1、 汇报材料 11织金县第五小学创建语言文字规范化示范校汇报材料 各位领导、各位专家：大家上午好！首先，请允许我代表织金县第五小学的全体师生员工，对各位莅临我校检查指导工作的领导、专家表示热烈的欢迎！织金县第五小学创建于 1972 年，原校址在烧煤寨 ，原名北门小学，1996 年搬迁至向阳路 6 号，并被织金县政府更名为织金县第五小学。学校占地 7435 平方米，校舍面积 5533 平方米。现有 31 个教学班，学生 2332 人。在职教师 92 人，其中市级骨干教师 3 人、县级骨干教师 7 人，普通话等级水平达二级甲等以上的有 26 人。我校历来重视语言文字规范化工作，校领导多次强调，用规范
2、字、说普通话，是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的教育教学工作中去，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。因此，我校认真贯彻国家通用语言文字法和国家推广普通话的方针、政策以及其它有关语言文字工作方面的文件。将普及普通话和文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校日常工作和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等各项教育教学活动之中，注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，并认真组织各项活动，使之落实到位。近三年来，我校更加重视提高师生的普通话水平，掀起普及推广普通
3、话的高潮，全面推进学校的语言文字规范化工作。现将我校规范语言文字创建工作情况汇报如下：一、强化管理，细化到位学校在创建语言文字规范化示范校的过程中，能把语言文字工作列入学校议事日程之中，大力抓好宣传工作，将普及普通话和用字规范化作为学校管理的重要工作来抓，把抓好语言文字规范化工作作为提高学校教育的教学主渠道来对待。（一）建立健全组织，责任落实到位学校成立了专门的语言文字工作领导小组，明确了职责，确定了任务，提出了要求，把语言文字工作列入学校的议事日程。建立了以政教处、总务处、办公室为主干的语言文字工作网络。形成了由校长王玫担任组长，教学校长沙晓付主抓各项具体工作，负责各项工作落实，语文组全体教
4、师负责学生日常“听说读写”训练，政教处负责学生语言文字运用检查及评比的体系。（二）完善制度，细化管理我们将语言文字规范化落实到学校工作的各个层面，把它作为学校工作的一个中心任务常抓不懈，完善了织金县第五小学语言文字工作实施方案 织金县第五小学语言文字工作要求 织金县第五小学推广普通话工作制度等各项规章制度，真正将语言文字规范化工作纳入了学校精神文明创建和学校培养目标的总要求之中，使之做到日常化、制度化、规范化,使语言文字规范化工作有充分的保障措施。在全面管理过程中，我们把学校的语言文字规范化与精神文明建设相结合，与学校的校园文化建设、创办学校特色相结合。1.加强教师语言文字工作规范化的管理。我
5、校要求教师在教学过程中讲普通话、写规范字，并加强监督，有效监控，使语言文字规范管理渗透到教师生活工作的每个细节当中。严格执行教师持证上岗制度，并把普通话、 “三笔字”作为教师聘任条件之一，同时，也作为学生综合素质评价的重要内容，在评选“三好”学生、优秀班干部等时，把普通话水平、写规范字作为必备条件之一。把规范汉字书写教育纳入对教师教学常规工作（备课、上课、批改作业等）和年度考核之中，与班级荣誉挂钩，与教师的绩效考核挂钩。另外，对在规范汉字书写教育工作中成绩突出的教师召开专门的会议予以表彰。2.对于每一位教师的普通话及文字水平，学校作了明确规定：必须按规定持证上岗，没有达到要求的强化培训，限时过
6、关；在开展各级各类的骨干教师、各种类型的优质课评选活动中，把语言文字规范化使用摆在第一位。同时，学校制定了织金县第五小学关于在校园内推行使用普通话和规范汉字的规定 ，把语言文字工作列入了教师考核工作中，作为教师聘任、晋升、业务评优条件之一。3.营造良好的语言氛围，把普通话当作校园语言，消除方言对规范语言表达的影响。要求学校领导和师生在教学、会议和其它集体活动中全部使用普通话。教师与教师、教师与学生、学生与学生课间交流坚持使用普通话，校园内已形成了用普通话交流的氛围。4. 学校教师考核方案 教师课堂教学评估 教师听课评价表 教师教育教学情况问卷调查内容等都在教学用语、教学板书的规范化方面明确提出
7、了要求，将其作为业务考核、职务晋级、评优评先等的重要依据之一，并积极督促落实。5.我们在各学科教学与作业完成过程中，严格规范语言文字的使用，要求学生写好汉字，说好普通话，并形成良好的技能。特别是评估方面，学校把语言文字规范化的使用渗透到各个学科的各个环节，展示典型、鼓励优秀，在作业评价中，将学生的书写用笔、书写质量、坐姿和握笔姿势纳入评价指标，占一定的权重。通过各种手段来提高全体学生的语言文字运用水平。三、强化措施，保障有力（一）加强培训，提高师生普通话水平1.我校领导高度重视教师普通话培训工作，鼓励教师积极参加普通话等级提升培训。取得二级甲等以上的老师，参加培训的，培训所产生的费用由学校全部
8、报销。通过培训、自学等形式，使我校教职工的普通话水平上了一个新台阶，目前，我校适龄教师中（适龄教师 87 人） ，普通话水平等级达到一级乙等 1 人，二级甲等 25 人，二级乙等 61 人，合格率为 100%。2.学校充分发掘语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的骨干作用，鼓励他们依托学校浓郁的文化氛围，利用教学主渠道，在课堂中强化语言文字规范化工作的相关内容，推动落实校园语言文字规范化工作。3.聘请织金县书法家协会副主席龙癸君老师为我校书法辅导教师；聘请毕节市幼儿师范学校办公室主任、国家级普通话水平测试员、贵州省语言文字专家组成员蔡艳老师为我校普通话指导老师。定期进行“三笔字”及
9、普通话培训与辅导，提高教师语言文字的规范意识。同时学校要求每位教师每周上交一篇书法作业，组织人员评选出优秀的作品进行奖励。4.以开展师生比赛活动为载体，把规范使用语言文字纳入活动议程，提高师生语言文字规范化水平。每年举行学生诵读比赛、规范汉字书写比赛、征文比赛等活动；教师“三笔字” 、演讲、征文、青年教师优质课竞赛等活动。（二）加强督促检查，强化规范使用为了保证语言文字规范化工作的有效开展，要求将普通话作为全校教师的教学语言、规范教学流程的每个环节。学校行政不定时巡视课堂教学情况，做好记录，定时反馈。在评课标准、作业检查中，把书写规范作为评判标准之一。（三）经费保障学校紧紧围绕语言文字工作规范
10、化示范校达标工作，加大宣传力度，确定“大力推广，积极普及，全员提高”的工作方针，由易到难，从点到面，全方位实施。在学校张贴精致美观的“开口普通话，提笔规范字”等长久性语言文字规范化的宣传标语；并在文化长廊设立永久性推普宣传专栏，宣传有关规范汉字书写教育知识，美化学校文化长廊，张贴我校师生的书法作品赏析。努力使每一层楼、每一面墙都在展现语言文字的规范化工作。通过这些环境建设，激发学生热爱祖国的语言文字，让学生充分感受到祖国语言文字的独特魅力。在不断改善宣传环境的同时，为在校内外开展的宣传活动提供人、财、物等方面保障。近三年来，学校用于创建语言文字工作的经费达六万多元。主要用于标语的制作、教师的培
11、训、相关设施设备添臵、语言文字活动开展等。（四）规范档案管理在创建活动中，我校语言文字档案工作，严格按照贵州省语言文字规范化示范校评估标准项目立卷，专人负责，条理清楚，便于检查。四、加大语言文字规范化的宣传力度，着力营造和谐的校园文化环境（一）以活动为载体，营造规范语言文字让孩子们体验规范语言文字的校园生活。1.坚持国旗下演讲。每周一次的升旗仪式，我们采取每班轮流的模式，各班自己准备演讲稿，让演讲同学展示自己的普通话水平。另外，校园广播站每天播放一遍校歌及一些校园歌曲，既丰富了学生的课外生活，又陶冶了学生的情操，让他们有美的熏陶，美的感受。2.精心组织安排好每年的推普周活动，通过升旗仪式、红领
12、巾广播站向学生宣传推广普通话和推行规范汉字的重要意义。以“推普周”的示范效应，营造“人人讲普通话，个个写规范字”的氛围。3.积极开展各种比赛活动。如诗文朗读、演讲比赛、手抄报大赛、师生现场书法展示、师生现场书法比赛、现场作文比赛、经典诵读比赛等。学生们在教师的精心组织和指导下，充分享受了规范语言文字带来的幸福。4.搭建“红领巾广播站”的展示平台，提高学生语言文字规范运用的能力。红领巾广播站以学生自主发展为原则，出台相关制度。定期举办各项语言文字活动，营造了良好校园语言环境，寓教于乐，为喜欢语言艺术的同学提供了一个学习交流的平台。（二）把语言文字规范化当作校园文化建设重要内容之一，创建说普通话，
13、写规范字的校园环境在校园内醒目位臵长期性布臵有语言文字宣传专栏，有“开口普通话，提笔规范字”等宣传标语，各班教室专门设有“语言文字规范角”栏目，向学生介绍语言文字的有关基础知识，精心布臵文化长廊，为师生创设了良好的校园文化氛围。（三）以课堂教学为主阵地，把语言文字的规范化工作渗透到学校的教育教学活动、学校管理及师生评价等各个环节。1.把说好普通话、写好规范汉字当作教师教学基本功来考核。要求在学科课堂教学中全面渗透，整体推进语言文字规范化工作。各学科在教学过程中注重学生表达能力的培养；教师板书、批改作业、书写评语符合用字规范，让学科教学成为语言文字规范化工作整体推进的阵地。2.在教学中，把学生的
14、说写训练当作学生的基本能力来训练。在课堂上，要求学生说好每一句话、写好每一个字，从小培养学生热爱祖国语言文字的民族感情。3.在各级各类竞赛活动中，始终把普通话作为基本的交流语言，要求师生必须使用普通话，语言文字规范化建设已成为学校精神文明建设与校园文化建设的一个亮点。（四） 以德育综合实践活动为契机，架构共同教育的桥梁面向教师、学生、家庭以及社会发出了倡议，要求家庭、社会都来关心和重视语言文字规范化工作，并对校园内的用语用字进行监督、纠错。开展丰富多彩的宣传活动，将语言文字工作渗透到教师日常工作中，渗透到学生的各种活动中，渗透到社会的密切配合中，注重塑造一个良好的语言文字大环境。五、强化意识，
15、成效明显通过三年努力，我校在规范语言文字工作方面取得优异的成绩。首先，普通话“二级甲等”的老师由三年前的 14 人提升到 25 人，提高了 7.9 个百分点。其次，在各级各类比赛活动中，我校师生取得优异的成绩，其中：教师发表论文 76 篇，论文评比获省级奖 43 人次、市级奖 6人次、县级奖 5 人次，书法比赛获市级奖 3 人次、县级奖 18 人次，演讲比赛获县级奖 8 人次，再次，我校师生在推广普通话工作方面认识有所提高，都能养成写规范字、说普通话的习惯。六、发掘问题，认真改进语言文字蕴含有丰富的人文因素，对学生品格的养成、情感的陶冶、社会责任的形成，有着重要而独特的作用，我们深感责任重大。同时，我们也清醒地看到，学校语言文字规范化管理的制度建设，还需进一步细化，语言文字的科研课题，必须加强研究，重在落实。在今后的工作中，一是将语言文字工作与推进课程改革，提升综合办学水平紧密结合起来，完善语言文
