1、第十三章 轴对称,13.1 轴对称,13.1.1 轴对称 第2课时,1.探索轴对称图形的性质和两个图形关于一条直线成轴对称的性质. 2.初步了解线段垂直平分线的概念. 3.在探索过程中体会数形结合思想和发展符号意识. 4.在探索学习过程中感受与他人合作交流的快乐.,本课目标,一、温故知新，承上启下 1.什么是轴对称图形？请举例说明. 2.两个图形关于一条直线对称是什么意思？请举例说明. 3.请指出所举例子中的一对对称点，并指出对称轴.,1.例如，等腰三角形是轴对称图形，它的对称轴是底边高线所在的直线.,2.例如，下面的图形就是两个图形关于直线对称.,一对对称点是A和A，对称轴是直线DE.,一对
2、对称点是A和B，对称轴是直线CD.,D,二、创设情境，引入新知一个小区的两扇大门上喷有对称的两个图案，为了迎接节日，工人准备给它们加个框进行美化.张师傅说：“只要做好一个图案再复制一个完全一样的就可以了.”你知道这是为什么吗？,二、创设情境，引入新知张师傅说：“只要做好一个图案再复制一个完全一样的就可以了.”,两个图形关于一条直线对称，它们全等吗？,三、动手操作，探索性质在上面的问题中，如果把工厂的大门看成一个整体，那么两侧门上的图案是否为一个轴对称图形？当把它沿着对称轴分开后，是否成为两个关于直线对称的图形？,动手操作，探究性质：,把一个长方形纸片沿着它的对边中点连线折叠，打开后有个折痕，原
3、来的长方形被分成了两个图形，那么这两个图形全等吗？为什么？这两个图形关于折痕对称吗？为什么？,动手操作，探究性质： 把一个正五边形的纸片沿着它的对称轴折叠，打开后有个折痕，原来的五边形被分成了两个图形，那么这两个图形全等吗？这两个图形对称吗？为什么？,你还知道什么轴对称图形？用准备的纸自己剪出来，然后重复前面的问题并思考回答.,结论： （1）把成轴对称的两个图形看成一个整体，它就是一个轴对称图形. （2）把一个轴对称图形沿对称轴分成的两个图形全等，而且仍然关于对称轴对称.,1.如图，ABC和ABC关于直线MN对称，点A，B，C分别是点A，B，C的对称点，线段AA，BB，CC与直线MN有什么关系
4、？,四、深入思考，总结性质,猜想: 在轴对称图形中,对称轴所在的直线经过对称点所连线段的中点,并且垂直于这条线段.,如图，MNAA， AP=AP.,直线MN叫做线段AA的垂直平分线.,四、深入思考，总结性质,垂直平分线：,经过线段中点并且垂直于这条线段的直线，叫做这条直线的垂直平分线.,分析：你能说出这个概念中有哪些词代表了关键条件吗？,四、深入思考，总结性质,通过这张图片，你能验证刚才的猜想了吗？,四、深入思考，总结性质,图形轴对称的性质： 如果两个图形关于某条直线对称，那么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线.,四、深入思考，总结性质,继续探究： 一个轴对称图形的对称轴是否也具有上述性质呢？ 请你自己找一些轴对称图形来检验吧！,D,四、深入思考，总结性质,轴对称图形的性质： 轴对称图形的对称轴，是任何一对对称点所连线段的垂直平分线.,四、深入思考，总结性质,例 如图，五边形ABCCB是轴对称图形，MN是它的对称轴，点D是对称点CC与MN的交点. 如果B=120，C=110，CC=4 cm，求BAB的度数和CD的长度.,五、性质应用，能力提升,本课小结通过本课的学习你知道了什么知识？轴对称图形和两个图形关于直线成轴对称具有哪些性质？对称轴有怎样特殊的性质？,
