1、如何使内向的学生上课积极提出问题现在在课堂上有许多内向的同学，上课热情度不高，回答问题不积极，课堂气氛不够活跃。分析问题内向的人就是安静，离群，内省，喜欢独处而 不喜欢接触人。内向形成的原因是各个方面的，可以说是心理、环境、遗传等共同作用结果。不管何种原因形成的内向性格，我们都可以把它分为两种类型，真内向和假内向。真内向的人具有以下特征：不主动和外界接触，被动的情况下，可能也只是应付一下；不想和别人接触，缺乏与人交往的兴趣；没有迫切改变自己的愿望。假内向的人的则是迫切想改变自己；其次是渴望与别人接触、交流；心理素质较差，伴有羞怯、紧张等，阻挡了他（她）接触外界。而正如上述所说的,内向性格不等于
2、不良性格，更不是成功交际的障碍。 ，假内向的同学还是比较多的， 而他们只是没有找到合适的方式来和外界接触。真内向和假内向区别在于有无迫切改变自己的愿望。所以， 只要我们找到合适的方式，就可以改变掉这些问题。解决方法1.适当控制自己的语速和节奏，给每一位同学有接受和思考的时间。2.扬长避短，营造和谐的学习氛围，不要让一个学生，不管他是性格内向还是外向，都能够参与到学习活动中来，教学活动中教师的主导作用更为显得重要了。当性格外向孩子积极主动地参与师生互动的时候，作为教师得眼观六路，耳听八方尽量给内向型学生更多的机会。 ，3.对于外向型学生适当进行心理控制训练，养成即反应迅速又考虑全面的思维习惯，4
3、.改变“以教为主”传统教学方式遇到的问题，给予学生更多时间的机会，实践出真知 5.适当的进行激励，内向的人心里会伴有羞怯、紧张，进行激励可以减轻其内心中的紧张，长此下来慢慢的就会融入课堂的氛围来了。6.学生自身也要保持一个好的心态，内激是最主要的，外激要通过内激才能起作用，只有这样，才能产生更大的动力。7.兴趣是无论学习，工作，生活中对人的影响很大的因素之一。充分的给予兴趣上的激励有助于改变对课堂的内向，会提高一个人的归属需要，自尊需要，以及自我价值的实现都有很大的推动作用。8.激发学生的参与精神，吸收学生的正确意见，使学生的认同感加深，进一步的实现自尊和自我实现。9.树立一个榜样。树立一个可以大家学习的榜样，正所谓的“明星效应” ，是大家模仿和学习，改变以往的不问答问题之类的情绪。
