1、1生物多样性课题 6.3.1 生物多样性 课型 新授 学生姓名主备人 审核人 使用日期学习目标1、认识生物的多样性。2.知道生物多样性的价值。学习关键 理解生物多样性的价值自主学习活动 修 订1、自主学习 自读课本 P81-84内容，了解生物多样性及生物多样性的价值部分的内容，回答下列问题，课本上有的可不必填写，画出即可。能解决的画“” ，不能解决的画“” 。1.什么是生物多样性？ 2、 阅读教材 81-82 页分析讨论部分内容，解决以下问题：（1）我国野生动植物种类繁多，并且有大量的栽培植物和家养动物，这给我们带来了哪些益处？（2）我国动植物繁多的根本原因是什么?3、怎样理解生物多样性的内涵
2、？4、生物多样性的价值包括哪些内容？5、怎样理解生物多样性的直接使用价值？6、怎样理解生物多样性的间接使用价值？7、怎样理解生物多样性的潜在使用价值4二、学以致用：20 世纪 70 年代末，美国科学家利用野生大豆与易患黄萎病的大豆品种杂交，培育出了一批批抗大豆黄萎病的优良品种，挽救了美国的大豆产业，使美国由一个大豆进口国变成世界上最大的大豆出口国。这是利用了生物多样性中的（ ）环境多样性 生态系统的多样性物种的多样性遗传的多样性直接使用价值间接使用价值潜在使用价值A B C D 三、归纳小结四、回归课本，把下列 横线 内容 圏划 在课本上，再快速记忆。看谁记得既对又快，相信你是最棒的！1、地球
3、上所有的 ，所拥有的全部 以及各种 构成了生物的多样性。2、生物多样性包括 的多样性 、 的多样性和 的多样性。3、.遗传的多样性也称为 ， 是生物多样性的重要组成部分。生物的细胞内具有成千上万个基因，因此每种生物都是一个丰富的。 的多样性是生物进化的基础，决定了生物种类的多样性。 的多样性是生物多样性的关键。 的多样性和 的多样性构成了生态系统的多样性。4、生物多样性的价值可划分为 使用价值 、 使用价值和 使用值 。5、直接使用价值是指生物能直接为人类提供 、 、 、 、 及 等。6、间接使用价值是指生物多样性具有重要的 ，它在自然界中维持 、 以及 、 、 改良土壤等方面发挥着重要的作用
4、。生物多样性的 使用价值往往被人们忽视，但其价值远高于直接使用价值。7、许多野生生物的使用价值目前尚未被人们发现，也许在短期内不能为人类所利用，但其 是巨大的。46.3.1 生物多样性达标测试 选择题每题1分，填空题每空1分，共计10分1.按照不同的需要将野生岩鸽逐渐培育出信鸽、观赏鸽、肉食鸽等，由此可以看出生物进化的基础是( )A遗传的多样性 B 生物种类的多样性 C生态系统的多样性 D人工选择的多样性2.地球上的生物是及其多样的，已经发现的生物就有 200 多万种，生物多样性不包括（ ）.生物数量多样性 .生物种类多样性 .生态系统多样性 .基因多样性3.被誉为“城市之肾”的东阿洛神湖湿地
5、公园，其内生态环境独特、鱼鸟众多、植被丰富，拥有微观植物 6239 种，各种脊椎动物 252 种。这体现了（ ）A 物种的多样性 B 基因的多样性 C 生态环境的多样性 D 生态系统的多样性4.下列关于生物多样性价值的说法中，属于间接使用价值的是（ ）A 许多动植物是药物的原材料 B 森林能涵养水源，调节气候 C 植物为人类提供了粮食、油料 D 许多野生生物是新药开发的原料5.下列有关生物多样性的说法正确的是（ ）A 生物多样性仅指物种多样性 B 物种的多样性实质上是基因的多样性C 每一个生物个体都是一个丰富的基因库 D 我国是世界上生物多样性最丰富的国家6. 欧洲航海者的日记显示，在 15
6、世纪以前，毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见，后来欧4洲殖民者大大了毛里求斯岛，他们疯狂地捕猎肉味细嫩鲜美的渡渡鸟，加之殖民者带来的猪、狗、鼠等，渡渡鸟灭绝了。渡渡鸟灭绝之后，毛里求斯岛上的卡尔瓦利亚树也面临灭绝的危险。这种树的果皮坚厚，种子很难萌发。渡渡鸟最喜欢吃卡尔瓦利亚树的果实，果实经过渡渡鸟的消化道后，果皮变薄了，果实中的种子得以正常萌发。 （1）渡渡鸟灭绝是一种生物的消失，人类的活动破坏了 多样性。 （2）渡渡鸟消失了，渡渡鸟个体所构成的基因库也随之消失，人类的活动也破坏了 的多样性。 （3）渡渡鸟灭绝后，卡尔瓦利亚树不能正常发芽，致使 生态系统受到破坏，许多生物失去了栖息环境，导致了 多样性和 多样性的进一步的丧失。
