1、手工课教学反思美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。在研究小猪的做法这一环节中，我先让学生玩一玩，看一看它是怎样做的。在课中，学生小心翼翼地将小猪打开，进行观察、讨论，从中看到他们迫切的要了解这个能站立的小猪是怎样做的，学生学习的主动性被激发了，他们认真的学习，探
2、究，通过自己的努力，最终得到了答案。当然由教师来讲述小猪的制作过程，他们也能获得答案。相同的答案，不同的过程，带给学生的学习效果也是截然不同的，他们在学习过程中的探究精神更是难能可贵的。完成较简单的小猪后，我又对学生提出了更高的要求：研究用折纸的方法制作更复杂的动物形象。当然，还是在大屏幕上出示一定的提示，并给出了学生看得到，摸得着的实物范例，请学生根据自己的兴趣爱好和实际情况选择不同难度的作品来完成。简单说，就是进行了分层教学。学生是否在学习中探究，完全看教师是否给予他们学习的机会和发挥的空间。我在本课中注重培养学生在学习中的探究能力，让学生拥有学习的机会，给予他们足够的发挥空间。我认为教师不应该只教会学生某种单一的本领，而是要教会学生学习的方法，从而使他们获取更多的本领。 以上是我对这次教学实践的点滴体会，也许还比较初浅，我想我应该不断的进行反思，使自己逐渐完善。本课中还存在着一些有待改进的地方，我将努力弥补这些不足。
