1、免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。 第 1 页 共 5 页学 习 考 察 心 得 体 会宋 营 子 中 心 小 学 苗 培 广2021 年 6 月 16 日 至 17 日 ， 三 个 学 区 一 行 30 多 人 ， 在 教 体 局吴 局 长 及 三 个 学 区 校 长 带 领 下 前 往 围 场 进 行 考 察 学 习 ， 两 天 之 行 ， 我对 教 育 本 质 有 了 更 为 深 刻 的 认 识 ， 获 得 了 新 的 启 迪 。考 察 团 成 员 与 这 些 学 校 的 校 长 、 教 师 进 行 了 交 流
2、， 详 细 了 解 他们 取 得 骄 人 成 绩 的 原 因 、 学 校 内 部 管 理 ， 特 别 是 学 校 常 规 管 理 方 面 的经 验 和 做 法 。 这 次 考 察 为 我 们 提 供 了 与 邻 县 学 校 直 接 交 流 、 对 话 的 机会 ， 搭 建 了 深 入 围 场 先 进 学 校 亲 身 感 受 、 体 验 ， 学 习 的 平 台 ， 思 想 深刻 ， 见 解 独 特 的 办 学 理 念 ， 与 时 俱 进 ， 以 人 为 本 的 学 校 管 理 制 度 ； 丰富 多 彩 ， 氛 围 浓 厚 的 校 园 文 化 都 给 我 留 下 了 深 刻 的 印 象 。 学 习
3、 考 察 期间 ， 所 有 参 加 考 察 学 习 的 人 都 认 真 听 取 汇 报 、 学 习 、 勤 于 思 考 ， 交 流 ，在 与 兄 弟 学 校 的 思 想 碰 撞 中 ， 学 习 了 新 的 办 学 理 念 ， 提 升 了 对 教 育 本质 的 认 识 和 对 常 规 管 理 内 涵 的 理 解 ， 同 时 ， 在 共 同 的 学 习 ， 生 活 中 ，进 一 步 加 深 了 认 识 和 了 解 ， 为 今 后 学 校 间 的 交 流 与 合 作 打 了 良 好 的 基础 。 这 次 学 习 考 察 、 组 织 严 密 ， 形 式 活 泼 ， 我 们 两 天 之 行 ， 边 看
4、边 议 ，深 感 受 益 匪 浅 ， 体 会 颇 多 。 特 别 是 吴 局 长 局 长 ， 三 个 学 区 校 长 亲 自 带队 ， 深 入 一 线 ， 我 更 是 深 受 感 动 。 这 次 考 察 几 所 学 校 给 我 总 的 体 会 是一 流 的 设 施 、 一 流 的 师 资 、 一 流 的 管 理 、 一 流 的 质 量 。免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。 第 2 页 共 5 页一 、 开 阔 了 眼 界 ， 看 到 了 差 距（ 一 ） 有 特 色 的 学 校 不 一 定 是 成 功 的 学 校 ，
5、但 成 功 的 学 校 一 定是 有 特 色 的 学 校 。这 次 我 抱 着 “ 踏 踏 实 实 学 习 ” 的 思 想 深 入 实 地 的 查 看 了 四 合 永学 区 中 心 幼 儿 园 、 四 合 永 学 区 合 子 幼 儿 园 、 黄 土 坎 小 学 、 回 民 小 学 、木 兰 实 验 小 学 几 所 学 校 ， 他 们 高 瞻 远 瞩 的 发 展 战 略 ， 各 具 特 色 的 发 展思 路 ， 严 谨 务 实 的 发 展 步 伐 ， 令 我 叹 为 观 止 ， 给 我 留 下 印 象 最 深 的 就是 这 几 所 学 校 通 过 坚 持 “ 特 色 办 学 ” ， 加 强 学
6、校 的 常 规 管 理 ， 成 功 打造 了 属 于 自 己 的 独 特 教 育 名 牌 。 四 合 永 学 区 中 心 幼 儿 园 、 四 合 永 学 区合 子 幼 儿 园 “ 让 孩 子 在 游 戏 中 主 动 发 展 ， 在 生 活 中 健 康 成 长 ” 为 办 学理 念 ， 四 合 永 学 区 中 心 幼 儿 园 秉 承 “ 让 孩 子 赢 在 起 跑 线 上 ” 的 办 园 宗旨 ， 确 定 了 办 园 特 色 为 “ 习 惯 育 人 ” ， 四 合 永 学 区 合 子 幼 儿 园 秉 持“ 艺 术 育 人 ” 的 办 园 特 色 。 黄 土 坎 小 学 把 “ 以 爱 育 德 、
7、 以 德 励 学 、 以学 塑 爱 ” 确 立 为 办 学 理 念 ， 创 建 了 以 “ 读 书 育 人 “ 为 学 校 特 色 ” 的“ 书 香 校 园 ” 精 心 打 造 了 处 处 沐 浴 着 爱 的 阳 光 的 和 谐 校 园 。 赏 识 教 育是 回 民 小 学 的 核 心 理 念 。 木 兰 实 验 小 学 以 “ 高 标 准 、 严 管 理 、 重 个 性 、促 发 展 ” 为 办 学 宗 旨 。 这 几 所 学 校 无 疑 都 是 成 功 的 学 校 ， 而 且 也 在 成功 的 基 础 上 形 成 了 自 己 的 特 色 ， 打 响 了 自 己 的 品 牌 。（ 二 ） 学
8、 校 深 厚 的 文 化 底 蕴 和 教 育 传 统 ， 是 培 育 人 才 的 “ 沃 土肥 园 ” 。这 次 考 察 的 每 一 所 学 校 ， 我 都 感 受 到 一 种 高 品 位 的 文 化 享 受 ，免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。 第 3 页 共 5 页小 校 园 ， “ 大 文 化 ” 。 这 些 学 校 在 建 设 与 发 展 的 过 程 中 ， 重 视 的 不 仅是 现 代 化 校 舍 和 教 育 设 施 的 建 设 ， 更 重 要 的 是 独 特 校 园 文 化 的 建 设 ，校 园 文 化 和
9、 办 学 传 统 使 这 些 学 校 处 处 都 有 教 育 功 能 ， 时 时 都 有 教 育 机会 ， 这 一 方 面 为 学 校 实 施 素 质 教 育 增 添 了 丰 富 的 内 涵 ， 反 映 出 学 校“ 以 人 为 本 ” 的 教 育 思 想 和 教 育 精 神 ， 另 一 方 面 也 反 映 出 学 校 教 育 工作 的 层 次 性 、 科 学 性 和 长 效 性 。 具 有 深 厚 历 史 底 蕴 ， 充 满 人 文 精 神 和科 学 色 彩 的 校 园 文 化 ， 为 培 育 高 素 质 人 才 提 供 了 “ 肥 沃 土 壤 ” ， 展 示了 当 地 校 园 建 设 特
10、有 的 风 采 ， 学 校 文 化 和 教 育 传 统 是 一 所 学 校 多 年 的积 淀 ， 是 从 学 校 内 部 不 断 培 植 的 ， 需 要 一 点 一 滴 的 经 营 和 积 累 。 校 长要 成 为 学 校 文 化 的 倡 导 者 ， 要 有 超 前 的 教 育 理 念 ， 有 恒 心 、 耐 心 和 信心 ， 言 行 举 止 ， 待 人 接 物 ， 做 一 个 读 书 人 ， 文 化 人 ； 要 引 导 全 体 师 生员 工 参 与 建 设 ， 通 过 制 定 规 划 ， 机 构 改 革 ， 人 才 流 动 ， 考 核 评 价 等 管理 手 段 来 促 进 和 体 现 学 校
11、 文 化 ； 学 校 应 打 造 为 人 才 成 长 的 摇 篮 ， 出 名师 ， 育 名 生 ， 办 名 校 。（ 三 ） 温 馨 经 营 温 馨 雅 致 的 宿 舍 文 化黄 土 坎 小 学 和 木 兰 实 验 小 学 是 全 封 闭 的 学 校 ， 宿 舍 管 理 事 关 成败 。 这 两 个 学 校 都 有 自 己 的 管 理 经 验 ， 都 有 自 己 系 列 的 宿 舍 管 理 制 度 。让 宿 舍 具 有 家 的 温 馨 ， 使 宿 舍 生 活 形 成 一 种 高 雅 的 文 化 ， 最 终 将 宿 舍打 造 成 “ 静 ” 、 “ 净 ” 、 “ 敬 ” 的 境 界 。二 、
12、学 以 致 用 ， 路 在 脚 下完 善 学 校 常 规 管 理 制 度 ， 坚 持 依 法 治 校 。 俗 话 说 “ 国 有 国 法 ，免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。 第 4 页 共 5 页家 有 家 规 ” ， 这 话 听 起 来 虽 然 有 些 俗 气 ， 但 在 今 天 看 来 依 然 很 有 指 导意 义 。 任 何 一 个 单 位 的 管 理 说 到 底 都 是 在 进 行 人 的 管 理 ， 都 要 抓 住 人心 。 只 要 管 理 制 度 符 合 学 校 的 实 际 情 况 ， 有 利 于 学 校
13、 的 发 展 ， 并 且 做到 公 开 、 公 平 、 公 正 ， 就 能 被 老 师 们 认 可 ， 深 入 人 心 ， 就 能 使 老 师 们自 觉 规 范 于 制 度 之 内 ， 就 不 愁 人 心 不 齐 ， 所 以 在 学 校 管 理 上 ， 要 始 终坚 持 法 治 替 代 人 治 ， 但 在 具 体 执 行 的 过 程 中 要 坚 持 如 下 四 个 原 则 ： 高尚 的 事 业 造 就 人 ； 真 挚 的 感 情 凝 聚 人 ； 优 厚 的 待 遇 挽 留 人 ； 勤 奋 的 工作 培 养 人 。 通 过 成 就 事 业 留 人 、 培 养 感 情 留 人 、 提 高 待 遇
14、留 人 ， 形 成了 人 性 化 管 理 的 新 模 式 ， 凝 聚 人 气 ， 激 发 潜 能 ， 让 每 一 个 教 师 关 心 学校 ， 全 身 心 投 入 教 育 教 学 工 作 ， 创 造 业 绩 。结 合 我 校 的 实 际 情 况 ， 生 源 相 对 稳 定 ， 学 生 基 础 相 对 薄 弱 ， 我认 为 对 学 生 的 发 展 制 定 过 高 的 目 标 是 不 现 实 、 不 科 学 的 ， 是 对 教 师 评价 和 学 校 发 展 的 不 负 责 任 。 对 我 们 学 校 而 言 ， 提 高 教 学 成 绩 是 至 关 重要 的 ， 但 不 是 全 部 。 因 此 ，
15、我 们 对 学 校 管 理 措 施 要 进 一 步 整 改 ， 要 明确 了 以 下 五 点 要 求 ：1、 准 确 的 设 职 设 位 ， 力 求 做 到 人 尽 其 才 。2、 责 、 权 、 利 三 者 分 明 ， 予 给 实 干 、 能 干 的 同 志 充 分 的 权 力 和信 任 。3、 科 学 客 观 的 考 核 评 价 制 度 ， 让 老 师 们 “ 流 汗 不 流 泪 ” 。4、 适 度 的 激 励 机 制 ， 激 活 全 体 教 职 工 的 事 业 热 情 。5、 及 时 准 确 的 奖 惩 制 度 ， 体 现 对 肯 干 、 能 干 同 志 的 充 分 尊 重 。免责声明：
16、图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。 第 5 页 共 5 页对 学 校 工 作 重 心 予 以 调 整 ， 提 倡 “ 一 求 人 人 成 才 ， 更 求 人 人 成 人 ” 。提 出 “ 从 最 后 一 名 学 生 抓 起 ， 让 每 个 学 生 都 抬 起 头 走 路 。 ” 口 号 是 ：“ 只 要 有 1%的 希 望 ， 就 要 变 成 100%的 现 实 ” 。 真 正 把 “ 关 注 学 生 ”落 到 实 处 ， 最 大 限 度 地 调 动 师 生 的 积 极 性 。 要 求 全 体 教 师 从 中 、 差 生实 际
17、出 发 处 理 教 材 ， 调 整 教 学 进 程 ， 使 课 堂 教 学 面 向 全 体 学 生 ， 着 力于 中 、 差 生 的 提 高 ， 从 而 达 到 了 整 体 优 化 的 目 标 。 事 实 证 明 ， 这 一 做法 是 正 确 的 （ 从 我 校 一 年 来 的 学 生 成 绩 和 行 为 习 惯 看 ） ， 狠 抓 后 进 生对 先 进 生 是 很 好 的 促 进 和 提 高 ， 水 涨 船 高 。 在 确 保 大 面 积 提 高 教 学 成绩 的 同 时 ， 也 保 证 了 优 秀 生 的 学 习 环 境 和 质 量 。 今 年 的 小 考 ， 我 相 信我 校 成 绩 肯
18、 定 能 有 很 大 的 飞 跃 ， 会 为 我 们 下 一 步 工 作 的 开 展 坚 定 信心 。 考 察 时 间 很 短 暂 ， 只 有 短 短 的 两 天 ， 然 而 与 这 几 所 学 校 的 经 验交 流 给 我 的 启 发 都 是 很 大 的 、 是 长 远 的 。 下 一 步 应 该 静 下 心 来 ， 研 究学 校 常 规 管 理 的 深 层 次 的 问 题 ， 社 会 需 要 我 们 培 养 怎 样 的 人 才 。 我 们怎 样 培 养 人 才 。 怎 样 从 学 生 实 际 出 发 ， 为 学 生 的 发 展 进 行 有 效 的 教 育 。怎 样 从 学 校 实 际 出 发 ， 提 高 教 育 教 学 质 量 。 如 何 树 名 师 、 办 名 校 。 这些 都 是 我 们 要 思 考 的 问 题 ， 而 且 有 吴 局 长 和 学 区 校 长 的 全 力 支 持 ， 我们 没 有 理 由 不 把 工 作 做 好 ， 再 次 感 谢 吴 局 长 和 学 区 校 长 为 我 们 提 供 了一 个 开 阔 视 野 、 转 变 观 念 、 重 新 定 位 、 深 入 思 考 的 机 会 。
