1、本 资 料 来 源 搜 集 与 网 络 和 投 稿 ， 如 有 侵 权 ， 牵 扯 利 益 关 系 ， 请 告 知 上 传 人 联 系 删 除 。 第1页 共13页校 本 培 训 总 结 2021为 的 会 员 “ 兴 笙 旎 ” 投 稿 推 荐 ， 但 愿 对 你 的 学 习 工 作 带 来 帮 助 。每 一 个 员 工 都 要 对 自 己 的 工 作 进 行 阶 段 性 的 总 结 ， 在 总 结 中 发 现问 题 ， 吸 收 经 验 教 训 。 下 面 是 小 编 给 大 家 精 心 挑 选 的 工 作 总 结 ， 希 望能 帮 助 到 大 家 。校 本 培 训 总 结 篇 一 为 加
2、强 新 形 势 下 师 资 队 伍 建 设 ， 促 进 教 师 综 合素 质 全 面 提 高 ， 本 学 期 学 校 把 校 本 培 训 工 作 的 重 点 放 在 了 提 高 广 大 教师 师 德 和 教 育 教 学 能 力 方 面 ， 督 促 全 体 教 师 积 极 探 索 ， 勇 于 实 践 ， 使教 师 逐 步 由 职 业 型 向 事 业 型 转 化 ， 知 识 型 向 能 力 型 转 化 ， 经 验 型 向 学者 型 转 化 .一 、 加 强 师 德 培 训 ， 培 养 一 支 具 有 创 新 精 神 且 素 质 优 良 的 教 师 队伍 。 本 学 期 学 校 把 培 养 教 师
3、良 好 师 德 和 奉 献 精 神 作 为 了 校 本 培 训 的一 个 重 点 ， 为 树 立 “ 以 人 为 本 ， 敬 业 奉 献 ” 的 师 德 观 念 密 切 结 合 教 育形 势 ， 组 织 教 师 认 真 学 习 了 中 小 学 教 师 职 业 道 德 培 养 使 全 体 教 师都 把 立 足 点 放 在 了 为 学 生 健 康 成 长 和 终 身 发 展 的 基 础 上 ， 以 促 进 学 生发 展 为 己 任 ， 逐 步 形 成 了 “ 重 师 德 、 铸 师 魂 ” 的 良 好 风 气 。二 、 开 展 以 理 论 为 主 导 ， 以 操 作 为 基 础 ， 以 实 践 为
4、 目 的 的 现 代 教育 技 术 培 训 ， 促 进 信 息 技 术 与 学 科 教 学 整 合 。给 参 训 教 师 讲 授 有 关 网 络 方 面 的 实 质 ， 使 全 体 参 训 教 师 人 人 会 用远 程 教 育 课 程 资 源 上 课 、 熟 练 使 用 扫 描 仪 ， 为 教 师 将 所 学 理 论 与 技 巧本 资 料 来 源 搜 集 与 网 络 和 投 稿 ， 如 有 侵 权 ， 牵 扯 利 益 关 系 ， 请 告 知 上 传 人 联 系 删 除 。 第2页 共13页用 于 教 学 实 践 中 。 学 校 组 织 开 展 了 教 学 研 讨 、 课 件 制 作 、 论 文
5、 交 流 等活 动 ， 让 教 师 全 面 参 与 增 强 实 践 能 力 ， 掌 握 现 代 教 学 技 能 ， 促 进 信 息技 术 与 学 科 整 合 。为 大 力 提 高 年 轻 教 师 的 整 体 素 质 ， 学 校 积 极 支 持 年 轻 教 师 参 加 各级 、 各 类 的 培 训 ， 提 供 机 会 让 他 们 外 出 听 课 ， 观 摩 教 学 ， 参 加 教 学 研究 活 动 ， 学 校 及 时 为 他 们 调 课 、 安 排 好 工 作 ， 保 证 他 们 的 学 习 、 培 训时 间 ， 并 克 服 资 金 紧 张 的 困 难 ， 支 持 他 们 外 出 学 习 、 参
6、 观 ， 提 高 他 们整 体 素 质 。三 、 加 强 校 本 培 训 的 力 度 ， 规 范 证 书 的 管 理 。采 取 走 出 去 、 请 进 来 的 培 训 方 式 ， 鼓 励 教 师 参 加 教 科 研 、 骨 干 教师 、 年 轻 教 师 等 培 训 班 的 学 习 ， 先 后 有 张 守 武 、 鲍 中 奇 、 许 明 发 、 张树 伟 等 教 师 参 加 了 各 项 培 训 学 习 。 学 校 还 进 行 了 如 何 撰 写 教 科 研 案 例的 讲 座 ， 通 过 培 训 提 高 了 教 师 的 整 体 素 质 和 业 务 水 平 。四 、 学 教 育 名 著 ， 促 课
7、程 改 革 。要 求 每 位 教 师 认 真 阅 读 教 育 名 著 ， 并 做 到 “ 学 用 结 合 ” 。 学 习 苏霍 姆 林 斯 基 、 陶 行 知 论 教 育 等 ， 采 用 精 读 、 摘 抄 、 写 读 书 笔 记 等 形 式 ，提 炼 出 名 著 精 髓 。 通 过 反 思 ， 教 师 写 出 论 文 或 心 得 体 会 ， 并 将 所 学 的新 思 想 、 新 观 点 ， 运 用 到 自 己 的 教 学 研 究 中 。 学 校 还 开 展 了 小 型 教 学研 究 会 ， 通 过 说 课 、 上 课 、 评 课 、 课 后 反 思 ， 提 高 教 师 的 教 学 水 平 ，
8、加 快 课 改 步 伐 。五 、 推 广 普 通 话 ， 提 高 全 体 教 师 语 言 文 字 水 平 。学 校 把 学 习 、 宣 传 和 贯 彻 实 施 国 家 语 言 文 字 法 列 入 我 校 教 育本 资 料 来 源 搜 集 与 网 络 和 投 稿 ， 如 有 侵 权 ， 牵 扯 利 益 关 系 ， 请 告 知 上 传 人 联 系 删 除 。 第3页 共13页教 学 工 作 的 议 事 日 程 。 以 校 长 为 组 长 的 语 言 文 字 领 导 小 组 认 真 部 署 各项 工 作 ， 加 强 领 导 ， 加 大 监 督 力 度 。 本 学 期 由 鲍 中 奇 主 任 对 全
9、体 教 师进 行 了 普 通 话 培 训 ， 通 过 判 断 正 误 、 词 语 变 调 、 用 正 确 笔 顺 写 字等 培 训 ， 提 高 了 教 师 语 言 文 字 水 平 。 大 队 部 对 班 级 进 行 语 言 文 字 工 作的 目 标 和 量 化 管 理 ， 每 周 做 好 检 查 纪 录 ;通 过 国 旗 下 讲 话 、 演 讲 比 赛 、推 广 普 活 动 的 活 动 开 展 ， 争 取 每 位 教 师 用 普 通 话 教 学 和 学 生 交 流 、 沟通 。 通 过 校 本 培 训 工 作 的 开 展 ， 教 师 的 教 育 观 念 有 所 改 变 ， 综 合 素 质有 所
10、 提 高 ， 并 逐 步 树 立 起 “ 终 身 学 习 ” ， “ 永 远 探 索 ” 的 思 想 ， 决 心 为教 育 事 业 不 断 攀 登 ， 终 身 奋 斗 。校 本 培 训 总 结 篇 二 _学 年 度 ， 我 们 小 学 校 本 培 训 工 作 在 区 文 教 体局 指 导 下 ， 以 深 入 开 展 “ 小 学 教 师 第 三 轮 继 续 教 育 培 训 ” 为 契 机 ， 继续 以 课 程 改 革 和 全 面 推 进 素 质 教 育 为 中 心 任 务 ， 多 渠 道 加 强 教 师 的 业务 指 导 和 培 训 ， 将 教 师 的 观 念 的 转 变 ， 理 念 的 提 升
11、 贯 彻 于 培 训 的 全 过程 。 坚 持 在 学 习 中 实 践 ， 在 实 践 中 研 究 ， 在 研 究 中 反 思 。 初 步 构 建 了将 理 念 的 引 领 与 教 学 行 为 的 跟 进 有 机 结 合 的 校 本 培 训 模 式 。 主 要 做 法有 以 下 几 点 ：一 、 成 立 领 导 小 组 ， 构 成 校 本 培 训 机 制学 校 领 导 高 度 重 视 校 本 培 训 工 作 ， 成 立 了 以 李 少 宝 校 长 为 组 长 的“ 校 本 培 训 工 作 领 导 小 组 ” 。 领 导 小 组 组 织 教 师 认 真 学 习 了 安 徽 省_-_年 中 小 学
12、 教 师 继 续 教 育 实 施 方 案 ， 做 好 宣 传 发 动 工 作 。 为 了 切实 抓 好 校 本 培 训 管 理 工 作 ， 教 导 处 设 置 一 名 专 职 主 任 负 责 ， 由 学 科 教本 资 料 来 源 搜 集 与 网 络 和 投 稿 ， 如 有 侵 权 ， 牵 扯 利 益 关 系 ， 请 告 知 上 传 人 联 系 删 除 。 第4页 共13页研 组 组 织 牵 头 ， 布 置 校 本 培 训 具 体 资 料 ， 定 期 进 行 培 训 学 习 。 为 做 到培 训 管 理 规 范 化 ， 指 派 专 人 负 责 ， 建 立 了 教 师 个 人 培 训 档 案 。
13、我 校 校本 培 训 有 组 织 、 有 方 案 、 有 计 划 ， 制 度 健 全 ， 构 建 了 以 现 代 教 育 信 息技 术 为 核 心 ， 以 假 日 学 习 为 依 托 的 校 本 培 训 模 式 ;构 成 了 集 中 培 训 、个 人 自 学 、 教 研 培 训 有 机 结 合 的 继 续 教 育 运 行 机 制 。二 、 制 定 方 案 ， 推 进 校 本 培 训 进 程1、 我 校 从 _年 5 月 开 始 启 动 黄 泥 岗 中 心 小 学 _-_年 度 教 师 全员 培 训 “ 备 好 课 ” 专 题 学 习 指 导 方 案 。由 各 小 学 学 科 负 责 人 组 织
14、 ， 进 行 新 课 标 学 习 ， 熟 悉 教 材 知 识体 系 、 研 读 教 参 和 相 关 的 教 育 教 学 资 料 。 学 科 负 责 人 将 备 课 资 料分 配 到 人 ， 确 定 主 备 人 。 主 备 人 首 先 进 行 个 人 初 备 ， 拟 出 详 细 的 草 案 。各 学 科 在 团 体 备 课 的 基 础 上 ， 按 照 必 须 时 间 进 行 集 中 研 讨 。 一 年 级 语文 和 数 学 为 每 周 二 午 时 ， 二 年 级 语 文 和 数 学 为 每 周 三 午 时 。 集 中 研 讨时 ， 各 主 备 人 根 据 确 定 的 资 料 进 行 周 前 备
15、课 ， 并 在 集 中 研 讨 的 前 一 周星 期 五 ， 将 教 案 上 交 到 教 导 处 ， 进 行 复 印 ， 确 保 参 与 教 师 人 手 一 份 。集 中 研 讨 由 学 科 负 责 人 组 织 安 排 ， 主 备 人 首 先 进 行 说 课 ， 其 他 教 师 对主 备 人 的 说 课 和 草 案 进 行 补 充 、 讨 论 。 学 科 负 责 人 对 研 讨 过 程 ， 做 好详 细 、 完 整 的 记 录 。 主 备 教 师 将 草 案 和 定 案 稿 ， 上 报 教 导 处 ， 进 行 集中 评 议 。2、 对 教 师 的 自 主 个 性 化 学 习 ， 我 们 要 求
16、 每 位 教 师 都 根 据 自 身 的特 点 自 主 选 择 学 习 资 料 ， 并 制 定 学 习 计 划 。再 由 学 科 组 对 每 位 教 师 提 出 具 体 要 求 。本 资 料 来 源 搜 集 与 网 络 和 投 稿 ， 如 有 侵 权 ， 牵 扯 利 益 关 系 ， 请 告 知 上 传 人 联 系 删 除 。 第5页 共13页3、 在 教 师 个 性 化 学 习 的 基 础 上 ， 我 们 还 鼓 励 教 师 之 间 合 作 和 相互 学 习 。经 过 正 式 和 非 正 式 的 学 习 过 程 ， 如 教 师 之 间 的 相 互 听 课 ， 相 互 交谈 ， 从 中 反 思
17、教 学 过 程 ， 交 流 教 学 经 验 ;学 科 组 为 组 织 教 师 相 互 学 习 ，利 用 课 余 时 间 ， 进 行 教 案 设 计 交 流 ， 进 行 案 例 分 析 和 教 学 反 思 ， 促 进了 教 师 共 同 提 高 。4、 本 学 期 ， 我 校 实 行 了 “ 周 听 课 制 ” ， 即 每 周 安 排 2 位 教 师 上 示范 课 ， 其 余 教 师 可 自 主 听 课 ， 并 认 真 记 录 听 课 笔 记 10次 以 上 。每 周 五 进 行 交 流 、 讨 论 和 总 结 。5、 我 校 在 教 学 常 规 管 理 上 加 大 了 力 度 。教 导 处 进
18、行 随 堂 听 课 ， 不 定 时 检 查 教 师 的 备 课 、 上 课 和 作 业 批 改情 景 。 语 、 数 教 研 组 长 经 常 深 入 各 班 听 课 ， 评 课 ， 参 与 各 年 级 的 教 学研 讨 活 动 ， 校 长 亲 自 率 队 组 织 检 查 各 校 的 教 学 常 规 和 各 项 制 度 的 落 实情 景 ， 要 求 教 师 在 备 课 、 上 课 ， 作 业 布 置 、 批 改 、 辅 导 等 工 作 中 严 格按 照 常 规 要 求 实 施 。 本 学 期 已 组 织 教 学 常 规 检 查 3次 ， 并 将 检 查 结 果通 报 全 镇 各 校 ， 有 利
19、地 促 进 了 常 规 教 学 各 项 制 度 的 实 施 。6、 我 们 组 织 了 全 镇 教 师 参 与 的 备 课 本 事 考 核 活 动 。由 教 师 自 主 选 择 备 课 科 目 ， 学 校 根 据 实 际 划 分 研 讨 小 组 （ 2-4人 ） ，同 时 备 同 一 课 题 。 活 动 严 格 要 求 ： 现 场 抽 题 ， 在 规 定 的 时 间 内 独 立 完成 一 份 完 整 详 细 的 教 学 设 计 。7、 本 学 期 ， 我 们 按 计 划 组 织 了 全 镇 小 学 教 师 参 加 了 “ 一 日 教 研活 动 ” ， 凌 先 莉 、 张 园 园 、 宋 芳 、
20、 方 克 宇 等 年 轻 教 师 展 示 了 六 年 级 语本 资 料 来 源 搜 集 与 网 络 和 投 稿 ， 如 有 侵 权 ， 牵 扯 利 益 关 系 ， 请 告 知 上 传 人 联 系 删 除 。 第6页 共13页文 、 作 文 指 导 、 英 语 等 公 开 课 4节 。经 过 上 课 、 说 课 、 评 课 ， 充 分 挖 掘 公 开 课 中 的 闪 光 点 和 存 在 的 不足 。 教 师 们 结 合 自 我 的 教 学 实 际 ， 扬 长 避 短 ， 促 使 自 我 在 以 后 的 教 学中 ， 提 高 课 堂 教 学 本 事 ， 构 成 课 堂 教 学 特 色 ， 锤 炼
21、课 堂 教 学 艺 术 。8、 我 们 多 方 创 造 机 会 ， 让 教 师 多 接 触 ， 多 学 习 。进 取 组 织 教 师 参 加 市 、 区 及 组 织 的 各 类 观 摩 、 培 训 等 教 研 活 动 。先 后 选 派 年 轻 教 师 张 园 园 、 凌 先 莉 到 南 京 参 加 全 国 课 改 苏 教 版 小 学语 文 第 二 届 课 堂 教 学 大 赛 观 摩 学 习 ， 选 派 张 家 芳 等 教 师 到 马 鞍 山 、上 海 参 加 英 语 教 学 听 课 学 习 ， 选 派 童 春 迎 、 、 张 园 园 、 凌 先 莉 、 王 丽萍 、 宋 芳 等 教 师 到 合
22、 肥 参 加 作 文 教 学 观 摩 课 学 习 。 派 出 学 习 教 师 把 当前 教 学 新 理 念 、 新 信 息 经 过 上 汇 报 课 、 开 讲 座 等 不 一 样 形 式 传 递 给 本校 教 师 ， 教 师 们 的 教 育 观 念 进 一 步 得 到 了 更 新 。 同 时 ， 我 们 进 取 参 加上 级 组 织 的 各 种 课 堂 教 学 、 教 学 设 计 等 比 赛 ， 宋 芳 教 师 参 加 区 级 小 学语 文 优 质 课 大 赛 获 二 等 奖 ， 王 宝 殿 说 课 ， 喻 秀 敏 、 王 德 琴 、 张 勇 等 教师 的 教 学 设 计 分 别 获 区 级
23、一 、 二 等 奖 ， 副 校 长 童 春 迎 的 作 文 设 计 获 市级 二 等 奖 。三 、 开 展 论 文 交 流 ， 争 做 研 究 型 教 师近 年 来 ， 我 校 领 导 教 研 意 识 强 ， 带 头 参 加 教 学 研 究 。 中 心 小 学 校长 李 少 宝 的 论 文 ， 小 学 数 学 教 学 中 如 何 运 用 生 活 经 验 解 决 数 学 问 题 在 cn刊 物 上 发 表 ， 关 注 留 守 儿 童 的 教 育 和 管 理 刊 登 在 滁 州 日 报 上 。 副 校 长 童 春 迎 论 文 “ 听 ” 同 样 重 要 一 节 阅 读 课 引 起 的 思 考 获
24、安 徽 省 教 学 论 文 二 等 奖 。 在 领 导 的 带 动 下 ， 教 师 的 科 研 意 识 、 科 研本 资 料 来 源 搜 集 与 网 络 和 投 稿 ， 如 有 侵 权 ， 牵 扯 利 益 关 系 ， 请 告 知 上 传 人 联 系 删 除 。 第7页 共13页本 事 有 了 显 著 提 高 。 广 大 教 师 结 合 教 育 教 学 实 践 ， 撰 写 了 很 多 的 教 学随 感 、 案 例 分 析 。 有 多 名 教 师 参 加 了 市 、 区 级 教 学 论 文 评 选 活 动 并 获奖 ， 有 20篇 教 师 论 文 在 cn刊 物 上 发 表 。四 、 加 强 课
25、题 研 究 ， 提 升 教 研 水 平我 校 高 度 重 视 课 题 研 究 工 作 。 _年 9月 启 动 农 村 小 学 如 何 提 高小 学 生 作 文 写 作 本 事 专 题 研 究 工 作 。 中 心 小 学 成 立 了 以 校 长 为 组 长课 题 研 究 领 导 小 组 ， 制 定 了 课 题 研 究 方 案 和 计 划 。 具 体 做 法 是 ：1、 明 确 研 究 资 料 ：我 校 确 定 课 题 资 料 是 。 将 从 改 变 农 村 学 生 作 文 与 生 活 相 脱 离 的 现状 为 主 ， 探 索 如 何 挖 掘 农 村 习 作 资 源 ， 从 而 解 放 学 生 作
26、 文 观 念 ， 丰 富其 写 作 资 料 ， 充 实 其 语 言 储 备 ， 进 而 提 高 学 生 作 文 水 平 。2、 采 取 有 效 措 施 ： 组 织 教 师 学 习 有 关 作 文 教 学 的 书 籍 ， 加 强 理 论 基 础 。 学 校 购 置 教 学 设 备 ， 为 科 研 活 动 的 开 展 供 给 物 质 上 的 保 障 。 开 展 问 卷 调 查 活 动 ， 充 分 了 解 我 校 学 生 作 文 水 平 低 下 的 原 因 ，做 到 研 究 有 的 放 矢 。 组 织 力 量 经 过 多 种 途 径 搜 集 习 作 资 源 。 进 行 师 资 培 训 ， 加 强 教
27、 师 自 身 修 养 ， 提 高 科 研 本 事 ， 促 进 教 师向 科 研 型 转 变 。 经 过 问 卷 调 查 、 学 生 座 谈 、 教 师 座 谈 的 形 式 ， 明 确 研 究 的 具 体资 料 ， 写 出 分 析 报 告 。 鼓 励 学 生 认 识 农 村 、 热 爱 农 村 、 融 入 农 村 。 经 过 日 记 、 知 心 话本 资 料 来 源 搜 集 与 网 络 和 投 稿 ， 如 有 侵 权 ， 牵 扯 利 益 关 系 ， 请 告 知 上 传 人 联 系 删 除 。 第8页 共13页等 活 动 ， 鼓 励 学 生 观 察 农 村 生 活 ， 教 给 观 察 方 法 ，
28、养 成 随 见 随 记 的 习惯 。 为 学 生 购 买 读 物 ， 并 充 分 利 用 学 校 阅 览 室 ， 鼓 励 学 生 购 买 课 外读 物 ， 班 内 传 阅 ， 开 展 多 种 活 动 ， 加 强 学 生 知 识 积 累 。目 前 ， 研 究 案 例 、 展 示 课 、 实 验 报 告 、 撰 写 的 论 文 及 交 流 文 章 、专 题 总 结 报 告 等 材 料 已 经 由 专 人 整 理 ， _年 12月 底 将 请 专 家 认 定 结题 。 我 校 校 本 培 训 工 作 经 过 能 努 力 ， 取 得 了 必 须 成 绩 。 广 大 教 师 经 过校 本 培 训 ， 教
29、 育 观 念 发 生 了 深 刻 的 变 化 。 首 先 ， 广 大 教 师 真 正 学 有 所得 ， 学 以 致 用 ;其 次 ， 教 育 理 念 也 发 生 了 深 刻 变 化 ， 校 本 培 训 是 教 师继 续 教 育 的 主 要 形 式 ， 学 校 是 教 师 继 续 教 育 的 主 阵 地 ;第 三 ， 广 大 教师 的 终 身 教 育 理 念 已 经 初 步 构 成 ， 教 师 们 深 切 地 认 识 到 ， 理 解 终 身 教育 不 仅 仅 是 教 育 改 革 与 发 展 的 需 要 ， 也 是 自 身 发 展 、 自 身 生 存 的 需 要 。经 过 培 训 ， 许 多 教
30、师 能 够 把 现 代 教 育 思 想 和 先 进 经 验 转 变 为 自 身 的 教育 教 学 实 际 行 动 ， 提 高 了 教 师 实 施 新 课 程 的 自 觉 性 。校 本 培 训 总 结 篇 三一 、 指 导 思 想为 了 深 入 落 实 学 校 的 校 本 培 训 目 标 ， 提 高 个 人 的 专 业 素 质 ， 适 应素 质 教 育 要 求 下 的 角 色 转 换 ， 不 断 充 实 和 提 高 自 己 ， 实 现 自 身 的 持 续发 展 ， 特 制 定 本 计 划 。二 、 工 作 目 标积 极 参 加 学 校 组 织 的 各 项 校 本 培 训 学 习 活 动 ， 完
31、成 校 本 培 训 内 容 ，本 资 料 来 源 搜 集 与 网 络 和 投 稿 ， 如 有 侵 权 ， 牵 扯 利 益 关 系 ， 请 告 知 上 传 人 联 系 删 除 。 第9页 共13页不 断 地 给 自 己 充 电 ， 提 高 自 身 的 业 务 水 平 。三 、 具 体 工 作1、 强 化 师 德 修 养 ， 爱 岗 敬 业 ， 关 心 热 爱 每 一 位 学 生 ， 不 体 罚 和变 相 体 罚 学 生 ， 公 平 对 待 每 一 位 学 生 ， 不 仅 做 好 学 生 学 习 上 的 好 老 师 ，更 要 做 好 学 生 思 想 道 德 品 质 上 的 领 路 人 ， 关 心
32、学 生 身 心 健 康 的 发 展 ，增 强 责 任 心 和 使 命 感 。2、 充 分 利 用 学 校 的 资 源 优 势 ， 积 极 参 加 网 络 技 术 培 训 ， 学 习 网页 制 作 技 术 和 各 种 课 件 的 制 作 技 术 。通 过 学 习 ， 努 力 实 现 信 息 技 术 与 教 学 工 作 的 整 合 。3、 积 极 参 加 新 课 程 改 革 专 题 培 训 ， 树 立 正 确 的 教 育 观 念 ， 努 力提 高 教 育 教 学 水 平 。经 常 观 摩 教 师 的 优 秀 课 例 ， 学 习 他 们 先 进 的 教 育 观 念 和 教 育 教 学方 法 ， 在
33、自 己 的 教 育 教 学 实 践 中 进 行 试 用 ， 并 及 时 反 省 。4、 以 课 题 研 究 实 验 为 平 台 ， 将 课 题 研 究 与 教 学 实 践 紧 密 结 合 ，提 升 自 己 教 育 教 学 科 研 的 意 识 和 能 力 。5、 积 极 参 加 每 周 的 业 务 学 习 。6、 将 自 己 在 学 习 过 程 中 积 累 的 心 得 、 笔 记 、 案 例 等 及 时 整 理 ，存 入 档 案 ， 并 经 常 进 行 自 我 反 思 ， 争 取 每 课 一 反 思 ， 每 周 一 总 结 ， 每月 一 自 评 ， 反 思 时 立 足 于 自 己 教 学 行 为
34、 的 回 顾 、 诊 断 、 自 我 监 控 和 自我 调 适 ， 以 加 深 对 教 学 活 动 规 律 的 认 识 理 解 ， 从 而 适 应 不 断 发 展 变 化着 的 教 育 要 求 。每 学 期 还 要 完 成 一 篇 有 一 定 价 值 的 教 学 论 文 。本 资 料 来 源 搜 集 与 网 络 和 投 稿 ， 如 有 侵 权 ， 牵 扯 利 益 关 系 ， 请 告 知 上 传 人 联 系 删 除 。 第10页 共13页7、 经 常 借 阅 一 些 好 的 教 育 书 籍 ， 每 年 至 少 订 阅 一 份 报 刊 来 进 行学 习 研 究 ， 写 好 读 书 笔 记 。通 过
35、 多 读 、 多 思 、 多 写 来 逐 步 提 高 自 身 的 素 质 。8、 认 真 参 加 集 体 备 课 ， 并 通 过 集 体 备 课 学 习 其 他 教 师 的 先 进 的教 学 方 法 ， 经 常 向 本 校 的 优 秀 教 师 请 教 教 育 教 学 经 验 ， 通 过 经 常 听 他们 的 优 质 课 来 提 高 自 身 的 课 堂 教 学 水 平 。校 本 培 训 总 结 篇 四 11 月 _日 至 12 月 9 日 ， 我 有 幸 参 加 了 天 津 市政 法 系 统 青 年 干 部 培 训 班 的 学 习 ， 作 为 一 名 来 自 天 津 边 检 总 站 基 层 科队
36、 的 科 队 领 导 ， 此 次 学 习 对 我 是 一 次 难 得 的 学 习 机 会 ， 也 是 一 次 很 好的 提 升 自 身 素 质 的 机 会 ， 感 觉 时 间 过 得 很 快 ， 收 获 很 大 。政 法 委 、 政 法 委 党 校 的 领 导 和 教 师 对 我 们 此 次 培 训 学 习 十 分 重 视 ，课 程 安 排 丰 富 紧 凑 ， 资 料 覆 盖 广 泛 全 面 ， 并 进 行 了 域 外 实 地 考 察 走 访学 习 ， 课 堂 讲 解 深 入 浅 出 ， 培 训 效 果 明 显 。 使 自 我 思 想 文 化 素 质 得 到了 极 大 的 提 升 ， 自 身
37、素 质 也 显 著 提 高 ， 对 自 身 不 断 加 强 学 习 的 重 要 性有 了 更 深 刻 地 认 识 ， 并 就 如 何 树 立 终 身 学 习 的 理 念 和 如 何 更 有 效 的 学习 有 了 一 些 初 浅 的 思 考 。关 于 开 展 “ 发 扬 传 统 、 坚 定 信 念 、 执 法 为 民 、 创 先 争 优 ” 主 题 教育 实 践 活 动 的 认 识 和 看 法 。 结 合 出 入 境 边 防 检 查 工 作 实 际 ， 以 发 扬 革命 传 统 、 坚 定 梦 想 信 念 、 践 行 执 法 为 民 、 党 员 创 先 争 优 和 提 高 边 检 服务 水 平
38、工 作 为 主 要 资 料 ， 以 弘 扬 光 荣 传 统 、 加 强 队 伍 建 设 、 推 进 创 新边 检 执 法 整 体 工 作 为 着 力 点 ， 切 实 解 决 民 警 在 梦 想 信 念 、 宗 旨 意 识 、服 务 意 识 、 执 法 执 勤 工 作 等 方 面 存 在 的 突 出 问 题 ， 努 力 造 就 政 治 坚 定 、本 资 料 来 源 搜 集 与 网 络 和 投 稿 ， 如 有 侵 权 ， 牵 扯 利 益 关 系 ， 请 告 知 上 传 人 联 系 删 除 。 第11页 共13页业 务 精 通 、 作 风 优 良 、 执 法 公 正 、 服 务 水 平 优 良 的
39、边 检 队 伍 ， 担 负 起中 国 特 色 社 会 主 义 事 业 建 设 发 展 的 捍 卫 者 的 神 圣 使 命 。 切 实 做 到 梦 想信 念 更 加 坚 定 ;警 民 、 党 群 、 干 群 关 系 更 加 密 切 ;党 的 建 设 进 一 步 加 强 ;领 导 班 子 建 设 明 显 加 强 ;工 作 成 效 更 加 明 显 。加 强 和 创 新 社 会 管 理 必 须 处 理 好 的 几 个 关 系 。 进 入 新 世 纪 以 来 ，我 国 社 会 管 理 明 显 加 强 ， 社 会 秩 序 明 显 改 善 ， 为 我 国 现 代 化 建 设 创 造了 一 个 良 好 的 社
40、 会 环 境 。 从 当 前 来 讲 ， 进 一 步 加 强 和 创 新 社 会 管 理 ，有 几 个 重 要 关 系 必 须 理 清 理 顺 。 一 是 政 府 负 责 和 社 会 协 同 的 关 系 。“ 政府 负 责 ” 强 调 政 府 必 须 履 行 应 有 的 社 会 管 理 职 能 。随 着 政 府 职 能 的 转 变 ， 必 须 供 给 与 现 代 市 场 经 济 体 制 相 适 应 的 政府 公 共 服 务 和 社 会 管 理 。 “ 社 会 协 同 ” 强 调 必 须 发 挥 “ 社 会 ” 在 社 会管 理 中 的 进 取 作 用 。 在 新 的 社 会 管 理 格 局 中
41、 异 常 强 调 要 发 挥 “ 社 会 ”的 进 取 作 用 。 二 是 管 理 与 服 务 的 关 系 。 社 会 管 理 是 对 人 的 管 理 和 服 务 。要 寓 管 理 于 服 务 之 中 ， 经 过 服 务 加 强 管 理 。 政 府 对 社 会 的 管 理 ， 首 先应 当 体 此 刻 服 务 上 。三 是 维 护 社 会 稳 定 与 维 护 群 众 利 益 的 关 系 。 维 护 社 会 稳 定 与 维 护群 众 合 法 权 益 本 来 就 是 一 致 的 。 维 护 社 会 稳 定 本 身 不 是 目 的 而 是 手 段 ，维 护 社 会 稳 定 的 根 本 目 的 就 是
42、 为 了 维 护 、 发 展 和 实 现 广 大 人 民 的 根 本利 益 。 要 有 效 地 化 解 社 会 矛 盾 ， 维 护 社 会 的 和 谐 稳 定 ， 必 须 加 强 社 会矛 盾 源 头 治 理 ， 加 大 利 益 协 调 力 度 ， 妥 善 处 理 人 民 内 部 矛 盾 ， 坚 决 纠正 损 害 群 众 利 益 的 不 正 之 风 ， 切 实 维 护 群 众 的 合 法 权 益 。浅 谈 如 何 加 强 公 安 机 关 公 正 廉 洁 执 法 。 公 正 是 法 律 永 恒 的 价 值 追本 资 料 来 源 搜 集 与 网 络 和 投 稿 ， 如 有 侵 权 ， 牵 扯 利
43、益 关 系 ， 请 告 知 上 传 人 联 系 删 除 。 第12页 共13页求 ， 廉 洁 是 执 法 者 最 基 本 的 职 业 操 守 ， 公 正 廉 洁 执 法 ， 维 护 社 会 公 平正 义 ， 是 公 安 工 作 的 生 命 线 ， 也 是 党 和 人 民 对 公 安 队 伍 的 永 恒 要 求 。要 保 证 公 正 廉 洁 执 法 ， 应 着 重 抓 好 以 下 几 个 方 面 的 工 作 ： 一 是 牢 固 树立 公 正 廉 洁 意 识 是 保 证 公 正 廉 洁 执 法 的 关 键 ;二 是 正 确 运 用 自 由 裁 量权 是 实 现 公 正 廉 洁 执 法 的 必 然
44、要 求 ;三 是 强 化 和 完 善 执 法 监 督 是 实 现公 正 廉 洁 执 法 的 保 障 ;四 是 提 高 广 大 民 警 的 业 务 素 质 和 执 法 水 平 是 实现 公 正 廉 洁 执 法 的 重 中 之 重 ;五 是 建 立 健 全 公 安 机 关 异 常 是 边 检 机 关执 法 制 度 建 设 是 实 现 公 正 执 法 廉 洁 的 治 本 之 策 。校 本 培 训 总 结 篇 五 教 学 是 教 师 最 本 职 的 工 作 ， 校 本 培 训 的 根 本 着力 点 就 是 提 高 受 培 训 教 师 的 师 德 素 养 和 教 育 教 学 业 务 能 力 ， 为 提
45、高 学校 教 育 工 作 质 量 奠 定 基 础 。 本 年 度 ， 学 校 从 师 德 教 育 、 基 本 功 技 能 提高 训 练 、 现 代 信 息 技 术 学 习 、 新 课 程 理 念 、 教 育 的 艺 术 以 及 教 育 科 研能 力 培 养 等 诸 多 方 面 对 全 校 教 师 进 行 了 培 训 ， 现 将 我 的 参 训 体 会 小 结如 下 ：在 本 年 度 的 校 本 培 训 中 ， 对 教 师 的 专 业 精 神 、 专 业 态 度 、 专 业 知识 和 能 力 等 关 系 到 教 师 专 业 发 展 的 方 方 面 面 给 予 了 全 方 位 关 注 ， 如 教师
46、 的 敬 业 精 神 、 负 责 任 的 态 度 和 成 长 目 标 等 等 。 普 通 教 师 与 专 家 的 比较 表 明 ， 教 师 的 知 识 不 仅 有 量 与 质 的 问 题 ， 而 更 重 要 的 是 结 构 问 题 通常 某 一 类 专 门 的 教 师 培 训 对 教 师 进 行 培 训 时 ， 把 教 师 当 成 了 学 生 ， 从基 本 的 教 育 理 论 到 各 科 的 教 学 内 容 、 方 法 等 进 行 系 统 的 培 训 ， 也 就 是全 面 的 培 训 ， 这 样 的 培 训 有 它 的 优 点 ， 但 针 对 性 不 够 ， 因 为 每 一 位 教师 都 有
47、他 的 优 点 、 长 处 ， 也 有 自 己 的 短 处 ， 而 校 本 培 训 就 扬 长 避 短 ，本 资 料 来 源 搜 集 与 网 络 和 投 稿 ， 如 有 侵 权 ， 牵 扯 利 益 关 系 ， 请 告 知 上 传 人 联 系 删 除 。 第13页 共13页很 好 地 解 决 这 类 问 题 。 教 师 长 期 在 学 校 任 教 ， 教 师 之 间 、 校 长 与 普 通教 师 之 间 ， 每 人 的 长 处 、 短 处 彼 此 都 十 分 了 解 。 比 如 ， 年 轻 教 师 课 堂经 验 不 足 ， 不 能 很 好 地 把 握 上 课 的 进 度 、 学 生 学 习 积 极 性 不 能 很 好 地调 动 等 ， 校 长 、 经 验 丰 富 的 中 老 年 教 师 就 可 针 对 这 些 常 规 问 题 对 青 年教 师 进 行 有 的 放 矢 的 指 导 ， 这 些 指 导 可 以 在 课 堂 中 、 也 可 以 在 课 堂 外 、办 公 室 里 。 所 以 ， 这 样 的 培 训 模 式 针 对 性 强 ， 在 某 些 方 面 可 以 起 到 立竿 见 影 的 效 果 。校 本 培 训 总 结 2021你 也 可 以 在 搜 索 更 多 本 站 小 编 为 你 整 理 的 其 他 校 本 培 训 总 结2021范 文 。
