各项林业建设的步伐。将孙中山先生与世长辞之日定为我国植树节，也是为了缅怀孙中山先生的丰功伟绩，象征中山先生生前未能实现的遗愿将在新中国实现并且要实现得更好。2据联合国统计，现在世界上已有 50 多个国家设立了植树节。由于各国国情和地理位置不同，植树节在各国的称呼和时间也不相同，如日本称为“树木节”和“绿化周”；以色列称“树木的新年日”；缅甸称为“植树月”；南斯拉夫称为“植树周”；冰岛称为“学生植树日”；印度称为“全国植树节”；法国称为“全国树木日”；加拿大称为“森林周”。教学过程：一、情景导入：1出示沙漠化和绿树成荫的图画。 交流：你喜欢哪幅画面？2根据有关资料显示：中国沙漠化
3、及风沙化土地总面积为国土总面积的1785，总面积已达 33.4 万平方公里。由此可见，沙漠化问题十分严重。我们国家是世界上植树造林面积最多的国家，也是世界上土地沙漠化最严重的国家之一，土地沙漠化的面积呈持续增长的态势，治沙的速度始终赶不上沙漠化的速度。某种层面上讲，我们国家的土地沙漠化速度十分的惊人呀，例如科尔沁沙漠化正以每年推进 30 米的速度威逼沈阳。3看到这一切，你有什么想法？4同学们，那我们就一起行动吧！（板书课题：走，我们大家植树去）齐读课题。二、初读课文，理解课文思路。1范读课文。2出示自读要求，学生自由朗读课文。A、读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。B、找出文中不理解的地方
4、和印象深刻的地方，作上记号。3检查自读情况，分自然段检查。A、指名分段朗读课文，纠正学生的读音。B、自由朗读课文。4交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。A、“和煦”是什么意思？（温暖）B、音符：表示音调高低的符号。C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。D、植树有什么好处？E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？三、再读课文，想一想课文可以分为几部分，每部分分别写了什么？第一段:（1 自然段）讲少先队员积极参加植树的活动。第二段:（2-6 自然段）讲植树的好处。第三段:（7 自然段）森林是绿色宝库。 四、学习第一段（1-2）。1指名读第一小节，其他学生思考：这一小
5、节你感受到了什么？（愉快的心情、蓬勃的朝气）2理解“和煦”3“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。）4从“走，我们去植树”好像看到什么？5让我们和他们一起去植树吧！指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。6自由朗读第二小节，说说第二段告诉了我们什么？7少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。用一个词语概括这些地方“到处”。这么多的地方都有我们少先队员，参加植树的人可真多！8从他们的欢声笑语中年你感受到什么？（喜悦的心情）9少先队员在欢声笑语中栽下一棵棵小树苗，他们就像小树一样在阳光雨露下，健康蓬勃地成长，成为建设祖国的栋梁
6、之材。10感情地朗读第二小节。五、精读 3-6 小节，思考：植树有什么好处？1讨论、交流并板书：净化空气绿化祖国阻挡风沙2进一步理解词句，并指导朗读。A、结合“光合作用”让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。”理解“绿色工厂”。（讲解光合作用：叶子吸取水分和二氧化碳后，能在阳光的作用下产生氧气，树叶通过光合作用吸进二氧化碳，放出氧气，从而使空气得到净化，减少了环境污染。）B、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说 “绿色的希望” 是什么？感悟“染”字的妙处。（A.生动形象地写出了植树造林的动态过程。B.表明了绿化祖国是一个坚持不懈的过程。C.“染”与“绿”搭配更恰当。）“绿色的希望”指什么？（不仅为祖国多植树，自觉地爱护树木，而且要不断增强环境保护意识。）六、学习第三段。1同学们，植树的好处多不多？（多）植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧！请同学们有感情的朗读最后一节。2齐读第 7 小节。3最后一句与开头一节的末句相同，首尾呼应，再次表明了什么？（表明了少先队员植树造林的决心。）4植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树。请同学们有感情地朗读最后一节。
