1、目 录作 业 设 计 方 案2人 教 版 语 文 七 年 级 上 册 第 五 单 元 作 业 设 计基 本信 息 学 科 年 级 学 期 教 材 版 本 单 元 名 称语 文 七 年 级 第 一学 期 人 教 社 统 编 教 材 人 与 动 物单 元 组织 方 式 自 然 单 元课时信息 序 号 课 时 名 称 对 应 的 教 材 内 容1 人 与 动 物 ， 审 视 人 性 底 色 单 元 导 读2 三 只 小 猫 ， 道 尽 养 猫 心 酸 猫 3 幽 默 诙 谐 ， 感 悟 动 物 之 趣 动 物 笑 谈 4 言 简 义 丰 ， 折 射 人 性 弱 点 狼 5 和 谐 共 处 ， 善 待
2、 弱 小 生 命 探 究 人 与 动 物 的 关 系6 文 有 筋 骨 ， 突 出 文 章 中 心 突 出 文 章 的 中 心7 互 帮 互 助 ， 感 受 创 作 之 趣1.识 字 与 写 字 ： 能 熟 练 地 使 用 字 典 、 词 典 独 立 识 字 ， 会 用 多 种 检 字 方 法 。 在 使用 硬 笔 熟 练 地 书 写 正 楷 字 的 基 础 上 ， 学 写 规 范 、 通 行 的 行 楷 字 ， 提 高 书 写 的 速 度 。欣 赏 名 家 书 法 ， 了 解 汉 字 发 展 史 ， 加 深 对 传 统 文 化 的 了 解 。2. 阅 读 与 鉴 赏 ： 继 续 学 习 默
3、读 ， 边 读 边 思 考 ， 勾 画 重 要 语 句 或 段 落 。 在 把 握段 意 ， 理 清 思 路 的 基 础 上 ， 学 会 概 括 文 章 的 中 心 思 想 。 阅 读 浅 易 文 言 文 ， 能 借 助注 释 和 工 具 书 理 解 基 本 内 容 。 每 学 年 阅 读 两 三 部 名 著 ， 分 享 阅 读 感 受 ， 感 受 经 典名 著 的 艺 术 魅 力 ， 丰 富 自 己 的 精 神 世 界 。33.表 达 与 交 流 ： 多 角 度 观 察 生 活 ， 观 察 动 物 ， 思 考 人 类 与 动 物 应 如 何 相 处 。 写作 要 突 出 中 心 ， 要 有
4、真 情 实 感 ， 表 达 自 己 对 自 我 、 自 然 、 社 会 、 人 生 的 感 受 、 体验 和 思 考 ， 力 求 有 创 意 。 写 记 叙 性 文 章 ， 表 达 意 图 明 确 ， 内 容 具 体 充 实 。本 单 元 为 七 年 级 上 册 第 五 单 元 ， 以 “ 人 类 与 动 物 ” 为 人 文 主 题 ， 以 “ 继 续 学习 默 读 ” 为 语 文 要 素 。 下 设 三 篇 课 文 、 一 次 写 作 课 。 课 文 包 括 两 篇 白 话 文 、 一 篇 文言 文 。 猫 是 郑 振 铎 的 经 典 作 品 ， 作 为 一 篇 小 说 ， 作 者 讲 述
5、一 家 人 养 猫 的 三 次经 历 ， 表 达 了 作 者 对 如 何 善 待 弱 小 生 命 的 思 考 。 动 物 笑 谈 是 康 德 拉 劳 伦 兹的 作 品 ， 谈 论 了 和 动 物 有 关 的 趣 事 、 笑 话 。 狼 出 自 清 代 作 家 蒲 松 龄 的 短 篇 小说 聊 斋 志 异 ， 讲 的 是 人 与 动 物 斗 智 斗 勇 的 故 事 。 “ 如 何 突 出 中 心 ” 是 本 单 元的 写 作 教 学 内 容 ， 旨 在 引 导 学 生 写 作 要 有 明 确 而 集 中 的 中 心 。本 单 元 的 主 题 是 人 与 动 物 的 相 处 ， 三 篇 文 章 都
6、 是 描 写 动 物 的 佳 作 。 在 这 个 广袤 的 星 球 上 ， 人 并 不 是 唯 一 的 生 命 形 式 ， 也 不 是 唯 一 具 有 情 感 的 生 灵 。 千 姿 百 态 的动 物 是 人 类 最 亲 密 的 生 存 伙 伴 ， 有 了 它 们 ， 世 界 才 如 此 丰 富 多 彩 、 生 趣 盎 然 。 在今 天 这 个 日 益 拥 挤 的 地 球 村 里 ， 动 物 与 人 应 该 享 有 同 样 的 生 存 空 间 。 本 单 元 所 选的 文 章 形 式 多 样 ， 内 容 丰 富 ， 不 仅 反 映 了 人 类 对 动 物 世 界 的 认 识 和 了 解 ， 对
7、 人 与自 然 关 系 的 思 考 ， 而 且 还 试 图 从 动 物 世 界 里 折 射 出 人 类 的 生 存 轨 迹 。 学 习 这 些 文章 ， 不 但 可 以 激 发 学 生 关 爱 动 物 、 善 待 生 命 的 情 感 ， 还 可 以 让 学 生 从 动 物 世 界 里获 得 人 类 对 自 身 生 活 的 思 考 。七 年 级 学 生 已 经 对 学 习 生 活 具 有 比 较 多 的 切 身 经 历 ， 但 其 思 维 能 力 还 不 足 以进 行 较 深 层 次 的 思 考 ， 需 要 教 师 引 导 。 “ 默 读 ” 的 读 书 方 法 ， 很 适 合 刚 进 入 初
8、中的 学 生 从 小 学 阶 段 的 “ 指 读 ” 等 读 书 方 法 中 逐 步 过 渡 ， 进 一 步 提 高 阅 读 速 度 ， 养成 边 读 边 思 考 的 习 惯 ， 为 以 后 的 阅 读 打 下 基 础 。1.语 言 建 构 与 运 用 ： 了 解 并 积 累 重 要 的 作 家 作 品 及 相 关 文 学 常 识 ； 积 累 本 单元 重 点 字 词 ； 扫 清 文 言 文 字 词 障 碍 ， 领 会 文 章 大 意 ； 继 续 学 习 默 读 ， 在 保 证 一 定 速度 的 前 提 下 一 气 呵 成 地 读 完 全 文 ， 并 且 做 到 边 读 边 思 考 ； 学 习
9、 综 合 运 用 多 种 表现 手 法 描 写 动 物 的 方 法 ； 培 养 对 语 言 文 字 的 热 爱 。42.思 维 发 展 与 提 升 ： 勾 画 出 文 中 重 要 的 语 句 ； 学 会 抓 住 文 中 总 领 句 、 过 渡 句 、 议论 句 、 抒 情 句 等 关 键 语 句 ， 迅 速 了 解 文 章 大 意 ， 理 清 文 章 的 思 路 ， 并 用 简 洁 的 语言 概 括 文 章 的 中 心 ， 从 而 提 升 直 觉 思 维 、 形 象 思 维 和 逻 辑 思 维 能 力 。3.审 美 鉴 赏 与 创 造 ： 学 习 文 中 人 与 动 物 和 谐 相 处 之 道
10、 ， 并 能 联 系 实 际 ， 思 考 人与 动 物 究 竟 应 该 怎 样 相 处 ； 能 自 主 欣 赏 文 学 作 品 ， 形 成 正 确 的 审 美 意 识 ， 培 养 健康 向 上 的 审 美 情 趣 。4.文 化 传 承 与 理 解 ： 了 解 神 秘 的 动 物 世 界 ， 感 受 动 物 的 可 爱 ， 领 悟 中 国 传 统 文化 中 所 提 倡 的 人 与 动 物 和 谐 相 处 的 理 念 ， 获 得 积 极 的 人 生 启 示 。1.巩 固 本 单 元 重 点 字 词 、 与 课 文 作 者 相 关 的 文 学 常 识 的 积 累 ； 能 借 助 课 文 注释 、 查
11、 字 典 等 方 式 自 主 阅 读 文 言 文 ， 初 步 了 解 文 言 文 含 义 。2.学 会 抓 住 文 中 的 总 领 句 、 过 渡 句 、 议 论 句 、 抒 情 句 等 关 键 语 句 ， 迅 速 了 解 文章 大 意 ， 理 清 文 章 的 思 路 ， 并 用 简 洁 的 语 言 概 括 文 章 的 中 心 。3.学 习 默 读 ， 养 成 边 读 书 边 思 考 的 好 习 惯 ， 在 阅 读 中 获 得 启 示 。4.联 系 实 际 ， 学 会 善 待 动 物 ， 与 动 物 和 谐 相 处 ； 学 会 抓 住 中 心 ， 运 用 适 当 的 方法 完 成 一 篇 作
12、文 。本 单 元 依 据 单 元 学 习 目 标 ， 设 计 了 单 元 作 业 目 标 。 根 据 单 元 作 业 目 标 设 置 课 前预 习 ， 调 动 学 生 对 新 课 的 学 习 热 情 ， 激 发 学 生 的 好 奇 心 。 通 过 课 时 作 业 和 单 元 检测 作 业 巩 固 所 学 知 识 ， 初 步 打 通 知 识 迁 移 运 用 。 课 时 作 业 分 为 基 础 性 作 业 、 拓 展性 作 业 、 个 性 化 作 业 。 基 础 性 作 业 以 课 时 为 单 位 ， 巩 固 课 堂 教 师 所 授 内 容 ， 达 成本 单 元 重 点 字 词 句 的 积 累 ，
13、 并 能 做 相 关 语 言 运 用 与 迁 移 ， 诊 断 与 新 课 相 关 的 内 容 。拓 展 性 作 业 拓 展 生 活 实 际 ， 借 助 优 秀 传 统 文 化 的 语 文 实 践 活 动 ， 培 养 学 生 分 析 问题 、 解 决 问 题 的 能 力 。 个 性 化 作 业 鼓 励 学 生 结 合 自 己 的 兴 趣 爱 好 ， 进 行 选 做 ， 提 升综 合 素 养 。编 写 时 坚 持 以 生 为 本 ， 分 层 设 计 ， 坚 持 拓 展 延 伸 ， 开 放 创 新 ； 充 分 考 虑 学 情 ， 坚持 书 面 与 非 书 面 ， 传 统 与 创 新 相 结 合 ；
14、坚 持 课 堂 与 课 后 、 课 本 与 校 本 相 结 合 ； 坚持 共 性 与 个 性 、 硬 性 与 弹 性 相 结 合 ； 坚 持 学 科 与 综 合 、 短 程 与 长 程 作 业 相 结 合 。具 体 设 计 依 据 如 下 ：51.七 年 级 学 生 学 情 。 七 年 级 学 生 刚 进 初 中 ， 以 兴 趣 引 导 ， 学 习 方 法 指 导 为 主 ， 主要 抓 好 习 惯 的 养 成 ， 重 视 日 常 笔 记 和 作 业 格 式 的 规 范 ， 重 视 订 正 ， 提 倡 每 日 进 行课 外 阅 读 。 平 时 作 业 题 量 不 宜 过 大 ， 难 度 适 中
15、。 单 元 检 测 试 卷 则 完 全 依 照 中 考 题量 ， 从 七 年 级 开 始 适 应 考 试 规 范 ， 调 节 答 题 时 间 和 答 题 规 范 。2.记 忆 与 遗 忘 规 律 。 整 个 校 本 作 业 设 计 包 括 课 时 作 业 、 单 元 检 测 卷 。 每 课 课 时作 业 分 为 预 习 自 测 、 当 堂 小 练 、 课 后 作 业 和 课 后 阅 读 四 个 部 分 ， 预 习 自 测 注 重 引导 学 生 自 主 预 习 课 文 ， 初 步 感 知 新 课 内 容 ， 服 务 新 课 教 学 。 当 堂 小 练 精 选 两 三 题 ，帮 助 学 生 检 测
16、 课 堂 重 难 点 的 掌 握 情 况 ， 一 般 在 课 堂 上 完 成 ， 时 间 控 制 在 5 分 钟内 。 课 后 作 业 立 足 于 夯 实 基 础 ， 带 领 学 生 复 习 本 节 课 的 重 要 知 识 ， 以 及 做 必 要 的拓 展 ， 题 型 多 样 、 灵 活 ， 注 重 分 层 性 。 本 作 业 设 计 还 设 置 了 课 后 阅 读 作 业 ， 并 一以 贯 之 ， 目 的 在 于 引 导 学 生 重 视 阅 读 课 外 读 物 ， 养 成 每 日 阅 读 的 习 惯 ， 积 少 成 多 、厚 积 薄 发 。 最 后 的 单 元 检 测 作 业 针 对 本 单
17、 元 重 难 点 ， 对 一 个 单 元 的 知 识 进 行 梳 理和 整 合 ， 不 仅 重 视 学 生 对 基 础 知 识 的 掌 握 ， 对 知 识 的 综 合 运 用 ， 还 注 重 学 生 语 文核 心 素 养 的 考 查 。3.语 文 学 科 特 点 。 语 文 学 科 的 学 习 近 些 年 越 来 越 重 视 本 学 科 的 核 心 素 养 。 新版 课 标 中 指 出 ， 语 文 核 心 素 养 包 括 四 个 方 面 ： 语 言 运 用 、 思 维 能 力 、 审 美 能 力 和 文化 自 信 。 这 就 要 求 我 们 重 视 学 科 基 础 知 识 ， 培 养 语 文
18、学 习 的 习 惯 ， 更 要 凸 显 学 科核 心 能 力 的 落 实 。 让 学 生 既 能 学 习 知 识 ， 又 可 以 提 高 能 力 。1.作 业 内 容 ： (预 习 作 业 )(1) 猫 是 作 家 、 、 郑 振 铎 的 家 庭 的 故 事 中的 第 一 篇 ， 家 庭 的 故 事 (共 16 篇 ) 是 一 部 写 实 短 篇 小 说 集 。 本 文 讲 述 了 “ 我 ”家 养 的 经 历 ， 结 局 都 是 。(2) 动 物 笑 谈 是 (国 别 ) 的 科 普 作 家 的 作品 ， 文 中 记 录 了 与 我 们 一 家 人 的 趣 事 ， 它 选6自 。 作 者 不
19、 仅 是 作 家 ， 还 是 动 物 行 为 学 家 ， 获 得 过 1973年 的 。(3) 狼 的 作 者 是 ， 他 是 (朝 代 ) 文 学 家 ， 字 留 仙 ，号 ， 世 称 ， 山 东 淄 博 人 ， 著 有 文 言 短 篇 小 说 集 。(4) 分 享 一 个 本 单 元 课 文 中 提 及 有 关 的 人 与 动 物 的 小 故 事 给 家 人 听 ， 并 告诉 他 们 这 个 故 事 来 自 于 哪 个 作 者 哪 篇 文 章 。 (要 求 故 事 完 整 ， 讲 述 清 楚 。 )2.时 间 要 求 ：第 (1) (3) 题 (书 面 作 业 ) 5 分 钟 ； 第 (4
20、) 题 (交 流 分 享 作 业 )3 分 钟 3.评 价 设 计 ： 采 用 教 师 评 价 形 式 进 行 。第 (1) (3) 题评 价 指 标 水 平优 秀 良 好 合 格人 物 简 介 书 写 准 确对 文 章 内 容 的 概 括 简 洁 、 准 确书 写 工 整 规 范总 体 评 价 结 果 ：第 (4) 题评 价 指 标 水 平优 秀 良 好 合 格能 准 确 说 出 与 动 物 有 关 的 故 事讲 述 内 容 完 整 ， 口 齿 清 楚语 言 表 达 流 畅 、 清 晰总 体 评 价 结 果 ：4.作 业 分 析 与 设 计 意 图 ：(1) 、 (2) 、 (3) 题 意
21、在 让 学 生 自 主 全 面 地 了 解 名 家 名 作 ， 掌 握 常 见 的 文学 常 识 和 课 文 内 容 。第 (4) 题 意 在 让 学 生 熟 悉 课 文 内 容 ， 激 发 学 生 的 阅 读 兴 趣 ， 锻 炼 自 己 的 口 头表 达 能 力 。1. 作 业 内 容 ： (课 后 作 业 )(1) 本 单 元 继 续 学 习 默 读 ， 请 你 理 一 理 默 读 的 要 点 ：7(2) 整 体 了 解 本 单 元 课 文 内 容 ， 快 速 默 读 ， 边 读 边 在 课 本 上 勾 画 出 重 要 的 语句 或 段 落 。你 已 经 熟 知 本 单 元 内 容 ， 并
22、 完 成 勾 画 了 吗 ？ 完 成 未 完 成 (请 根 据完 成 情 况 在 里 打 )2.时 间 要 求 ：第 (1) 题 (书 面 作 业 ) 2 分 钟 ； 第 (2) 题 (阅 读 作 业 )10 分 钟3.评 价 设 计 ：第 (1) 题 采 用 教 师 评 价 形 式 进 行 。评 价 指 标 水 平优 秀 良 好 合 格对 默 读 要 点 把 握 准 确书 写 工 整 规 范总 体 评 价 结 果 ：第 (2) 题 采 用 自 测 形 式 进 行评 价 指 标 水 平优 秀 良 好 合 格能 按 照 默 读 要 求 快 速 读 完 全 篇能 通 过 工 具 书 查 阅 生 字
23、 词按 要 求 勾 画 出 关 键 语 句总 体 评 价 结 果 ：4.作 业 分 析 与 设 计 意 图 ： 第 (1) 题 意 在 让 学 生 掌 握 默 读 的 方 法 ， 以 便 在 今 后的 学 习 中 阅 读 长 文 。 第 (2) 题 意 在 让 学 生 整 体 了 解 本 单 元 的 课 文 内 容 ， 初 步 感知 本 单 元 学 习 的 主 题 ， 培 养 大 单 元 学 习 意 识 。1.作 业 内 容 ： (课 后 作 业 )8动 物 是 人 类 的 朋 友 ， 它 们 与 我 们 人 类 有 很 多 故 事 。 你 在 课 外 阅 读 中 有 读 到 有关 动 物 的
24、 故 事 吗 ？ 请 你 通 过 查 阅 网 络 、 书 籍 等 方 式 收 集 一 些 这 样 的 小 故 事 ， 课 下与 同 学 们 交 流 分 享 。阅 读 书 目 ：阅 读 页 数 ：阅 读 感 受 ：2.时 间 要 求 ： (综 合 作 业 ) 3 分 钟3.评 价 设 计 ： 学 生 自 评 与 互 评 相 结 合评 价 指 标 水 平优 秀 良 好 合 格能 够 说 出 收 集 的 故 事摘 录 相 关 资 料 详 实 、 完 备能 积 极 分 享 交 流 ， 语 言 表 达 流 畅总 体 评 价 结 果 ：4.作 业 分 析 与 设 计 意 图 ： 每 天 一 定 量 的 课
25、 外 阅 读 是 语 文 学 习 必 不 可 少 的 ， 本 题意 在 调 动 同 学 们 的 知 识 储 备 ， 收 集 与 本 单 元 相 关 的 知 识 ， 拓 展 视 野 ， 积 累 素 材 ， 学会 交 流 分 享 ， 锻 炼 口 语 表 达 能 力 。1.作 业 内 容 ： (预 习 作 业 )(1) 在 预 习 本 课 时 ， 你 采 用 了 哪 些 阅 读 方 式 呢 ？ (请 在 对 应 里 打 )大 声 朗 读 默 读 速 读 精 读 跳 读9(2) 在 预 习 时 ， 下 列 字 音 字 形 你 都 正 确 认 识 了 吗 ？ 写 一 写 吧 ！污 涩 ( ) 懒 惰 (
26、 ) 诅 咒 ( ) 红 绫 ( ) chng ( ) 然qun ( ) 伏 n ( ) 待 sng yng ( ) ( )(3) 任 务 升 级 ， 请 你 结 合 语 境 ， 解 释 下 列 加 点 的 词 语 吧 ！ 三 妹 便 怂 恿 着 她 去 拿 一 只 来 。 找 了 半 天 ， 却 没 找 到 。 真 是 “ 畏 罪 潜 逃 ” 了 ， 我 以 为 。2.时 间 要 求 ： 10 分 钟3.评 价 设 计 ： 学 生 自 评评 价 指 标 水 平优 秀 良 好 合 格学 会 运 用 多 种 阅 读 方 式 阅 读 课 文能 掌 握 生 字 词 字 音 、 字 形能 通 过 查
27、字 典 了 解 字 词 释 义4.作 业 分 析 与 设 计 意 图 ： 课 前 对 课 文 内 容 的 熟 知 是 非 常 重 要 的 ， 通 过 预 习 自测 可 以 帮 助 同 学 们 完 成 课 前 预 习 任 务 ， 运 用 多 种 方 式 进 行 阅 读 ， 在 阅 读 中 积 累 生字 词 ， 整 体 感 知 课 文 。1.作 业 内 容 ：(1) 课 文 中 先 后 出 现 了 三 只 小 猫 ， 请 你 为 这 三 只 小 猫 制 作 简 历 。 我 没 有 判 断 明 白 ， 便 妄 下 断 语 。 910(2) “ 芙 蓉 鸟 被 害 案 ” 发 生 了 ， 请 你 和
28、你 的 侦 探 小 组 来 探 案 ， 完 成 案 件 详 情 。2.时 间 要 求 ： (1) 5 分 钟 ； (2) 10 分 钟3.评 价 设 计 ：(1) 教 师 评 价评 价 指 标 水 平11优 秀 良 好 合 格对 文 章 内 容 的 把 握 准 确能 用 关 键 词 句 概 括 相 关 情 节总 体 评 价 结 果 ：(2) 学 生 互 评 与 教 师 评 价 相 结 合评 价 指 标 水 平优 秀 良 好 合 格能 结 合 课 文 具 体 内 容 ， 梳 理 案 情案 件 详 情 概 括 准 确有 合 理 分 工 ， 能 体 现 小 组 合 作 精 神小 组 内 部 展 开
29、积 极 讨 论总 体 评 价 结 果 ：4.作 业 分 析 与 设 计 意 图 ：(1) 文 意 梳 理 ， 通 过 表 格 的 形 式 从 多 方 面 来 梳 理 出 三 只 小 猫 的 不 同 ， 在 梳 理的 过 程 中 考 查 学 生 阅 读 理 解 的 能 力 和 概 括 的 能 力 。(2) 用 小 组 合 作 探 究 的 形 式 案 件 详 情 进 行 分 析 ， 既 增 添 了 趣 味 性 ， 也 让 学 生对 文 章 重 点 情 节 有 了 进 一 步 的 理 解 ， 从 而 考 查 了 学 生 的 阅 读 能 力 、 概 括 能 力 和 合作 沟 通 能 力 。1.作 业
30、内 容 ：(1) “ 思 考 探 究 ” 三 。第 三 只 猫 “ 大 家 都 不 喜 欢 它 ” ， 但 它 亡 失 后 ， “ 我 ” 却 “ 更 难 过 得 多 ” 。 你 觉得 原 因 是 什 么 ？ 仅 仅 是 因 为 “ 我 ” 冤 枉 了 它 吗 ？ 你 有 类 似 经 历 吗 ？ 请 说 一 说 。(2) 综 合 性 学 习 (可 在 三 小 题 中 任 选 一 小 题 )。世 间 万 物 ， 和 谐 相 处 ， 构 成 了 多 姿 多 彩 的 大 千 世 界 。 为 了 更 好 地 促 进 社 会 的 和谐 发 展 ， 某 班 开 展 了 以 “ 关 爱 生 灵 ” 为 主
31、题 的 班 会 活 动 ， 请 你 参 与 并 完 成 下 列12任 务 。(1) 为 了 帮 助 同 学 们 明 确 “ 关 爱 生 灵 ” 的 意 义 ， 营 造 活 动 的 氛 围 ， 请 你 拟 写 一句 内 容 相 关 的 话 ， 作 为 宣 传 标 语 。(2) 徜 徉 古 诗 词 ， 感 受 美 好 生 活 。 请 引 用 恰 当 的 诗 句 在 横 线 出 完 成 仿 写 。 杨万 里 的 “ 小 荷 才 露 尖 尖 角 ， 早 有 蜻 蜓 立 上 头 ” 是 自 然 万 物 恬 静 优 美 画 面 的生 动 再 现 ； 杜 甫 的 “ 留 连 戏 蝶 时 时 舞 ， 自 在
32、娇 莺 恰 恰 啼 ” 是 人 与 自 然 万 物 和 谐 相处 的 精 美 展 示 ；(3) 班 会 中 的 分 享 环 节 ， 同 学 们 可 以 分 享 贴 合 主 题 的 内 容 ， 可 以 是 一 段 文 字 、 一本 书 、 一 首 歌 甚 至 一 部 电 影 。 请 写 出 你 要 分 享 的 内 容 ， 并 说 说 理 由 。2. 时 间 要 求 ： 5 分 钟 3.评 价 设 计 ：(1) 教 师 评 价评 价 指 标 水 平优 秀 良 好 合 格结 合 课 文 内 容 进 行 思 考 作 答有 类 似 经 历 分 享总 体 评 价 结 果 ：(2) 学 生 互 评评 价 指
33、 标 水 平优 秀 良 好 合 格宣 传 标 语 契 合 主 题 、 朗 朗 上 口诗 人 和 诗 句 正 确 ， 分 析 精 准 恰 当分 享 内 容 符 合 主 题 ， 理 由 得 当总 体 评 价 结 果 ：4.作 业 分 析 与 设 计 意 图 ： (1) 是 教 材 课 后 练 习 中 的 一 题 ， 也 是 当 堂 作 业 中“ 芙 蓉 鸟 被 害 案 ” 案 件 详 情 的 延 伸 ， 继 续 引 导 学 生 思 考 ， 并 结 合 自 己 的 亲 身 经 历 。13(2) 通 过 写 宣 传 标 语 、 运 用 诗 句 进 行 仿 写 和 分 享 等 形 式 的 综 合 性 学
34、 习 方 式 ， 一 方面 让 学 生 把 握 本 文 的 主 题 ， 另 一 方 面 考 查 学 生 灵 活 运 用 语 言 文 字 的 能 力 。 并 且本 题 可 以 选 择 三 选 一 作 答 ， 既 考 虑 了 作 业 量 的 问 题 ， 也 让 学 生 看 到 了 多 种 题 型 ， 在脑 海 中 有 所 思 考 。1.作 业 内 容 ： (阅 读 作 业 )2.时 间 要 求 ： 10 分 钟3.评 价 设 计 ： 学 生 自 评评 价 指 标 水 平优 秀 良 好 合 格能 认 真 阅 读 课 外 读 物有 圈 画 和 批 注有 读 书 笔 记总 体 评 价 结 果 ：4.作
35、业 分 析 与 设 计 意 图 ： 用 阅 读 存 折 的 形 式 引 导 学 生 系 统 地 、 有 计 划 地 每 天坚 持 课 外 阅 读 ， 养 成 阅 读 的 习 惯 。1. 作 业 内 容 ： (预 习 作 业 )阅 读 书 目 ：阅 读 页 数 ：阅 读 感 受 ：14(1) 你 已 经 熟 读 课 文 至 少 三 遍 了 吗 ？ 完 成 未 完 成 (请 根 据 完 成 情况 在 里 打 )(2) 这 篇 课 文 有 不 少 生 字 词 ， 请 你 抄 写 下 列 字 词 ， 掌 握 它 们 的 读 音 、 字 形 和意 义 。嗔 怪 怪 诞 不 经 大 相 径 庭 禁 锢 神
36、 采 奕 奕 蹒 跚(3) 比 一 比 ， 看 谁 读 得 深 。阅 读 课 文 ， 理 清 结 构 层 次 ， 画 出 思 维 导 图 。(4) 在 空 缺 的 地 方 填 上 相 应 的 动 物 。学 舌 吞 咽 趋 之 如 为 奸哭 耗 子 假 慈 悲 小 荷 才 露 尖 尖 角 ， 早 有 立 上 头 。2.时 间 要 求 ： (书 面 作 业 ) 5 分 钟3.评 价 设 计 ： 第 (1) - (2) 学 生 自 评评 价 指 标 水 平优 秀 良 好 合 格能 够 熟 读 课 文 ， 熟 知 课 文 内 容能 掌 握 生 字 词 字 音 、 字 形能 通 过 查 字 典 了 解
37、字 词 释 义第 (3) 题 教 师 评 价 与 学 生 互 评 相 结 合评 价 指 标 水 平15优 秀 良 好 合 格能 够 理 清 层 次 并 概 括 出 相 应 的 内 容能 够 准 确 填 写 正 确 的 词 语能 积 极 分 享 并 大 声 地 交 流总 体 评 价 结 果 ：4.作 业 分 析 与 设 计 意 图 ： 本 文 是 一 篇 自 读 课 文 ， 上 课 前 对 课 文 内 容 的 熟 知 是非 常 重 要 的 ， 通 过 预 习 自 测 可 以 帮 助 同 学 们 完 成 课 前 预 习 任 务 ， 积 累 生 字 词 ， 整 体感 知 课 文 。 通 过 “ 比
38、一 比 ， 看 谁 读 得 深 ” 意 在 考 查 学 生 自 读 后 对 课 文 内 容 的 梳 理和 提 炼 能 力 ， 在 把 握 课 文 基 础 上 ， 进 一 步 体 会 作 者 与 动 物 相 处 之 乐 ， 通 过 绘 制 思维 导 图 、 选 词 填 空 等 的 形 式 ， 进 一 步 加 深 学 生 对 课 文 的 理 解 。1. 作 业 内 容 ： 写 一 写 ， 看 谁 抓 得 准 。(1) 仿 照 下 面 的 示 例 ， 根 据 课 文 内 容 ， 写 几 句 话 介 绍 黄 冠 鹦 鹉 。鸽 子 :不 管 天 气 多 么 恶 劣 ， 也 不 管 路 途 多 么 遥 远
39、 ， 都 不 会 失 去 心 中 的 方 向 。 它是 为 信 念 而 飞 的 。海 燕 ： 像 黑 色 的 闪 电 高 傲 地 飞 翔 在 乌 云 翻 滚 、 波 浪 滔 天 的 大 海 上 。 它 是 胜 利 的预 言 家 ， 勇 敢 的 战 斗 者 。鹦 鹉 ：(2) 小 组 合 作 探 究从 康 德 拉 劳 伦 斯 身 上 ， 我 们 学 到 了 哪 些 与 动 物 相 处 的 方 式 ？2.时 间 要 求 ： 8 分 钟3.评 价 设 计 ： 教 师 评 价评 价 指 标 水 平优 秀 良 好 合 格能 够 根 据 课 文 写 出 几 句 话 (或 几 点 )1516语 言 表 达
40、优 美 (流 畅 ) 准 确总 体 评 价 结 果 ：4. 作 业 分 析 与 设 计 意 图 ： “ 写 一 写 ， 看 谁 抓 得 准 ” 意 在 考 查 学 生 在 把 握 文 章内 容 的 基 础 上 ， 通 过 仿 照 示 例 ， 介 绍 文 章 中 描 写 的 鹦 鹉 。 第 (2) 题 小 组 合 作 的方 式 可 以 培 养 学 生 的 团 结 合 作 意 识 。1. 作 业 内 容 ：(1) 有 不 少 同 学 想 养 小 鸭 子 ， 请 你 请 教 生 物 老 师 或 查 阅 资 料 并 结 合 课 文 内容 ， 说 一 说 如 何 养 护 小 鸭 子 ， 表 达 要 清
41、晰 ， 层 次 要 分 明 。(2) 扫 码 观 看 小 视 频 ， 完 成 下 面 的 问 题 。 请 用 简 洁 的 语 言 概 括 儿 歌 第 一 段 的 内 容 。 这 首 儿 歌 耳 熟 能 详 ， 深 受 大 家 的 喜 爱 ， 你 能 创 作 一 首 关 于 动 物 的 儿 歌 或 者诗 歌 吗 ？ 大 胆 尝 试 一 下 吧 。2.作 业 时 间 ： 15 分 钟3.评 价 设 计 ： 教 师 评 价评 价 指 标 水 平1617优 秀 良 好 合 格能 够 请 教 老 师 或 自 主 查 阅 资 料 ， 并 根 据课 文 写 出 几 点能 准 确 理 解 儿 歌 内 容能 创
42、 作 出 儿 歌 或 诗 歌总 体 评 价 结 果 ： 4.作 业 分 析 与 设 计 意 图 ： 意 在 考 查 学 生 在 把 握 文 章 内 容 的 基 础 上 ， 能 够 进 行深 层 次 、 多 维 度 的 思 考 ， 以 及 体 现 多 学 科 互 相 渗 透 的 理 念 ， 培 养 他 们 的 语 言 运 用 和思 维 能 力 。1.作 业 内 容 ： (阅 读 作 业 )2.时 间 要 求 ： 10 分 钟3.评 价 设 计 ： 学 生 自 评 。评 价 指 标 水 平优 秀 良 好 合 格能 认 真 阅 读 课 外 读 物有 圈 画 和 批 注有 读 书 笔 记总 体 评 价
43、 结 果 ：阅 读 书 目 ：阅 读 页 数 ：阅 读 感 受 ：184.作 业 分 析 与 设 计 意 图 ： 用 阅 读 存 折 的 形 式 引 导 学 生 系 统 地 、 有 计 划 地 每 天坚 持 课 外 阅 读 ， 养 成 阅 读 的 习 惯 。1.作 业 内 容 ：初 识 “ 聊 斋 先 生 ”蒲 松 龄 是 中 国 古 代 著 名 的 小 说 家 。 在 中 国 古 代 文 学 史 上 产 生 了 深 远 影 响 ， 请同 学 们 先 把 图 中 信 息 补 充 完 整 ， 再 根 据 图 表 内 容 ， 用 一 段 文 字 概 括 蒲 松 龄 的 生平 ， 不 超 过 100
44、 字 。人 物 简 介作 品 简 介作 品 影 响蒲 松 龄 的 生 平 ： 蒲 松 龄 生 前 ， 聊 斋 志 异 已 引 起 周边 人 们 的 兴 趣 。 聊 斋 志 异 刊 行 后 ， 遂风 行 天 下 。 在 其 后 一 个 时 期 里 ， 仿 效 之作 丛 出 ， 造 成 了 志 怪 传 奇 类 小 说 的 再 度繁 荣 。 被 誉 为 中 国 古 代 中 成 就最 高 的 作 品 集 。 曾 这 样 评 价 ： “ 写鬼 写 妖 高 人 一 等 ， 刺 贪 刺 虐 入 骨 三分 ” 。 老 舍 也 曾 评 价 过 蒲 氏 “ 鬼 狐 有 性格 ， 笑 骂 成 文 章 ” 。 聊 斋
45、 志 异 还 很 早便 走 向 了 世 界 ， 蒲 松 龄 为 中 国 、 为 世 界创 造 了 宝 贵 的 精 神 财 富 。“ 聊 斋 ” 是 他 的 名 称 ， “ 志 ” 是的 意 思 ， “ 异 ” 是 。 该 书 或 者揭 露 封 建 统 治 的 黑 暗 ， 或 者 抨 击 科 举 制度 的 腐 朽 ， 或 者 反 抗 封 建 礼 教 的 束 缚 ，具 有 丰 富 深 刻 的 思 想 内 容 。 描 写 主题 的 作 品 ， 在 全 书 中 数 量 最 多 ， 它 们 表现 了 强 烈 的 反 封 建 礼 教 的 精 神 。蒲 松 龄 ， 字 ，号 ， 世 称 ， 山 东淄 川 人
46、 ， 代 文 学 家 ， 小 说 家 ， 著有 短 篇 小 说 集 。蒲 松 龄18192.时 间 要 求 ： (书 面 作 业 ) 5 分 钟3.评 价 设 计 ： 采 用 教 师 评 价 形 式 进 行 。评 价 指 标 水 平优 秀 良 好 合 格人 物 简 介 概 括 准 确个 人 作 品 书 写 正 确作 品 影 响 概 括 语 句 通 顺蒲 松 龄 的 生 平 概 括 全 面 准 确 ，标 点 符 号 使 用 正 确 ， 能 反 映 他的 重 要 人 生 历 程 。总 体 评 价 结 果 ：4.作 业 分 析 与 设 计 意 图 ： 意 在 让 学 生 自 主 全 面 地 了 解
47、名 家 名 作 ， 掌 握 常 见 的文 学 常 识 。 其 中 的 填 空 题 旨 在 考 查 学 生 对 蒲 松 龄 的 作 品 的 了 解 程 度 ； 概 写 作 者 生平 题 旨 在 考 查 学 生 的 语 言 表 达 能 力 。1.作 业 内 容 ： 规 范 书 写请 同 学 们 赏 读 下 面 的 书 法 作 品 ， 并 将 对 联 内 容 用 楷 体 正 确 、 规 范 的 书 写 在 田字 格 内 ， 书 写 完 毕 后 ， 请 同 学 们 交 流 积 累 的 字 词 和 对 作 品 所 表 达 内 容 的 理 解 。积 累 的 字 词 ：202.时 间 要 求 ： (书 面
48、作 业 ) 6 分 钟3.评 价 设 计 ： 采 用 学 生 与 教 师 评 价 相 结 合 的 形 式 进 行评 价 指 标 水 平优 秀 良 好 合 格汉 字 书 写 正 确 ， 无 错 别 字 ， 卷 面 整 洁结 构 合 理 、 端 正 、 美 观 、 大 方 、 居 中 书写 、 大 小 匀 称 、 注 意 顿 笔 和 出 锋总 体 评 价 结 果 ：4.作 业 分 析 与 设 计 意 图 ： “ 规 范 书 写 ” 意 在 让 学 生 熟 练 掌 握 本 文 容 易 读 错 、 写错 字 词 ， 积 累 重 点 字 词 ； 学 写 规 范 、 通 行 的 行 楷 字 ， 提 高 书
49、 写 的 速 度 。 临 摹 名 家书 法 作 品 ， 体 会 书 法 审 美 价 值 的 要 求 ， 也 体 现 了 对 语 文 核 心 素 养 中 审 美 能 力 和文 化 自 信 的 考 查 和 引 导 。1.作 业 内 容 ： 有 趣 情 境 我 演 说屠 户 成 功 杀 狼 并 从 狼 口 逃 生 之 后 ， 成 为 了 当 地 的 名 人 。 这 天 ， 村 长 让 屠 户 给 全村 人 谈 谈 他 与 狼 斗 争 的 经 验 和 从 中 得 到 的 启 示 ， 请 你 结 合 文 章 内 容 和 所 学 知识 ， 来 扮 演 这 个 屠 户 。2.时 间 要 求 ： (口 头 作
50、 业 ) 5 分 钟3.评 价 设 计 ： 采 用 教 师 评 价 形 式 进 行 。评 价 指 标 水 平优 秀 良 好 合 格说 话 符 合 人 物 身 份重 点 把 握 准 确语 言 表 达 流 畅总 体 评 价 结 果 ：214.作 业 分 析 与 设 计 意 图 ： 通 过 情 境 演 说 ， 意 在 加 深 学 生 对 课 文 内 容 和 主 旨 的理 解 ， 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 训 练 学 生 的 口 头 表 达 能 力 。 同 时 联 系 生 活 实 际 ，提 高 了 学 生 的 语 言 运 用 能 力 。1.作 业 内 容 ： (综 合 作 业 )课 本
