1、 保护生 物多样性的艰巨使 命 一、教学目标 知识与能力 1、关 注生 物多 样性 的保 护 现状； 2、说 出生 物多 样性 面临 威 胁的原 因； 3、说 出生 物多 样性 的保 护 途径； 过程与方法 1 、 通过搜 集、 准备 辩论 的相 关资料 ，进 一步 提高 搜索 信息的 能力 ，初 步形 成运 用资料 进行分 析处 理、 说明 问题 的能力 ； 2 、 通过角 色扮 演， 体验 各角 色应承 担的 任务 ，提 高交 流合作 能力 和参 与辩 论的 能力； 情感、态度与价值观 1、认 同保 护生 物多 样性 ， 树立保 护生 物多 样性 的观 念； 2、弘 扬与 违法 行为 作
2、斗 争 的精神 ； 二、教学重、难点 教学重点： 1 、说 出生 物多 样性 面 临威胁 的原 因； 2、说 出生 物多 样性 的保 护 途径； 教学难点： 1、 确立 保护 生物 多样 性 的观念 ； 2、 积极 参与 保护 生物 多 样性的 活动 ； 三、教学准备 老师准备 ： 1、制 作本 节课 的课 件； 2、组 织学 生进 行演 讲展 开 辩论， 搜集 有关 保护 生物 多样性 的资 料和 信息 ； 学生准备 ： 1 、预 习教材知 识内容 ，搜集 有关生 物多样 性保护方面 的资料 和信息 ，设计并选 择自己 的角色 进行 小组 内辩 论； ； 四、教学课时 1 课时 五、教学过程
3、 课程内容 教师活动 学生活动 二次备课 新课导入 创设情 景、 导入 新课 ： 播放新 闻资 料 “ 可可 西里 销毁两 千余 藏羚 羊皮 ” 述:可 可西 里是 我国 著名 的 藏羚羊 生存 地， 但由 于 猖 獗 的 盗 猎 行 为 ， 可 可 西 里 藏 羚 羊 曾 一 度 濒 临 灭 绝 。 近 几 年 来 ， 由 于 得 到 了 众 多 人 的 保 护 和盗猎 行为 的禁 止， 藏羚 羊数目 得到 了恢 复。 述 ： 不 仅 仅 是 藏 羚 羊 ， 当 前 多 种 生 物 正 面 临 着 威 胁 ， 生 物 多 样 性 正 受 到 人 为 的 侵 害 。 保 护 环 境 ， 珍 爱
4、 生 命 ， 刻 不 容 缓 。 那 今 天 我 们 就 来 看 看 生 物 多 样 性 面 临 着 哪 些 威 胁 ， 造 成 威 胁 的 原 因 又 是 什 么 以 及 我 们 保 护 生 物 多 样 性 面 临 的 艰 巨使命 。 学生观 看影 片， 了 解可 可 西里猖 獗的 盗猎 活动， 感 受生物的多样性遭受的 威胁， 激发 学习 的兴 趣， 参与生 物多 样性 的保 护 新授 一、 生物多 样性面临 的威胁 过 渡 ： 通 过 上 节 课 的 学 习 我 们 知 道 生 物 多 样 性 是 人 类 赖 以 生 存 的 物 质 基 础 ， 对 人 类 生 存 和 发 展 有 着 巨
5、 大 的 价 值 ， 但 近 年 来 ， 生 物 多 样 性 正 面临着 严重 的威 胁。 问 ： 生 物 多 样 性 面 临 的 威 胁 主 要 体 现 在 什 么 方 面？ （展示 资料 ： 1、300 亿 年前 ， 地 球上 有25 亿 物种 ， 至 今只 剩 1 亿，60% 在 本世 纪灭 绝。 例如： 鸟类 2 年灭 绝 一种， 兽 类1 年 灭绝 一种 。 2、 号称 “千 湖之 省 ” 的湖 北省 ， 解 放初 有大 小 湖泊1066 个 ， 现 仅 100 多 个， 水域 面积 仅为 原学生结 合资 料， 分 析如 今 生物多 样性 面临 的威 胁 来的30% 。 3、 目 前
6、全 国草 地退 化速 度 加剧 ， 平 均每 年以200 万 公 顷 的 速 度 增 加 ，16.7 的 国 土 已 被 风 蚀 沙 化。） 问 ： 通 过 资 料 可 以 发 现 ， 生 物 多 样 性 的 威 胁 主 要体现 在哪 里？ 述 ： 大 量 物 种 的 灭 绝 也 使 自 然 界 丧 失 了 宝 贵 的 基因， 遗传 多样 性也 面临 着严重 的威 胁。 问 ： 此 外 ， 人 为 破 坏 活 动 的 加 剧 以 及 自 然 界 无 节 制 的 索 取 ， 对 生 物 多 样 性 的 哪 一 点 也 造 成 威 胁？ 物种灭 绝速 度的 加快 生态系 统 新授 二、 生物多 样
7、性面临 的威胁的 原因 过 渡 ： 生 物 多 样 性 正 面 临 着 严 重 的 威 胁 ， 这 些 威 胁 主 要 是 来 自 什 么 哪 里 呢 ？ 生 物 多 样 性 丧 失 的重要 原因 是什 么？ （展示 材料 ： 1、在 1900 年前 世界 人口 增长率 一直 很低 ，而 自 1900 年 以后 人口 增长 率 迅速加 快， 特别 是战 后，人 口增 长率 跃上 巅峰 ，60 年代 达2% 以上。 随 着 人 口 增 长 率 上 升 ， 世 界 人 口 不 断 膨 胀 ， 人 口数 在1850 1950 一个 世 纪内翻 了一 番， 而在 近 50 年了 又翻 了一 倍多 。
8、2、 联合 国环 境规 划署 报告 称， 有史 以来 全球 森 林已减 少了 一半 ，主 要原 因是人 类活 动。 根据 联合国 粮农 组 织2001 年 的 报告， 全球 森林 从 1990 年的 39.6 亿公 顷下 降到 2000 年的38. 亿 公顷。 全球 每年 消失 的森 林近千 万公 顷。 3、 在我 国西 部高 原牧 区， 多年来 狼、 狐 狸和 鹰、 隼等食 肉动 物被 大量 捕杀 。 1992 年， 青海 省可 可西里 每年 至少 有2000 到3000 只羚 羊被 杀死 。学生结 合资 料， 分 析如 今 生物多样性面临威胁的 原因 整个中 国每 年 有2000 至400
9、0 只 藏羚 死于 偷猎 。 我国藏 羚羊 数目 最少 时仅 几百只 。） 问 ： 通 过 资 料 我 们 可 以 发 现 ， 什 么 生 物 多 样 性 的丧失 最主 要的 原因 ？ 述 ： 人 口 快 速 增 长 对 生 物 多 样 性 的 影 响 主 要 表 现 在 ： 人 类 活 动 破 坏 或 改 变 野 生 生 物 栖 息 地 和 过度的 利用 生物 资源 。 问 ： 此 外 造 成 生 物 多 样 性 丧 失 的 另 一 个 重 要 原 因是什 么？ 述： 随 着 科 学 技 术 水 平 的 发 展 和 人 民 生 活 水 平 的 提高 ， 环 境污 染也 在增 加 环境 污染
10、主要 包括 ： 水 污 染 、 大 气 污 染 、 噪 声 污 染 等 。 环 境 污 染 问 题越来 越成 为世 界各 个国 家的共 同课 题之 一。 补 充 ： 除 此 之 外 ， 近 年 来 生 物 多 样 性 丧 失 的 因 各种药 原因 就是 生物 入侵。 人口的 快速 增长 环境的 污染 课外阅 读 新授 三、 生物多 样性的保 护途径 活动辩 论赛 过 渡 ： 由 于 一 系 列 的 原 因 ， 生 物 的 多 样 性 正 面 临 着 史 无 前 例 的 严 重 威 胁 ， 我 们 又 该 如 何 来 保 护生物 多样 性呢 ？ 活 动 ： 围 绕 “ 如 何 保 护 生 物 多
11、 样 性 ” 展 开 辩 论。 1. 相关 角色 包括: 政府决 策部 门主 管 、 职 业 人员 、 科 学研 究人 员、 企业经 营者 、教 育工 作者 和学生 。 2. 主要 流程: * 政府决策部门的主管陈述议题及议程（规学生分 成小 组， 每 组自 选 一个角 色， 按 照所 选择 的 角色搜 索相 关资 料， 课 堂 进行演 讲和 展开 辩论， 提 出可行性的保护生物多 样性的 方案 。 就地保护 则） * 农林牧副渔等职业人员介绍生物保护的现 状和存 在的 问题 * 企 业经 营者、 教育 工作 者和学 生三 方分 别根 据阐述 各自 观点 ，提 出可 行的保 护方 案 * 辩
12、论阶 段 * 法律专家陈述我国和主要国家或地区的有 关生物 多样 性保 护的 法律 法规 * 科学研究人员分析三方方观点和给出理论 依据 * 政府决策部门主管总结出生物多样性保护 方案 教 师 总 结 ： 通 过 刚 才 激 烈 的 辩 论 ， 对 于 如 何 保 护 生 物 的 多 样 性 ， 各 行 各 业 的 从 业 人 员 似 乎 有 了结论 。保 护生 物多 样性 的方法 包括 哪些 ？ 述： 就 地 保 护 是 指 在 原 来 的 生 活 区 域 中 对 濒 危 生 物 实 施 保 护 。 就 地 保 护 是 保 护 生 物 多 样 性 最 为有效 的措 施， 是拯 救生 物多样
13、性的 必要 手段 。 问 ： 就 地 保 护 最 好 的 方 式 就 是 刚 才 辩 论 赛 中 提 到的？ （视频 展示 “就 地保 护” 视 频） 述： 迁 地 保 护 是 将 濒 危 生 物 迁 出 原 地 进 行 特 殊 的保护 和管 理， 迁地 保护 是对就 地保 护的 补充 。 植 物 园 、 动 物 园 、 水 族 馆 和 基 因 库 等 的 建 设 是 实施迁 地保 护的 主要 手段 。 问：我 们南 京有 哪些 迁地 保护的 例子 ？ 述 ： 与 此 之 外 ， 保 护 生 物 多 样 性 ， 还 应 重 视 加 强教育 和法 制管 理， 提高 公民的 环境 保护 意识 。
14、就地保 护、 迁 地保 护和 加 强教育 和法 制管 理 建立自 然保 护区 学生观 看视 频， 了 解我 国 自然保 护区， 强化 就地 保 护的概 念 红山动物园、中山植物 园、 南京 海底 世界 以及 即 将建立 的城 市基 因库 课堂小结 引 导 学 生共 同回 顾 本节 知识 内 容 ，能 够说 出 生物 多样 性 面 临威 胁的 原 因和 保护途 径， 积极 参与 保护 生物多 样性 的活 动。 牛刀小试 1. 生物多 样性 中的 遗传 多样 性受到 破坏 的主 要原 因是 （ ） A人 为活 动加 剧 B 物 种灭绝 速度 加快 C对 森林 乱砍 滥伐 D 草 地过度 放牧 2.
15、 就地保 护生 物多 样性 的主 要场所 是 （ ） A动 物园 B 植 物园 C自 然保 护区 D 天 然的热 带雨 林 3. 某个地 区现 在每 年人 口增 长速度 是 10 年 前的12 倍。 人口的 快速 增长 对 生物多 样性 的影 响是_ _ 。 4. 生 物 多 样 性 的 保 护 包 括 _ _ 和 _ _ 。 同 时 还 应 _ 。 5. 建立植 物园 、 动 物园 属于_ 保护 的主 要手 段 。 这种 保护 生物 多 样 性 的 措 施 是 指 _ 。 另 外 还 有 _ 等也 是这 种措 施的 主要 手段。 6. 就地保护是指在生物原来的生活区域中对珍稀动物实施保护。 （ ） 7. 在保护生物多样性的措施中，就地保护是对迁地保护的补充。 （ ） 六、板书设计： 保护生物多样性的艰 巨使 命 一、生 物多 样性 面临 威胁 ：物种 灭绝 速度 加快 二、原 因 1、 人口 快速 增长 ； 2 、环 境污 染 3 、改 变野 生生 物栖 息地 ； 4、 过度 利用 生物 资源 ； 三、保 护途 径 1、 就地 保护 （最 有效 ） ：建立 自然 保护 区 2 、迁 地保 护： 动物 园、 植 物园、 水族 馆和 基因 库 3 、加 强教 育和 法制 管理 七、教学反思：
