1、1.2.1输入、输出和赋值语句（第1课时）,常用的程序设计语言：BASIC,C/C+, Delphi ,VB、ASP、Java等等。,基本算法语句,算法的三种基本逻辑结构：顺序结构，条件结构和循环结构。,各种程序语言都包含了下列基本的算法语句：,计算机运行程序语句的基本顺序：,算法：,第二步：计算 的值；,框图：,例1.用描点法作函数 的图象时，需要求出 自变量和函数的一组对应值，编写程序，分别计算当x=-5, -4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5时的函数值。,第一步：输入x的值；,第三步：输出x,y的值。,程序：,例1.用描点法作函数 的图象时，需要求出 自变量和函数的一组对应值，
2、编写程序，分别计算当x=-5, -4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5时的函数值。,程序：,输入语句：,输出语句：,赋值语句：,例2.编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。,算法：,第一步：分别输入三科的成绩a,b,c；,第二步：计算average=(a+b+c)/3;,第三步：输出三科平均分。,框图：,程序：,INPUT “Maths=”;a,INPUT “Chinese=”;b,INPUT “English=”;c,average=(a+b+c)/3,PRINT “The average=”;average,END,INPUT “Maths, Chinese, E
3、nglish=”;a,b,c,程序2：,PRINT “The average=”;(a+b+c)/3,END,例3.分析下列程序，考虑输出的结果是什么？,程序2： A=10 A=A+15 PRINT A END,程序1: a=1 x=a+1 PRINT x END,程序3： a=1 b=3 PRINT “a+b=”;a+b END,答： 2,答： 25,答： a+b=4,练习：1.判断下列程序语句的含义。(1).INPUT “小朋友，你今年几岁啊？”；x(2).INPUT “a=，b=，c=”； a,b,c(3).PRINT “1+1=” ;2(4).PRINT “斐波那契数列为:”;1，1，2，3，5， 8，13， “ ”(5).A=B(6).B=A2.P24 练习1,作业： 课本P33 A组 2（作业要求：要写出算法，并画出流程图）,写出下列语句描述的算法的输出结果,a=5 b=3 c=(a+b)/2 d=c2 PRINT “d=”; d,(2) a=10 b=20 c=30 a=b b=c c=a PRINT “a=,b=,c=”; a, b, c,d=16,a=20,b=30,c=20,思考：画出用二分法求方程 的近似根（精确度为0.005）的程序框图，并指出哪些部分构成顺序结构、条件结构和循环结构？,算法：,否,否,是,否,是,是,再见,
