1、怎么都快乐第二课时教学设计 教学目标：1、 复习“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”的字音，正确、流利地朗读词语。2、 联系上下文了解“独自”“静悄悄”“有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。3、 正确、流利、有感情地朗读诗歌，在反复诵读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。教学重难点： 联系上下文了解“独自”“静悄悄”“有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。教学过程1、 谈话，揭示课题师：这节课我们继续学习第7课，齐读课题。师：上节课，我们学习了生字、预习了课文，文中的孩子们因为做了什么而快乐？（他们做了各种各样的游戏）你们喜欢做游戏吗？下面
2、，老师要选表现得好的那一小组来玩开火车的游戏，带着大家复习生字。2、 复习生字、词语1、 带音节的生字（开火车读）2、 去掉音节的生字（齐读）3、 词语（小老师教读）3、 学习课文1、 会读词语了，那课文就会读得更流利，自由朗读课文。2、 学习第一小节师：一起游戏很快乐，一起读书也很快乐，可现在的小朋友呀，常常一个人在家里，一个人能玩些什么呢？谁来读读第一小节？（课件出示第一小节）其他孩子思考：文中的小朋友一个人玩了些什么游戏？孩子们一起读读第一小节，抽生汇报，（课件出示），全班学生大声读出游戏的名字。一个人玩快乐吗？你是从哪句话感受到的？（板书： 一个人玩 很好）是呀，一个人玩，静悄悄的，没
3、有人打扰，让人快乐，让我们带着这份快乐再读一读这一小节。小朋友只玩了这些游戏吗？你是怎么知道的？（课件）除了这些游戏，你一个人还玩过什么游戏？抽生汇报（课件出示）。让我们也来当当小诗人（课件）学着写写小诗。（句子训练）3、 学习第二小节师：一个人玩很快乐，但有些事得两个人合作，同桌的两个孩子，想不想感受合作的快乐？（课件）你们悄悄商量一下，怎样分工合作把第二小节读好，一会儿，我们请同学来读一读，看哪一对同桌合作得最好？（学生合作读第二小节）抽生读（师评价：他们一人读一行，合作得真快乐）。两个人玩了哪些游戏？（课件）玩得开心吗？你是怎么知道的？（板书： 两个人玩 很好）除了这些，还可以玩些什么？
4、（课件）4、 学习第三小节师：三个人可以玩什么呢？（课件）一起读读第三小节（抽生汇报)（板书：三个人玩 很好）。在第二小节和第三小节中，哪个游戏是两个人可以玩，三个人也可以玩的？（课件出示句子）齐读，你觉得讲故事是两个人玩有趣还是三个人玩更有趣？（理解文中“有劲”的意思）5、 学习第四小节师：现在，我们来做个扳手腕的游戏，我当裁判，你们当啦啦队。抽生表演。师：这个游戏好玩吗？这个游戏本来是两个人比赛，一个人当裁判，但是现在我们这么多人一起玩是不是更热闹，更快乐？让我们带着这份快乐的心情读读这些句子（课件出示句子）（板书：许多人玩 更好）思考：为什么说许多人玩更好？许多人玩，可以玩些什么游戏？（课件出示句子）指导有感情地朗读第四小节。4、 总结 快乐无处不在，一个人独自玩，是快乐的，但是与人相处交往会更快乐，这节课，我们一起做游戏，一起读诗歌，都很快乐，让我们带着这种快乐的心情一起来读读这首儿童诗。板书： 7.怎么都快乐 一个人玩 很好 两个人玩 很好 三个人玩 很好 许多人玩 更好2
