1、1,第四冊第二課,台灣通史序,連 橫,2,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,課文背景介紹,本文選自臺灣通史。旨在敘述修撰臺灣通史的動機、體例，以及歷史對於國家民族的重要性。中國史書有通史與斷代史之分：貫通數代的史書，稱為通史，如史記；專記一代的史書，稱為斷代史，如漢書。連橫記臺灣史事，起自隋代，終於割讓，故稱為臺灣通史。,3,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,課文背景介紹,序，文體之一，又作敘，用以說明著作的旨趣、寫作動機、寫作經過等。原本放置在全書之末，如史記太史公自序、說文解字敘等。後來在序文之
2、後，往往又有增補，於是將序移置書前，而將增補之文字置於書後，稱之為跋。唯序和跋雖類似，仍略有差別，一般序較詳而跋較簡，二者合稱為序跋體。,課文背景介紹,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,臺灣通史共三十六卷，八十八篇。取材宏富，敘事詳賅，是記錄臺灣歷史的重要著作。本文除陳述修撰該書的緣由之外，更勉勵吾人惟仁惟孝，義勇奉公，以發揚種性；民族大義，昭然若揭，讀之頗能發人深省。,4,5,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,作者介紹,連橫，字武公，號雅堂，又號劍花，臺灣府城（今臺南市）人。生於清德宗光緒四年（西
3、元一八七八年），卒於民國二十五年，年五十九。, 連 橫,6,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,作者介紹,橫十三歲從師就學，其父以臺灣府志授之，曰：汝臺灣人，不可不知臺灣事！連橫見舊志缺誤甚多，因此立志撰述臺灣通史。光緒二十一年，清廷甲午戰敗，簽訂馬關條約，將臺灣割讓日本。橫目睹淪亡，又遭父喪，於是開始學詩，藉以抒發家國淒涼之感。三十一年，於廈門創辦福建日日新報。民國成立後，至北京，入清史館任職，得盡閱館中所藏臺灣檔案。,7,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,民國三年，回臺灣，著手整理其自光緒三十四年
4、開始撰寫的臺灣通史，至民國七年完成。著作除臺灣通史外，尚有臺灣語典、臺灣詩乘、劍花室詩集、劍花室文集、大陸遊記等，後人將其全部著作合印成連雅堂先生全集。又校訂三十八種與臺灣有關之著作為雅堂叢刊，對保存臺灣文獻，貢獻至鉅。,作者介紹,8,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,臺灣固無史也。荷人啟之，鄭氏作之，清代營之，開物成務，以立我丕基，至於今三百有餘年矣。而舊志誤謬，文采不彰，其所記載，僅隸有清一朝；荷人、鄭氏之事，闕而弗錄，竟以島夷海寇視之。,內容注釋,第一段,9,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,
5、內容注釋,第一段,荷人啟之 荷蘭人開闢臺灣。啟，開闢。荷蘭人於明熹宗天啟四年（西元一六二四年）占據南臺灣，至桂王永曆十五年（西元一六六二年），才被鄭成功驅逐。鄭氏作之 鄭成功家族建設臺灣。作，創造、建設。鄭成功到臺灣後，命令官兵屯田，訂法律，設官職，立學校，修道路，短期內使臺灣具相當規模。,10,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,內容注釋,第一段,清代營之 清代經營臺灣。營，經營。清廷在臺灣的經營開發，自清聖祖康熙二十二年（西元一六八三年）取得臺灣，至德宗光緒二十一年割讓予日本，前後共二百一十三年。其間設立學校、選拔人才、整飭吏治並安撫原住民等。
6、開物成務 開發各種物資，建立各種制度。丕基 宏大的基業。丕，大。舊志誤謬文采不彰 臺灣舊有的府縣諸志，記事錯誤，文詞不夠流暢優美。,11,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,內容注釋,第一段,隸 有 清 屬於清代。隸，附屬。有，語助詞，無義。闕 通缺。島夷海寇 島上未開化的民族，海上搶劫的強盜。此以荷蘭人為島上蠻夷，以鄭氏為海上強盜。夷，古時稱東方未開化的民族。,12,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,內容注釋,第一段,烏乎！此非舊史氏之罪歟？且府志重修於乾隆二十九年，臺、鳳、彰、淡諸志，雖有續修，侷
7、促一隅，無關全局，而書又已舊。苟欲以二三陳編而知臺灣大勢，是猶以管窺天，以蠡測海，其被囿也亦巨矣。,13,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,府志重修於乾隆二十九年 臺灣通史藝文志著錄府志共有四種：一、臺灣府志十卷，清聖祖康熙二十三年巡道高拱乾等輯。二、重修臺灣府志二十卷，高宗乾隆六年（西元一七四一年）巡道劉良璧等輯。三、續修臺灣府志二十五卷，高宗乾隆十一年巡道六十七（滿人，字居魯）等輯。四、新修臺灣府志二十六卷，高宗乾隆二十九年巡道覺羅四明等輯。,內容注釋,第一段,14,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作
8、練習,內容注釋,第一段,臺鳳彰淡諸志 指舊有臺灣府志中的臺灣縣志、鳳山縣志、彰化縣志、諸羅縣志、淡水廳志等共十一種。侷促一隅 局限在一個區域。侷，通局。隅，音，角落。陳編 老舊的資料。以管窺天以蠡測海 用竹管看天空，用葫蘆瓢量海水；喻所見之小。蠡，音，葫蘆瓢。囿 音一，本為養禽獸的園林，此作動詞用 ，有範圍、限制之意。,15,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,夫臺灣固海上之荒島爾！篳路藍縷，以啟山林，至於今是賴。顧自海通以來，西力東漸，運會之趨，莫可阻遏。於是而有英人之役，有美船之役，有法軍之役，外交兵禍，相逼而來，而舊志不及載也。,內容注釋,第
9、二段,16,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,篳路藍縷以啟山林 即乘柴車，穿破衣，以開闢山林；後以喻創業之艱難。篳路，以荊竹編成的車，也稱柴車。篳，音，荊條竹木之類。路，通輅，古代車的通名。藍縷，破衣，又作襤褸。顧 但是。西力東漸 西方勢力慢慢滲入東方。漸，慢慢滲入。,內容注釋,第二段,17,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,內容注釋,第二段,運會之趨 時勢所趨。運會，時運際會。趨，趨勢。阻遏 阻止。遏，音。英人之役 鴉片戰爭後，清宣宗道光二十一年（西元一八四一年），英艦曾襲擊基隆，次年又侵犯大安港
10、（今臺中縣大安鄉濟墘村），均被守軍擊退。,18,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,內容注釋,第二段,美船之役 清穆宗同治六年（西元一八六七年），美國商船挪威號（ROVER）航行遇風，飄抵臺灣南部海岸，觸礁沉沒，船中人乘小艇上岸後，被當地居民所殺，引起美兵與居民之間的戰事，旋獲和解。法軍之役 清德宗光緒十年中、法之戰，法國派軍攻基隆、滬尾（今臺北縣淡水鎮），又陷澎湖。後法將孤拔戰死，中、法議和，失地旋亦收復。,19,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,內容注釋,第二段,草澤群雄，後先崛起，朱、林以下，輒
11、啟兵戎，喋血山河，藉言恢復，而舊志亦不備載也。續以建省之議，開山撫番，析疆增吏，正經界，籌軍防，興土宜，勵教育，綱舉目張，百事俱作，而臺灣氣象一新矣。,20,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,內容注釋,第二段,草澤群雄 鄉野民間起義的英雄。草澤，草莽水澤， 借指鄉野民間。朱林 指朱一貴及林爽文。朱一貴於清聖祖康熙六十年起義於岡山；林爽文於高宗乾隆五十一年起義於大里杙莊（今臺中縣大里市。杙，音一）。輒啟兵戎 時常引起戰爭。輒，往往、時常。啟，引發。兵戎，皆兵器名，借代為戰爭。喋血 殺人極多，踏血而行。喋，音，通蹀，踏。,21,背景介紹作者介紹內容注
12、釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,內容注釋,第二段,藉言恢復 以滅清復明為號召。藉言，猶云藉口。恢復，指朱、林等義師，均以滅清復明為號召。建省之議 清穆宗同治十三年，欽差大臣沈葆楨奏請臺灣建省，清廷未允；至德宗光緒十一年九月，始詔臺灣建省。開山撫番 開發山地，安撫番民。,22,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,內容注釋,第二段,析疆增吏 劃分行政區域，加派官員。正 經 界 釐正土地界域。經界，農田的界域。籌 軍 防 籌畫軍事防衛。籌，本計數之具，此謂策畫。興 土 宜 因土地之所宜，興辦各種農產事業。綱舉目張 大綱既經提舉
13、，細目也就張列。綱，網的大繩。目，網的孔目。,23,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,內容注釋,第三段,夫史者，民族之精神，而人群之龜鑑也。代之盛衰，俗之文野，政之得失，物之盈虛，均於是乎在。故凡文化之國，未有不重其史者也。,龜鑑 比喻可作為參考借鏡的事物。龜，龜甲，以卜吉凶；鑑，銅鏡，可辨美醜。,24,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,古人有言：國可滅而史不可滅。是以郢書燕說，猶存其名；晉乘楚杌，語多可採；然則臺灣無史，豈非臺人之痛歟？,國可滅而史不可滅 謂能滅他人之國而不能滅其歷史。此指縱然國家
14、淪亡，但歷史絕不容消滅。郢書燕說指穿鑿附會之說。郢，音一，楚國都城，在今湖北省江陵縣。晉乘楚杌指古史。乘，音，晉國史書名。杌，音，即檮杌（檮，音），楚國史書名。,內容注釋,第三段,25,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,顧修史固難，修臺之史更難，以今日修之尤難，何也？斷簡殘編，蒐羅匪易；郭公夏五，疑信相參；則徵文難。老成凋謝，莫可諮詢；,內容注釋,第四段,26,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,蒐羅匪易 不易蒐集網羅。蒐，音，通搜。匪，通非。郭公夏五 喻文字脫漏。見春秋莊公二十四年：郭公，與春秋桓公
15、十四年：夏五，兩處經文皆有脫漏。徵文 取證於典籍史料的記載。徵，證明。文，典籍史料。老成 年老而閱歷豐富、通曉事理的人。諮詢 詢問。諮，通咨。,內容注釋,第四段,27,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,內容注釋,第四段,巷議街譚，事多不實；則考獻難。重以改隸之際，兵馬倥傯，檔案俱失；私家收拾，半付祝融；則欲取金匱石室之書，以成風雨名山之業，而有所不可。然及今為之，尚非甚難，若再經十年二十年而後修之，則真有難為者。是臺灣三百年來之史，將無以昭示後人，又豈非今日我輩之罪乎？,28,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常
16、識仿作練習,內容注釋,第四段,巷議街譚 無根據的民間傳說。譚，通談。考獻 請教熟悉掌故的賢士耆（音）老。考，稽考、請教。獻，賢士耆老。改隸 指清德宗光緒二十一年四月，中、日締結馬關條約，清廷割讓臺灣予日本之事。倥傯 音 ，忙亂匆促的樣子。檔案 官署中分類庋（音）藏的案卷。檔，存放公文案卷之處。案，即案卷，指官署處理公務的文書。,29,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,內容注釋,第四段,半付祝融 大半遭火焚燬。祝融，火神，借代為火。金匱石室之書 指國家珍藏的書籍。金匱、石室，皆為古代國家藏書之處。匱，音，同櫃。風雨名山之業 亂世不朽的著作。風雨，比
17、喻亂世。名山，指古帝王藏書之府，以此代不朽之作。,30,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,橫不敏，昭告神明，發誓述作，兢兢業業，莫敢自遑，遂以十稔之間，撰成臺灣通史。為紀四、志二十四、傳六十，凡八十有八篇，表圖附焉。起自隋代，終於割讓，縱橫上下，鉅細靡遺，而臺灣文獻於是乎在。,內容注釋,第五段,31,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,述作 即著作。述，纂述舊聞。作，創作新說。兢兢業業 小心戒慎的樣子。兢兢，戒慎的樣子。兢，音。業業，恐懼的樣子。遑 本為閒暇的意思，此指懈怠。十稔 十年。稔，音，穀類成
18、熟。中國古代大部分地區穀類一年一熟，故以稔為年的代稱。鉅細靡遺 大小事均無遺漏。靡，音，無。,內容注釋,第五段,32,洪惟我祖先，渡大海，入荒陬，以拓殖斯土，為子孫萬年之業者，其功偉矣！追懷先德，眷顧前途，若涉深淵，彌自儆惕。烏乎！念哉！凡我多士，及我友朋，惟仁惟孝，義勇奉公，以發揚種性；此則不佞之幟也。婆娑之洋，美麗之島，我先王先民之景命，實式憑之。,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,圖片來源：維基百科 GNU Free Documentation,內容注釋,第六段,33,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識
19、仿作練習,內容注釋,第六段,洪惟 深思。洪，大。惟，思念。荒陬 荒遠偏僻之地。陬，音，偏僻之地。眷顧 深切顧念。若涉深淵 好像徒步渡過深水一般，比喻極其戒慎恐懼。彌自儆惕 更加戒慎恐懼。彌，更加。儆，音一，戒慎。,34,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,惟仁惟孝 意指秉持仁、孝之心。惟，助詞。種性 民族性。不佞之幟 我個人的志向。佞，音。不佞，猶不才，自謙之詞。幟，音 ，旗幟，此處為目標、志向之意。婆娑 盤旋舞蹈的樣子，此形容海水的波濤動盪。,內容注釋,第六段,35,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習
20、,內容注釋,第六段,美麗之島 明世宗嘉靖三十六年（西元一五五七年），葡萄牙人占有廣東珠江口的澳門港，常往來於中國海口之間，遙望臺灣山明水秀，林木青蔥，因稱之曰福爾摩沙（Formosa），意即美麗之島。景命 大命，指偉大的使命。景，大。實式憑之 實依託於此。式、憑，均有依託之意。之，指示代名詞，代上文婆娑之洋，美麗之島。,36,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,品評鑑賞,本文為臺灣通史之序文，除了對臺灣通史修撰的緣起和體例，有詳細的介紹外，更充滿對鄉土的眷愛，以及深厚感人的民族情懷，是一篇涵蘊深刻、結構嚴謹的序跋類文章。,37,背景介紹作者介紹內容
21、注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,全文分六段：第一、二段先由反面落筆，敘述臺灣舊有史書的缺失和謬誤，藉以說明不得不重修臺灣史的緣由。第三段則正面說明史書的價值、史料保存的重要。以然則臺灣無史，豈非臺人之痛，為修臺灣通史之必要性，作補充說明。第四段以反筆敘述修撰臺灣史的困難，除了徵文難、考獻難，以及史料受兵燹損毀等等的難處外，由於作者身處異族統治之下，所以特別指出：若再經十年二十年而後修之，則真有難為者。其曲折隱微的深意，可謂用心良苦。,品評鑑賞,38,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,是臺灣三百年來之史，將無以昭示後人
22、，又豈非今日我輩之罪乎？一語道出修臺之史雖難，作者卻慨然有著述臺灣通史的決心。第五段敘述發憤編修臺灣通史的經過，並概述其體例與起迄年代，此為撰寫史書序文應有的安排。末段呼籲同胞要效法祖先創業的精神，進而發揚民族性，繼承此一歷史文化傳說，以報答先人艱難創業之苦心。,品評鑑賞,39,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,本文以史字為線索，貫串全篇。其脈絡為：臺灣無史、舊史（志）誤謬、舊史（志）每有闕遺、史之重要性、修史之難、臺灣通史之體例，勉勵臺灣同胞由愛歷史而愛民族。各段均以史字為線眼，一脈相連，或敘或論以成篇。,品評鑑賞,40,背景介紹作者介紹內容注
23、釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,在修辭方面，則大量使用排比，使文章在錯綜間而有整齊之美，也顯得更流暢，更有氣勢。如首段用散句臺灣固無史也起筆論斷，緊接著以荷人啟之，鄭氏作之，清代營之三個排比句，勾勒出臺灣歷史的進程；以有英人之役，有美船之役，有法軍之役敘述外交兵禍，相逼而來；以正經界，籌軍防，興土宜，勵教育四個排比句，敘述臺灣建省之後百事俱作。,品評鑑賞,文中又不斷使用激問：如此非舊史氏之罪歟？、然則臺灣無史，豈非臺人之痛歟？、又豈非今日我輩之罪乎？以促人省思編修臺灣通史的重要性與急迫性，進而激發讀者的認同感，並增強文章的親切感與感染力。言修史之困難，則運用層遞法，
24、使說理更為透徹。由於作者是一位民族性非常強烈的歷史家，又善用各種修辭技巧，所以能夠寫出這篇文情並茂、膾炙人口的好文章。,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,品評鑑賞,42,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,問題與討論,一、作者撰述臺灣通史的動機何在？,答：1.舊有方志缺失很多。（只記清朝一代，荷蘭人和明鄭歷史闕而不錄；臺、鳳、彰、淡諸志，只記局部地區，不能涵蓋全臺；海通以後重要涉外事件和草澤群雄起義事件，闕而不錄；臺灣建省之後的建設成果，闕而不錄）。2.基於國可滅而史不可滅的理念，刻意保存臺灣歷史，讓
25、臺灣同胞有所鑑戒。3.緬懷先人拓殖斯土的艱辛，鼓勵臺灣同胞惟仁惟孝，義勇奉公，以發揚種性。,43,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,二、作者認為臺灣舊有的方志，有何缺失？請加以說明。,答：1.其所記載，僅隸有清一朝；荷人、鄭氏之事，闕而弗錄，竟以島夷海寇視之。2.府志重修於乾隆二十九年，臺、鳳、彰、淡諸志，雖有續修，侷促一隅，無關全局。3.海通以來重要涉外事件（如英人之役、美船之役、法軍之役），舊志不及載也。4.草澤起義事件（如朱一貴、林爽文）舊志亦不備載也。5.清德宗光緒十一年（西元一八八五年）臺灣建省之後的建設成果，缺而不錄。,問題與討論,4
26、4,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,三、作者於文中謂顧修史固難，修臺之史更難，以今日修之尤難，其原因何在？,答：其原因有三：1.斷簡殘編，蒐羅匪易；郭公夏五，疑信相參；則徵文難。2.老成凋謝，莫可諮詢；巷議街譚，事多不實；則考獻難。3.重以改隸之際，兵馬倥傯，檔案俱失；私家收拾，半付祝融；則欲取金匱石室之書，以成風雨名山之業，而有所不可。,問題與討論,45,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,問題與討論,四、臺灣昔日曾被荷蘭、西班牙、日本統治過，今日歐美、日韓文化亦不斷引入。在多元文化的衝擊下，我們
27、該如何呈現臺灣的文化特色？,答：鼓勵學生自由回答。 臺灣是個海島，其發展、生存有賴與外界貿易交往，故臺灣屬於開放性的海洋文化。除了主體的漢文化外，因政權變動頻繁，文化也因之更具有多元性，有南島民族文化、荷蘭文化，基隆、淡水一帶的西班牙文化，日治時代的文化，及現今地球村式的各國文化，最後都融合為現今所見多元化的臺灣文化。臺灣文化有其包容性、融合性，我們在接收他人文化後，當去蕪存菁，使臺灣文化除能保有自己的特色外，更能國際化。,46,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,臺灣通史序,臺灣無史舊志誤謬,起,視荷人、鄭氏為島夷海寇，闕而弗錄,乾隆二十九年所修
28、府志，臺、鳳、彰、淡諸志皆侷促一隅，無關全局,苟欲以二三陳編而知臺灣大勢，是猶以管窺天，以蠡測海，其被囿也亦巨矣,舊志記載多為闕漏,承,先人創業之艱（篳路藍縷，以啟山林）,47,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,舊志不及載（海通以來，西力東漸、運會之趨、外交兵禍，相逼而來）,舊志不備載（草澤群雄，後先崛起，朱、林以下，輒啟兵戎，喋血山河，藉言恢復）,建省百事亦未詳記（建省之議，開山撫番，析疆增吏，正經界，籌軍防，興土宜，勵教育）,轉,論史之重要史者，民族之精神，人群之龜鑑國可滅而史不可滅修臺史更難徵文難考獻難,48,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑
29、賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,合,檔案俱失然則臺灣無史豈非臺人之痛歟,發誓述作，並說明通史體例追懷先德，眷顧前途，彌自儆惕寄望同胞惟仁惟孝，義勇奉公，以發揚種性,49,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,字詞辨正,50,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,字詞辨正,51,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,字詞辨正,52,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,字詞辨正,53,背景介紹作者介紹內
30、容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,字詞辨正,54,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,字詞辨正,55,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,以事情的輕重、淺深、大小秩序，依次層層遞進。,層 遞,修史固難，修臺之史更難，以今日修之尤難。荷人啟之，鄭氏作之，清代營之。（兼排比）然及今為之，尚非甚難，若再經十年二十年而後修之，則真有難為者。（兼映襯）,56,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,為了引起對方注意，講話、行文故意採用詢問語氣
31、。,設 問,此非舊史氏之罪歟？（激問）豈非臺人之痛歟？（激問）又豈非今日我輩之罪乎？（激問）以今日修之尤難，何也？斷簡殘編，蒐羅匪易。（提問）,57,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,文中引用古語、典故或俗語，以增加理論的基礎叫引用。,引 用,古人有言：國可滅，而史不可滅。,58,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,敘述時變化語型，用結構相似的句法，接二連三呈示出同範圍、同性質的意象。,排 比,開山撫番，析疆增吏，正經界，籌軍防，興土宜，勵教育，綱舉目張，百事俱作。代之盛衰，俗之文野，政之得失，物之盈
32、虛。有英人之役、有美船之役，有法軍之役。,59,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,談話或行文中，放棄通常使用的本名或語句不用，而另找其他名稱或語句來代替。,借 代,重以改隸之際，兵馬倥傯，檔案俱失。（代指戰爭）私家收拾，半付祝融。（代指火災）草澤群雄，後先崛起。（代指鄉野民間）以成風雨名山之業，而有所不可。（代指不朽之作）遂以十稔之間，撰成臺灣通史。（代指年）,60,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,凡二件或二件以上的事物中有類似之點，說話作文時，運用那有類似點的事物來比方說明這件事物。譬喻可分為四
33、種：(1)明喻：凡喻體、喻詞、喻依三者具備。(2)隱喻：只具備喻體、喻依，而喻詞由繫 語如是、為代替者。(3)略喻：省略喻詞，只有喻體、喻依。(4)借喻：省略喻體、喻詞，只剩下喻依。,譬 喻,61,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,苟欲以二三陳編而知臺灣大勢，是 猶以管窺天，以蠡測海。（明喻）追懷先德，眷顧前途，若涉深淵。（明喻）,譬 喻,62,對 偶,語文中上下兩句，字數相等，句法相稱，有時還講究平仄相對。,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,開物成務。（句中對）島夷海寇。（句中對）開山撫番，析疆增
34、吏。（單句對）綱舉目張。（句中對）,63,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,序跋類,文體說明：1、序通敘，用以說明著作的旨趣、內容或寫作經過。2、原本置於書後，如司馬遷太史公自序、說文解字序等。3、後代在序文之後又有增補，才改於全書之前。4、在書前者稱為序，在書後者稱為跋。,64,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,序的分類：1、自序例：司馬遷太史公自序、連橫臺灣通史序。2、他序例：孫文黃花岡烈士事略序。3、詩序（多置於詩前的自序）例：陶潛桃花源記、白居易琵琶行并序、文天祥正氣歌並序、李白春夜宴從弟桃
35、花園序。4、贈序例：韓愈師說。,65,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,史書的體例,1、紀傳體（以人為主）例：四史（司馬遷史記、班固漢書、范曄後漢書、陳壽三國志）、臺灣通史。2、國別史（以國為主）例：左丘明國語、戰國策。3、編年體（以時為主）例：司馬光資治通鑑。,66,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,4、紀事本末體（以事為主）例：通鑑記事本末。5、政書（以典章制度為主）例：三通（杜佑通典、鄭樵通志、馬端臨文獻通考） 。,67,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識
36、仿作練習,紀傳體,何謂紀傳體史書：以人物為中心來記載史事。重要觀念：1、正史皆屬紀傳體例：二十五史2、紀傳體未必是正史例：連橫台灣通史,68,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,二十五史,69,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,70,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,71,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,72,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,73,背景介紹
37、作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,四 史,74,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,四 史,75,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,四 史,，,，,76,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,史記、資治通鑑、臺灣通史之比較,77,背景介紹作者介紹內容注釋品評鑑賞問題討論結構圖表字詞辨正修辭小舖國學常識仿作練習,臺灣通史為連雅堂心血之結晶，刊行後，學術界至為重視。在通史卷末有三百年來無此作，馬遷而後失宗風之句，可見其自信與自負之大。張其昀先生在臺灣精神一書中曾說：臺灣通史一書，務在發揚民族精神，分析言之，又包含四點，便是移民精神，革命精神，創業精神和海國精神，綜括起來，可稱之為臺灣精神。請以尋找臺灣生命力，發揚臺灣精神為題，寫一篇文章，字數在六百字八百字之間。,仿作練習,
