,用数对确定位置,冀教版六年级数学下册,教学目标,1.结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义，能用数对来表示物体的位置，并能在方格纸上用数对确定位置。2.培养观察、推理与表达的能力，渗透“数形结合”的数学思想，发展空间观念。3.感受数学与现实生活的联系，培养积极参与数学学习活动的态度。,“我”该怎么说才清楚?,徐老师在( 一 )楼,第( 二 )个办公室。,（，）,（，）,（，）,（，）,“我”的位置用数对怎么表示呢？,竖-列 横行,我前后左右的同学位置用数对怎么表示呢？前后和左右的同学与自己有什么异同？,前后,同列不同行,左右,同行不同列,有同学说（，）与（，）这两个数对表示的是同一个同学的位置？你认为呢吗？,（，）表示该同学在第四列第三组。,（，）表示该同学在第三列第四组。,描出下面各点并按照字母的顺序依次连接成封闭图形。A（，）（，）（，）（，）（，）。,光明小学平面图,0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,C ( , ),A(1 , 1 ),B( , ),2 3,4 1,(2 , 7),(4 , 5 ),(1 , 5),(5 , 1 ),(8 , 1),(6 , 3 ),画出三角形ABC向上或向右平移4格后的三角形，并平移后三角形三个顶点的位置？,全课小结,本节课你都有哪些收获？谈自己的收获。,
