1、海燕教学设计,实验中学,海燕教学设计,作者简见：,郑振铎：现代著名作家、文学史家。笔名西谛、郭源新，福建长乐人。,背景介绍：,1927年，国民党反动派发动“四一二”反革命政变屠杀共产党人和革命人民，迫害进步人士。作者被迫远走欧洲，于5月21日乘船前往法国巴黎。途中见到海燕，引发绵绵相思。,掌握下列词语：,轻颸： 隽妙无比： 隽逸粼粼： 縠纹： 皎洁：融融泄泄： 忧戚： 蹇劣：憩息：,朗读课文，找出自己喜欢的文句并阐述自己的喜欢的理由。,如:“红的白的黄的花,绿的草,绿的树叶,皆如赶赴市集者似的奔聚而来,形成了灿漫无比的春天时,那些小燕子,那么伶俐可爱的小燕子,便也由南方飞来,加入了这个隽妙无比
2、的春景的图画中,为春光平添了许多的生趣。”,例2:“轻颸微微地吹拂着,如毛的细雨无因的由天上洒落着,千条万条的柔柳,齐舒了它们的黄绿的眼。”,熟读课文，抓住故乡的小燕子和海上小燕子的外形特征，填写下表,乌黑的羽毛,剪刀似的尾巴,劲俊轻快的翅膀,乌黑的小水禽,隽妙无比的春景,绝美的海天,斜飞隽逸地横掠,隽逸从容地斜掠,粗而有致的小黑点,展开双翼身子一落,第一部分：,隽妙的春景图,故乡的小燕子,春天的使者，故乡的化身，心灵的慰藉,铺垫,第二部分：,绝美的海天,海上的小燕子,思念的寄托，无限的牵挂,铺垫,师生互动：,分析文章结构：海燕,忆故乡的家燕,看眼前的海燕,故乡的化身,心灵的抚慰,思念的寄托,无限的牵挂,忆燕思乡,看燕恋国,主题思考：,作者怎么会把海上的小燕子误认为故乡的小燕子呢？,？,课堂练习:,1、将“见了它们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁吗？”改为陈述句。2、摘录积累优美的文段。（至少两段）,3、将下列修饰语和中心词连接搭配,隽逸的乡愁浩莽的轻云轻烟似的嘉宾薄烟似的翅膀劲俊轻快的波纹粼粼的大海,
