1、1操作细则1 文体不清的，最高分不超过切入分 45 分。如记叙文要素不清，没有细节描写；议论文讲故事，但论证不足；散文形散、神散；扩写材料的分数在 20 分以内，抄试卷阅读文段的，分数控制在 20 分以内，但前提是大段大段的抄。2 残篇，文章有头有尾，但没有完篇，但字数不够，50 字扣 1 分，封顶扣 4 分。不足 500 字的，20 分以内，如果有错别字，不再扣分。3 偏题文，内容归入四类 0-10 分，表达不能超过二类中 16-18 分，可在三类中打分，11-15 分，发展等级 0 分。4 不要轻易判断宿构的文章，可以保守点打，具体依文章而定。2010 年湖北高考语文优秀作文选点亮幻想的灯
2、盏是谁在积灰已久的书卷边，用微光拂去尘埃？是谁在幽暗昏惑的旅途上，用光明扫除退缩？是谁在死海无波的大脑中，用光线掀起波涛？是幻想的灯盏，指引着我们走出茫漠与昏惑，带领我们由尘世进入天堂。或许自天地之初，洪荒之始，幻想便始终与人类如影随。仓颉造字，以幻想书写着美妙的人间，将世人拉出蒙昧，紧紧连系在一起。庄周梦蝶，以幻想泼洒着凡人的哲思，将世界化为蝶之一梦，寄寓2了超脱的涵义。幻想的灯盏，照亮了生活。李太白仕途不畅，几经颠簸，他的生活，有可能就此暗淡无光，不见天日，终年与颓唐为伴。但他没有。是幻想将他拉出生活的泥淖，让他且歌且醉，且行且吟。银河的星子为他而坠，汇成了壮美的瀑布。皎洁的明月因他而动，
3、伴随他举杯起舞。李白的幻想，如同晶莹的水晶，时时轻叩着他流浪的生涯，为他贯注豪放而张扬的力量，为他挂起横渡沧海的高擎的云帆。幻想不仅仅是人求知的本能，它更是一种力求向上，力求逐远的生命姿态。为空洞的生活外皮，注入了丰盈的美与力度。幻想的灯盏，照亮生命。画家梵高，一生与贫苦为伴，他为了一片面包，一支笔而向家人苦苦哀求。他是一个彻头彻尾的疯子，整天生活在眼前光怪陆离的幻境中。是幻想让他的生命绽放出新的光彩。在那一片扭曲的，旋转地画面中，梵高却以幻想为笔，以生命为墨，让举世无双的向日葵在他的笔下吐蕊怒放。身处黑暗之中，是幻想的灯盏让他的生命在燃尽之前，奏出如此有力的音符，流泻出如此灵动的辉光。幻想并
4、不是空想。它并非那些高高在上的人所指点的空中楼阁。它从现实起航，却远远飞入梦的云端。它是凡尔纳从地球到月球的梦想，是新中国万国博览会的预言。它是史铁生于病隙展望人间的双眼。它是尼采“上帝死了”的断喝。它轻盈，但它绝不虚空。它的飞翔是源于它有力的双翼，满载着人类的梦想。点亮一盏幻想的灯盏，让生活的空白处常见丰盈，于生命的坍缩3处，流淌出希望的辉光。点评:文章以设问引出论题，观点鲜明，中心突出。作者从人所熟知的李白、梵高的事例中揭示出幻想照亮生活和生命的意义，把抽象的说理寓于形象的描述之中，紧扣题意，举重若轻。然后指出“幻想并不等于空想” “它从现实起航”，足见行文的严谨，说理的透辟。语言于简练中
5、饱含意趣，生动流畅。文章开头三句意义有些虚泛，是一瑕疵，但通览全文亦可谓瑕不掩瑜，故仍可将此文评为满分作文。(25+25+10=60)也说幻想我们无时无刻不在幻想，我们每时每刻都在创造。由此，我知道，幻想的意义在于它背后的启示，在于我们找到了目标，在于我们为幻想而付出的努力。如果一个人只幻想，而不付出任何行动，那么这样的幻想除了娱乐自己已是没有任何意义的，这样的人太多，但没有一个人被历史记录下来。纵使他们的幻想一时激起千层浪，也只会如投石击水，时间一过便会被人们遗忘，我们给了他们一个不太好听的名字，叫“空想家” 。幻想容易让人们忽视。比如很久以前，有预言家预言 2012 年地球将会毁灭。几乎没
6、有相信，认为是疯了。而今，在地震、雪灾、火山喷发、旱灾等一系列自然灾害来袭后，我们又恐惧的想起了那个预言。老实说，我不相信 2012 年地球会毁灭。但我相信，假如我们继续对地球无节制地掠夺和攫取，总有一天，这个可怕的幻想会成为现实，并且会比它原本的日子提前许多，这就是忽视幻想的恶果啊！这个幻想背后藏着许多启示，倘在那时我们就开始保护环境，低碳生活，也许一些灾难就不会发生，至少不会这么早吧。4而有些人从幻想中获得灵感，继而不懈努力，最终推动了现实。第一个造船的人，第一个造飞机的人，第一个登月球的人，哪一个没有幻想呢？正因为这种有利的幻想，催其进取，催其创造，才有了他们最后的成功。这时候，幻想就不
7、再是一个虚无缥缈的东西。它是一盏灯，是一条路，是远处一两点路光明，它变得很具体，它就是我们的目标。幻想不一定能实现，但有了我们的努力，幻想就有了意义，有了价值。正是我们从幻想到成功的那一段艰辛的旅程让幻想有了价值，闪耀出智慧的光。马丁路德金有着一个众所周知的，当时几乎不可能实现的幻想，他用了一生去为这个幻想奋斗，直到被枪杀，他最终成功了。黑人也争取到了属于他们自己的权利。他让人敬佩，不是因为他的成就，而是因为他在黑暗中追求光明的勇气，因为他为幻想的付出。幻想可以点亮生活，但我们终究还是生活在实践中。因此，不要让美好的幻想成为泡影，幻想也会因你的努力而更加闪亮。点评：文章以也说幻想为题，全文围绕
8、“幻想的意义”这个论题展开，切合题意，中心突出。论证过程中，文章从不同的侧面，逐层深入阐述幻想的意义，只是行文中逻辑联系稍欠严密。内容项给 23 分。表达：文章文体特征鲜明，结构严谨，语言畅达，字体美观，表达项给 25 分。发展：文章透过现象深入本质，观点具有启发性，用词贴切，发展项 10 分。 （23+25+10=58）幻想，让生活更美好如果我拥有的只是一窗的天空，那么我会幻想。幻想窗外的柳条抽枝叶绿，幻想窗外的雨燕斜掠过远方的丘陵，幻想三月的草长莺飞，四月的细雨绵绵，五月的暖意温情。幻想，让生活更美好。5幻想是自由的。 奥兰多是伍尔芙最自由的幻想。在那里，奥兰多同他的大宅一并被时间赦免，得
9、以于四百年间徜徉在自己的诗歌世界中。更令为幻想赞叹的是，早在十九世纪，几秒间内，伍尔芙便寥寥几笔将主人公更换了性别。 奥兰多没有批判的野心，没有流传千古的雄心，它是伍尔芙最自我的幻想，幻想她无拘无束地追逐自己的文学。亦是这份自由的幻想，使她在时间的长河中闲庭信步，流传不朽。幻想是有力量的。卡夫卡的幻想是彻底的冒险。于年代来说，如此荒诞不经的情节早被文学大家判了死刑，认定难登大雅之堂。于情节，一只变成甲虫的人犹如砧板上的鱼肉，任人宰割。但就是这么一场滑稽的幻想却开始了人们对“变形”的思考。人意识价值的变形，亲情的变形，社会的变形卡夫卡的幻想以千钧之力推动人们去思考自己的生活，使人们在高速发展的涡
10、流中仍然保持清新。卡夫卡的幻想有撑起人心的力量。幻想是推动现实的。如果不是爱迪生对日夜不息的白昼的幻想，也不会在试验台前重复成百上千次操作，最终发明出具有时代意义的电灯。爱迪生的幻想延长了人们享受生活的时间，延长了人们勤于工作的时间。爱迪生的幻想，推动了现实的发展。幻想，或瑰丽如李白的梦游天姥吟留别 ，有“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”的奇境。幻想，或诡谲如蒂姆伯顿的剪刀手爱德华 ，有机器人与少女干净纯洁的爱恋。幻想是撕裂时间与空间束缚的烈马，让生活更美好。6我也爱幻想，我幻想做一个浪荡不羁的文人，走过“乱石穿空，惊涛拍岸”的赤壁古战场，走过“天街小雨润如酥”的江南古城。我幻想做一个易安
11、般女子，夜满月，雁归鸿之时，用三杯两盏淡酒盛满离人的眼泪。我幻想踏上寻访世界的征途，在意大利看诗意的威尼斯，在英国看莎翁门前多情的河流这些幻想无不令我的生活顿生许多趣味。幻想，让生活更美好。点评：本文紧扣“幻想”二字，从其作用方面立意，内容上，分别从“幻想是自由的” “幻想是有力量的” “幻想是推动现实的”三个层面展开论述，其论据选用中学生耳熟能详的伍尔芙、卡夫卡、爱迪生及优秀电影剪刀手爱德华 ，具有较强的说服力。表达上，语言流畅，文中信手拈来的李白、韩愈、苏轼等人的诗词名句与文章自然融合，展示了作者较深的文学修养。但由于内容挖掘不太深刻，故评为：22+24+9=55现实是船，幻想是帆如果说现
12、实是一栋大楼，那幻想就是地基，没有幻想，现实就无法越建越高；如果说现实是一只苍鹰，那幻想就是羽翼，没有幻想，现实就无法越飞越远；如果说现实是一个贝壳，那么幻想就是一粒沙子，没有幻想，现实就无法结出晶莹的珍珠；如果说现实是一艘船，那幻想就是帆，没有幻想，现实就无法乘风破浪，奋勇向前。生活中有什么不是起源于幻想呢？如果没有哥白尼的幻想，人们可能还愚昧地认为地球是宇宙的中心；如果没有莱特兄弟的幻想，飞行对人类可能还是一个遥远的梦；如果没有凡尔纳的幻想，许多科学技术将不会诞生。幻想是人们超越现实的原动力。诺贝尔物理学奖获得者，被称为光纤之父的高锟，就是一个超7越现实的幻想者。早期的通信设备，都以铜线连
13、接，高锟第一个提出用玻璃作导线，当时的科学家们对此嗤之以鼻。高锟并不气馁，他用完美的理论证明了光纤的可行性，但需要一种绝对纯净的玻璃。科学家们又以此攻击高锟，说他的想法是幻想，但高锟经过几十年的努力，终于将幻想变成了现实，如今光纤得到了广泛的应用，这一成就离不开高锟勇敢的幻想与不懈的努力。但你不要认为只有科学家的幻想具有改变现实的意义，每一个人都有。曾在报纸上看到关于农民发明家的特殊报道。一个个老实憨厚的农民，用他们灵巧的手和赤诚的心，制作出一个个的机器人、飞机、潜水艇他们的发明在幻想与实现幻想的过程中收获了快乐。一位参与报道的记者说：“我明知道机器人动不起来，可还是为发明家的热情与执着感动着
14、。 ”是啊，幻想不仅从物质上改善了人们的生活，也从精神上感染，影响着人们的一生。我们青少年更不能丢失幻想的能力，因为祖国的未来，民族的未来肩负在我们身上，只有敢于幻想，才能更好的建设我们的祖国。有一句话叫做“有了幻想，才有幻想成真的时候” 。勇敢的去幻想吧，它为你撑起前行的风帆，助你在人生的旅途上劈风斩浪。只有勇敢地扬起幻想之帆，现实之船才能勇往直前。专家评语：作者对幻想与现实的关系、作用分析的透彻，引例典型，感情饱满，内容充实，有很强的说服力。因此内容档给满分25 分。结构紧凑，层次清楚，语言流畅，有文采，书写美观。故表达档给满分 25 分。有多处亮点，发展档给满分 10 分。8一、对材料的
15、解读材料涉及的一些概念都是思维活动，如理想、梦想、追求等，但它们之间又有联系、有交叉、有相近、有相同、有区别。理想是通过努力可以实现的想象；梦想有虚实，“实”实睡梦中出现的不自觉的思维活动，即梦中的想像，“虚”是“实”的借用，指十分企盼实现的愿望，常常可以代指“理想”；幻想是可能实现也可能不能实现的想象；空想是指不能实现的想象；遥想指时空距离上相隔很远的想象；猜想指推测、预料的想象。二、对材料的关键词“幻想”理解正面来讲，可以说“幻想”从何而来，谈幻想的源起；也可以讲“幻想”是什么，对幻想进行全方位的定义；也可以讲“幻想”的作用，谈幻想在我们生活工作中的意义；最后，也可以讲“幻想”与现实、生命
16、、快乐、希望等之间的关系。反面来讲，“幻想”不是什么，“幻想”的负面效应等亦可以入题。三、材料的立意点、立意角度1、 对“幻想”来源的阐释；2、 对“幻想”的本质、含义等进行辨析，或用事实呈现“幻想”是什么；3、 对“幻想”的作用、价值、意义等进行正面的辨析，或用事实作正面的呈现；4、 对“幻想”的作用、价值、意义等进行反面的辨析，或用事实作反面的呈现；5、 “幻想”与现实、生命、快乐、希望等之间的关系进行深入的辨析。四、一些注意事项考生易把理想、梦想、幻想、遥想、追求等概念混在一起，乱讲一气；或偷换概念，似此实彼；或虽然“幻想”一词在文中常常出现，但所议所述却非“幻想”；或虽然“幻想”一词在
17、文中很少出现，但内容确实写的实“幻想”等等。这就一定要从考生作文的整体出发，依文论文，不致误判。五、改卷的一些体悟1、 整洁、美观的书写给阅卷老师留下深刻的印象，发展等级往往能多得 23 分；2、 必须在日常的作文训练中，正确引导学生的情感价值取向，否则作文成绩将成为一纸空文；3、 通过改卷，我觉得我们正常作文批改应该适当的放宽尺度，给予学生鼓励；4、 从阅卷情况看，材料作文的审题难度在逐渐的降低，反而侧重于学生个性思想的展示；5、 出现了很多的残篇，我觉得我们在作文训练中应该适当的让学生自己批改作文，以及限时作文训练，以便增强学生的时间意识。2010 年高考作文阅卷总结这次作文难度系数为 0
18、.74，审题不难。可是，从整体上看，作文亮点逊色于去年，大部分考生均有想可幻，但亮点打造不足。表现出来的好的方面有以下三点：一 思维活跃，思路开阔。考生在作文中，表达作为 90 后一代人对“幻想”的理解，想象力很丰富，在作文中能够阐释“幻想”与9“希望” “目标” “梦想”等概念的差异，充分展示了他们的写作才华。二 题材丰富，形式多样。考生所选的题材涵盖古今中外，不一而足，有从科技、人文、政治领域取材的，更多地是从现实中取材，展现了 90 后追求新知的新风貌。考生所选的文体，以议论文为主，记叙的较少，有诗歌，但出现了多个“周海洋” ，要么就是“梨花体”，文言文也有，有些考生意图像赤兔之死的作者
19、一样，一朝出名天下闻；但无论诗歌还是文言文，很多都因为考生功底不深，邯郸学步，落了个画虎不成反类犬的结果。三 自由表达，展示个性。有的学生借鉴表现主义、魔幻现实主义手法，文章很新颖。如有一个考生写幻想和你在一起 ，作者穿越时空，幻想与鲁迅、沈从文、博尔赫斯等文学巨匠在一起，与这些巨人对话，表达对文学、对社会的思考，作者对课文上所选的鲁迅和沈从文的文章非常熟悉，立意深刻，文采斐然，获得满分。有一篇幻想幸福 ，写留守儿童的幻想，憧憬明天，斩获高分。另外，又例如幻想没有天使带你入天堂 ，作者回忆与奶奶在一起的温馨画面，幻想如果奶奶还在世的场景，将遥想和幻想的关系处理得非常好，字里行间流露出祖孙二人的
20、深厚感情，表达对奶奶的感恩之情，文笔优美，至情至性，被评为满分当之无愧。考生作文反映出的六点不足：一 偷换概念，缺乏针对性。考生将“幻想”偷换成“理想、梦幻、想象、联想、遥想” ，没有处理好这些概念与“幻想”的关系，导致10文中概念繁杂，思路不清。或者作文由“幻想”切入，但后面又大谈“目标” “创新” “快乐” “幸福” ，偏离了题意，所以在以后的作文教学中，审题立意仍然是作文教学不变的主旋律。二 议论空泛，缺乏深刻性。很多考生只是将作文材料的提示转化成行文内容，缺乏深刻的见解和辨析力，作文中无“我” 。部分考生就事论事，观点加例子，行文呆板，论证不力。用到的例子也多是“莱特的飞机” “牛顿的
21、苹果” “阿姆斯特朗的月球” ，写这样的例子的考生约占总考生人数的 60%。难免让阅卷老师审美疲劳，作文得分自然不高。不过实践证明，曹老师的“五段三分四环节”还是很吃得开的，只要例子比较新颖，过渡比较自然，论证充分有力一点，写议论文还是比较容易得到一个理想的分数的。三 立意片面，缺乏思辨性。如有的考生过度夸大幻想的作用，认为幻想就是灵丹妙药，能解决现实中所有的问题；或者写幻想是不切实际的，是唯心主义，要不得。这些考生都因为缺少辩证的眼光，得到了一个切入分左右的分数，也就是 45 分左右。四 离奇编造，缺乏合理性。有的考生为了吸引阅卷老师的眼球，刻意求新，故作高深。如有的考生写“源动力” “猫的死活，我说了算” ，文章写量子状态下，人可以控制猫的死活，这样的文章连霍金这样的科学巨匠都看不懂，更何况一个语文老师！五 格调低俗，缺乏典型性。有部分考生恶搞高考。例如有的考生公然在作文中炫富，通篇只有一句话：“我老子有钱，高考考不上咋地！”表达金钱万能的思想。有的考生幻想有翅膀，可以窥探他
